1 класс обучение грамоте

Разработка урока чтения в период обучения грамоте

школа-гимназия № 32, г.Астана

Мягкая Ирина Ивановна

Тема урока: «Звук [ж] и буквы Жж».

Цели урока:

1. Познакомить со звуком [ж] и буквой, которая его обозначает; научить отличать звук [ж] и букву, которая его обозначает, от других звуков и букв; учить читать слоги, слова с новой буквой.

2. Развивать ассоциативно-образное и логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать), речь, творческие способности учащихся.

3. Воспитывать положительное отношение к обучению, дружеские отношения с одноклассниками.

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Методы обучения: аналитико-синтетический метод, его современный вариант - слогофонемный.

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий;

Методы учения: исполнительский; практический; частично-поисковый;

Оборудование: таблица с алфавитом, сюжетная картинка «зимние забавы»; листочки с текстом; листочки для выполнения заданий, конверты со снежинками (1 большая, 1 средняя, 1 маленькая).

Ход урока.

1. Организационный момент

У. Вот перед вами русский алфавит. (Учитель показывает таблицу с

алфавитом.) Назовите написанные в нём буквы. (Дети называют буквы.)

У. Что такое алфавит?

Д. Алфавит - это буквы, расположенные в определённом порядке.

У. Сколько букв в русском алфавите?

Д. В русском алфавите 33 буквы?

У. Сколько в нём гласных букв?

Д. В алфавите 10 гласных букв.

У. Сколько в нём согласных букв?

Д. В алфавите 21 согласная буква.

II. Формулирование учащимися темы и цели урока

У. Знакомство с новым звуком мы проведём в необычном месте - в зимнем парке. Рассмотрите картину, подберите слова ассоциации к слову зима.

Д. Мороз, снег, холод, санки, праздник, снежинки, снеговик

У.Замечательно, а чтобы определить тему урока, отгадайте загадку

Белые звездочки с неба упали,

Мне на ладошку легли - и пропали.

У. Проговорите слово снежинкипро себя. Найдите в нём звук, с которым мы ещё не знакомы, и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Д. В слове снежинки есть звук [ж], с которым мы ещё не знакомились. Значит, тема урока «Звук [ж] и буква, которая её обозначает».

У. Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока. ( На доске :познакомиться…., учиться отличать…., учиться читать…., учиться писать…).

Д. Познакомиться со звуком [ж] и буквой; учиться отличать звук и букву, от других звуков и букв; учиться читать слоги и слова с новой буквой; учиться писать слоги и слова с новой буквой.

3. Знакомство с новым звуком.

У. Измените слово снежинки так, чтобы оно обозначало один предмет. Какое получилось слово?

Д. Получилось слово снежинка.

У. Что такое снежинка?

Д. Снежинка - очень маленькая снежная частичка.

У. Снежинка-это застывшая крохотная частичка воды. Эта пушистая красавица прилетела к нам на урок. (показ снежинки).

Произнесите слово снежинка по слогам. (Дети произносят)

Произнесите второй слог слова, выделяя в нём первый звук. (Дети произносят)

Назовите выделенный звук.

Д. Это звук [ж].

У. Произнесите звук хором и охарактеризуйте его.

Д. При произношении звука [ж] воздух встречает преграду. Значит он согласный. При произношении слышится голос. Значит он звонкий. Произносится твёрдо, значит он твёрдый.

У. Красавица снежинка нежная и мягкая , но вот слов, где бы наш звук был мягким, мне не удалось найти. Попробуйте вы найти такие слова.

У. Какой вывод можно сделать?

Д.Звук [ж] всегда твёрдый.

У. Дайте полную характеристику звука.

Д.Звук [ж] согласный, звонкий всегда твёрдый.

У. Найдите схему, с помощью которой можно обозначить данный звук.

(Дети показывают карточку)

Назовите по два любых слова. Первое -с новым звуком, второе -без него.

(ответы детей: жираф-слон, ножик-книга, лыжи- санки…)

У. С каким звуком мы познакомились?

Д. Мы познакомились со звуком [ж]. Он согласный, звонкий всегда твёрдый.

3. Физминутка.

У. Сейчас мы отправимся в зимний лес. Где настоящих снежинок видимо-невидимо. Нам понадобиться полезный предмет, чтобы не провалиться в снег, и потребуется он именно сегодня на уроке. Какой это предмет?

Д. Нам понадобятся лыжи, потому что в слове есть звук [ж] и на лыжах не провалишься в снег.

У. Проходя по лесу мы будем останавливаться возле тех предметов, в названиях которых есть звук [ж]. Если звука нет-не останавливаясь, едем дальше.(дети изображают движение на лыжах).

Медвежата, лиса, ёжик, подснежник, дятел, снежок, осинка, кедр.

3. Знакомство с новой буквой.

У. Пока мы гуляли по лесу, в окно влетел ветер и перепутал все буквы. Но на доске есть предмет, на который похожа буквы, обозначающая звук [ж]. Он поможет нам отыскать новую букву. На что же она похожа.

Д. Новая буква похожа на снежинку, это буква «Ж».

У. Найдите в кассе букву, которая похожа на снежинку. Как она называется? Д. Это буква «жэ».

3. Чтение слогов и слов с новой буквой.

Работа по «Букварю».

У. Прочитайте хором слоги.

На какой слог мы должны обратить особое внимание и почему?

Д. На слог ЖИ. Здесь есть гласная И, которая обозначает мягкость, но мы знаем, что Ж всегда твердый.

У. Прочитайте цепочкой слова с новой буквой.

У. Сделайте устно звукобуквенный анализ слова ЛЫЖИ.

Д. ЛЫЖИ - 2 слога, ударение падает на первый слог

[л] - согласный, звонкий непарный, твёрдый звук;

[ы] - гласный, ударный звук;

[ж] - согласный; звонкий парный, твёрдый звук;

[и]- гласный, безударный звук.

У. Посмотрите на запись, сформулируйте к ней задание.

Не*ная жмё*ся отваж*ая

По*вижная бе*ит *вижется

*ожится кру*ится *елоснежная

Д. Надо прочитать слова с пропущенными буквами.

(Дети читают слова).

У. Прочитайте те слова, которые обозначают действия снежинки.

(ложится, жмется, бежит, движется, кружится)

Прочитайте слова, которые говорят о признаках снежинки, какая она.

(нежная, отважная, подвижная, белоснежная).

VII. Чтение текста с новой буквой

У. Снежинка не только красавица, но это ещё и интересное явление природы. Чем интересна снежинка, мы узнаем, прочитав текст, который имеется у вас на листочках. Во время чтения хлопайте в ладоши, когда встретится слово с новой буквой.

( Дети читают текст.)

Снежинки не всегда бывают белыми. Бывали случаи, когда на земле выпадали снежинки красного, синего и жёлтого цвета. Происходило это из-за присутствия пыльцы, которая находилась в воздухе перед тем, как начал падать снежок. По снежинкам можно предсказывать погоду. Если на землю падают маленькие снежинки, будет холодно. Если падают большие снежинки, будет тепло.

У. На сколько частей можно разделить этот текст?

Д. Этот текст можно разделить на две части.

У. О чем говорится в первой части? (Дети рассказывают)

У. О чём говорится во второй части?

(повторное чтение текста по частям)

3. Итог урока.

У. С каким новым звуком и какой буквой мы познакомились на уроке?

Д. Мы познакомились со звуком [ж] и буквой Ж.

У. Дайте характеристику звука [ж].

Д. Звук [ж] согласный, звонкий, всегда твёрдый.

Снежинки не всегда бывают белыми. Бывали случаи, когда на земле выпадали снежинки красного, синего и жёлтого цвета. Происходило это из-за присутствия пыльцы, которая находилась в воздухе перед тем, как начал падать снежок. По снежинкам можно предсказывать погоду. Если на землю падают маленькие снежинки, будет холодно. Если падают большие снежинки, будет тепло.

НЕ*НАЯ ПО*ВИЖНАЯ *ОЖИТСЯ

ЖМЁ*СЯ

БЕ*ИТ

КРУ*ИТСЯ

ОТВАЖ*АЯ

*ВИЖЕТСЯ

*елоснежная