Читайка программа на 1.5 часа

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ЖУКОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЖУКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

им. Б.В. Белявского.«Рассмотрено»

Руководитель МО:

____________/______

Протокол № ___ от

«__»_______20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР/__________/

«__»__________20___г.

«Утверждаю»

Директор/____________/

Приказ № ___ от «__»____________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

_______________________________________________

(тип программы: ориентированные на достижение результатов определённого уровня

по конкретным видам внеурочной деятельности)

«Читайка»

(кружок, элективный курс, научное объединение и пр.)

________________________________________________

(наименование)

_________________________________________________________

(срок реализации программы)

________________________________________________________

(возраст обучающихся)

Блинова Марина Викторовна

(Ф.И.О. учителя, составителя)

242700, Брянская обл., г.Жуковка, пер.Школьный , д.9, тел.3-21-71, 3-19-32

факс: 8 - 48334 -3-21-71

1.Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе ООП НОО МБОУ Жуковской СОШ №1 имени Героя Советского Союза Б.В. Белявского и учебного плана МБОУ Жуковской СОШ №1 имени Героя Советского Союза Б.В. Белявского на 2016-2017 учебный год, авторской программы по внеурочной деятельности под редакцией Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2011.

Программа «Волшебный мир книг» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности - реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.

Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, когда господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Возрастает число учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе, изменился характер чтения; «деловое» чтение преобладает над «свободным». Многие родители не знают, что читают их дети, и не интересуются, какими книгами они увлекаются, в подавляющем большинстве не выписывают своим детям периодические издания. Сами же школьники предпочитают покупать сканворды, комиксы.

Педагоги всерьез озабочены проблемой детского чтения. Общество заинтересовано в высококультурных, глубоко нравственных и социально активных гражданах. Это не может быть достигнуто без чтения детской литературы. Проблема формирования правильного сознательного, беглого и выразительного чтения волнует каждого учителя, поскольку чтение играет очень важную (если не доминирующую) роль в образовании и развитии личности ребенка. Для решения данной проблемы создана программа для учащихся 4 класса «Любители книги» в рамках внеурочной деятельности по ФГОС.

Цель программы: расширить представление учащихся о детской литературе, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, вырабатывать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения.

Задачи:

• развивать у детей сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

• учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

• развивать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, поэтический художественный слух детей,

• формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства; • создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.

• обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

• расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

• обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

• обеспечивать развитие речи учащихся и активно развивать навыки чтения и речевые умения;

• работать с различными типами текстов;

Отбор литературного содержания ориентируется на ценность произведений, учитывает возрастные возможности и социальный опыт младших школьников. Именно поэтому наряду с классической русской и зарубежной литературой отводится место произведениям устного народного творчества и современной детской литературе. На занятиях дети так же знакомятся с литературой родного края, произведениями устного народного творчества, отражающими быт и традиции, богатство и своеобразие языка людей, проживающих в нашей местности.

Во время работы по программе «Любители книги» у обучающихся расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется содержание произведений. Среди произведений классиков русской и современной литературы прозаические тексты и стихотворения для слушания, заучивания и драматизации.

2. Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ Жуковской СОШ №1 имени Героя Советского Союза Б. В. Белявского на 2016-2017 учебный год на изучение предмета «Читайка» выделяется 1 час в неделю. Общий объём учебного времени в 4 классе составляет 34 часа.

3. Планируемые результаты освоения курса «Культура родного края»

Личностные результаты

В результате реализации программы обучающиеся научатся:

• Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста,

• Определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами; передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа;

• Придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

• Составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);

• Вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

• Выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

• Самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

• Уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

• Давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

К концу обучения в начальной школе, в результате освоения содержания программы «Любители книги» у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, готовность обучающихся к дальнейшему образованию.

Выпускник получит возможность научиться:

искать:

• опрашивать окружение;

• консультироваться у учителя;

• получать информацию;

думать:

• устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями;

• критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению;

• уметь противостоять неуверенности и сложности;

• занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать свое собственное мнение;

• оценивать произведения искусства и литературы;

сотрудничать:

• уметь работать в группе;

• принимать решения;

• улаживать разногласия и конфликты;

• договариваться; разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности;

приниматься за дело:

• включаться в группу или коллектив и внести свой вклад;

• доказать солидарность; организовать свою работу;

адаптироваться:

• использовать новые технологии информации и коммуникации;

• стойко противостоять трудностям; находить новые решения.

Из этого следует, что обучающиеся должны проявить способность мобилизовать полученные ранее знания, использовать практический опыт взрослых, проявить способность доказывать (обосновывать свою точку зрения), суметь организовать взаимосвязь прошлых и настоящих знаний в решении конкретной ситуации, т. е. пользоваться приобретенными ранее компетенциями. Знания, полученные таким образом, оказываются более прочными и качественными.

4.Содержание курса «Читайка»

В содержании программы выделяются два раздела:

1. Круг чтения.

2. Работа с детской книгой

Круг чтения постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие накоплению социально-нравственного опыта ребенка, обретению качеств «читательской самостоятельности».

При обучении детей чтению их знания должны пополниться и элементарными понятиями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре.

Занятия нацелены на развитие коммуникативных умений ребенка,

умения вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей, высказывать суждения и доказывать их правоту. При этом необходимо сохранять доброжелательный тон, эмоциональный характер речи, упражняясь во владении литературными нормами родного языка.

Круг чтения: художественная и научно-популярная литература, произведения для самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух, стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о подвигах, о животных и растениях, о приключениях и волшебстве, книги писателей родного края.

Работа с детской книгой: ориентировка в книге, умение различать основные элементы книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев. Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время, самостоятельное разучивание игр из книг-сборников, участие в подготовке выступления на утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения.

Первый уровень результатов - приобретение школьником знаний о детской литературе, знания детских писателей, названия произведений, знания героев.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение любимых книг о человеке, семье, Отечестве, природе, мире, знаниях, труде, формирование желания читать, регулярное чтение, рассказ ровесникам о своих любимых книгах, иллюстрирование произведений.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: самостоятельное составление викторины, кроссворда по любимым произведениям, инсценирование эпизодов произведения, проведение литературных игр для младших товарищей.

Учебный курс «Любители книг» включают в себя следующие разделы:

1. О путешественниках (10ч)

2. Произведения русских писателей (20ч)

3. Произведения зарубежных писателей (5 ч)

4. По тропам войны (8 ч)

5. Современная литература (8 ч)

4. Календарно-тематическое планирование курса «Читайка»п\п

Тема

Дата план

Дата фактическая

О путешественниках (10 ч)

1

1

«В путь, друзья!». Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных

2

2

3

3

4

4

«Бороться и искать, найти и не сдаваться!».

Р. Л. Стивенсон «Остров сокровищ» Кир Булычов «Гостья из будущего», В.Губарев «Путешествие на Утренюю Звезду»

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

Произведения русских писателей (20 ч)

11

1

«Обыкновенная биография в необыкновенное время».

Художественные произведения, автобиографии, письма, дневники А. Гайдара; воспоминания, заметки о А. Гайдаре.

12

2

13

3

14

4

«Творцы книг». Рассказы о писателях, о художниках иллюстраторах и о тех, кто книги печатает. (Н. Шер «Рассказы о русских писателях», К. Паустовский «Далекие годы»- повесть о детстве и юности, Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы» - повесть о детстве.)

15

5

16

6

17

7

Мир детства в рассказах А. П. Чехова

«Вертел», «Скрипач Яшка» «Детвора» «Каштанка»

18

8

Мир детства на страницах русской классики 19 - 20 веков.

Д. Мамин - Сибиряк «Емеля - охотник», А. Куприн «Белый пудель», К. Станюкович «Максимка»

19

9

20

10

21

11

«Родные поэты». Стихи поэтов - классиков 19-начала 20 века для детей: В. Жуковский, К. Рылеев, Е. Баратынский, А. Кольцов, М. Лермонтов, Н. Огарев, Н. Некрасов, С. Дрожжин и др.

22

12

23

13

24

14

«Современные писатели - детям»

Е.Велтисов «Мальчик из чемодана», «Миллион и один день каникул», В. Медведев «Баранкин будь человеком»

25

15

26

16

Картины русской природы в произведениях писателей родного края.

27

17

«От благодарных читателей». М.Твен «Приключения Тома Сойера» Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

28

18

29

19

30

20

Произведения зарубежных писателей (5 ч)

31

1

«С моей книжной полки». В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук» Х.К.Андерсен «Русалочка».

32

2

33

3

34

4

Путешествие по сказкам братьев Гримм. Сказки братьев Гримм

35

5

По тропам войны(8ч.)

36

1

«Каким ты был, мой ровесник, в годы Великой Отечественной войны?». Книги о ребятах-сверстниках, участниках ВОВ.

37

2

38

3

39

4

40

5

«Из истории нашей Родины»

Книги о далеких по времени событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века. Знакомство с творчеством С. Алексеева.

41

6

42

7

43

8

Современная литература (8 ч)

44

1

О чём рассказывают журналы?

Детская периодическая печать: журнал «Музрилка», «Юный натуралист», «Весёлый затейник» и т.д.

45

2

«Где, что, как и почему?»

Книги-справочники, энциклопедии

46

3

«Где, что, как и почему?»

Книги-справочники, энциклопедии

47

4

«Вчера и сегодня»

Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах - ученых изобретателях

48

5

«Вчера и сегодня»

Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах - ученых изобретателях

49

6

Викторина «По страницам любимых книг».

50

7

Викторина «По страницам любимых книг».

51

8

Викторина «По страницам любимых книг».

Отметка о выполнении программы и корректировка

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Материально - техническое обеспечение

1. Российская школьная хрестоматия. 1-4 классы. Издательство «Интербук»,1985.

2. Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.: Флинта - наука, 2001.

3. Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.: Флинта - наука,2001

4. Светловская Н. Н. «Методика внеклассного чтения», М. 1991.

5. Интернет-ресурсы с литературными презентациями metodisty.ru., Презентации и видеоролики, viki.rdf.ru›item/373, lit-studia.ru›method/46.html</<font face="Times New Roman, serif">.

6. Мультимедиа аппаратура.