Конспект урока - ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Конспект урока: ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ - 1 класс.

Учитель: Ковалёва Оксана Викторовна.

Тема: « ИЗ ИСТОРИИ БУКВАРЕЙ» ( Учебник с.102 - 103).

Цели: Познакомить детей с историей создания первого букваря;

с человеком, создавшим первую учебную книгу;

с правилами обучения в школах того времени;

со своеобразием старой русской речи.

Развивать любознательность и сообразительность.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

II. Работа над темой урока.

1. Постановка темы и цели урока.

- Ребята, сегодня мы познакомимся с историей создания букварей, узнаем, кто был тот человек, который создал первую учебную книгу, как проходило обучение в давние времена.

2. Знакомство с рассказом Е. Перехвальской «В типографии у Ивана Фёдорова».

Однажды Микитка шёл мимо дома с непонятным названием «Печатный двор» и заглянул в раскрытую настежь дверь. Посмотрел Микитка: стоит станок невиданный. На вид - вроде стола, только по бокам два толстых столба. В перекладине между столбов винт с ручкой, на конце винта - доска. Если дёрнешь за ручку, доска вниз опускается, прижимает белый бумажный лист. И на листе пропечатываются буквы! Нижняя - то доска из маленьких буковок составлена.

- И чего же это будет? - растерялся Микитка.

- Книга будет! - ответил молодой печатник.

- Книга? Книги пером да чернилами пишут.

- А мы печатаем. Видишь, складываем буквы одна к другой, мы их из олова отливаем. Они на листе пропечатываются, и выходит страница.

- А можно мне буковку потрогать? - попросил Микитка.

- Ты-то грамоту знаешь? - спросил его второй печатник, постарше.

- Знаю, меня отец учил, - мотнул головой Микитка. Он взял со стола заглавную «М», она была вся в краске.

- А звать-то тебя как?

- Микита я, сын бондаря Якова Казарина, - ответил Микитка. - А вас мне как величать?

- Я Иван Фёдоров, - ответил старший. - А это мой товарищ - Пётр Тимофеев Мстиславец, из Мстиславля значит.

- А научите меня вот так буква к букве складывать. Я вам подсобить могу, - попросил Микитка. - Вы теперь новый лист набирать будете?

- Да разве мы по одному печатаем? Мы две тысячи одинаковых делаем. Вот окончим работу - две тысячи книг появится.

- Ты, брат, погоди, - оторвался от работы Иван Фёдоров. - То ли ещё будет. Я вот хочу Азбуку напечатать. Чтобы у каждого мальчишки, у девчонки своя была. Чтобы все читать и писать учились.

- И у всякого человека будут дома книги? - о таком Микитка не мог и мечтать.

- Будут, - уверенно ответил Иван Фёдоров.

С того дня Микитка целыми днями пропадал на Печатном дворе - помогал, чем мог. А сегодня большая радость - закончена работа. Все листы готовы: напечатаны, сложены по порядку, переплетены. И вот стоят стопками - красивые, большие - первые русские печатные книги.

- Гляди, Микита - говорил Пётр Мстиславец, - дожили-таки! Ты этот день крепко запомни.

Это было 1 марта 1564 года.

(Иван Фёдоров действительно напечатал первую русскую Азбуку, но произошло это только через десять лет.)

3. Работа с учебником.

а) Чтение текста «Из истории букварей» учителем (с102).

б) Проверка первичного восприятия текста:

- Что вы узнали нового и интересного из этого текста?

в) Чтение текста учащимися вслух по - цепочке.

г) Ответы на вопросы путём выборочного чтения:

- Что раньше люди использовали вместо бумаги?

- Как создавались на земле первые книги?

- Почему россияне чтут имя Ивана Фёдорова?

д) Сообщение учителя:

На раннем этапе зарождения письменности люди использовали также глиняные дощечки и папирус. Папирус - это тропическое растение, похожее на осоку. Из этого растения, которое произрастает в жарких странах, древние люди делали материал для письма, отдалённо напоминающий бумагу.

Первый российский печатный букварь появился в 1574 году в городе Львове. Издал этот букварь «друкарь книг перед тем невиданных» Иван Фёдоров. Это было первое на Руси печатное пособие для обучения письму и чтению.

Единственный известный ныне экземпляр этой книги находится в библиотеке Гарвардского университета в США. Она маленькая, всего лишь 10 на 16 сантиметров. Название её не известно, так как не сохранилась обложка. Исследователи называют её по - разному: «Азбука», «Букварь», «Грамматикия». Картинок в ней нет, только напечатанные буквы, слоги и слова.

4. Физкультминутка.

5. Работа с иллюстрациями к тексту.

а) Посмотрите на рисунок. (с. 103)

- В честь кого поставлен этот памятник? (Это - памятник Ивану Фёдорову. Он

установлен в центре Москвы. Один из больших книжных магазинов столицы

носит имя этого человека.)

б) Рассматривание страниц букваря, изданного Иваном Фёдоровым.

в) Рассматривание страничек первых букварей. Нахождение общего между этими страницами и аналогичными страницами современного букваря, с которыми работают дети.

г) Сообщение учителя:

- Как проходили уроки обучения грамоте много - много лет назад по первым букварям?

- В 7 часов утра школьный колокол извещал о начале занятий. Ученики были одеты в длинные, до пят, рубахи. Все снимали шапки и занимали каждый своё место за

общим столом. Первый урок - азбука.

- Аз, буки, веди, глаголь, добро, - хором нараспев тянули ученики вслед за бородатым учителем. Так назывались в те времена буквы.

После букваря все принимались читать книгу молитв - часослов. За чтением этой книги время тянулось долго. Наконец, ровно в полдень переменка. Перерыв на обед! Потом снова в класс и уроки продолжаются.

6. Чтение учителем обращения к ученикам, напечатанного в одном из первых букварей.

Сия зримая малая книжица

По реченному алфавитица

Напечатана бысть по царьскому велению

Вам младым детям к научению.

Ты же благоумное отроча всему внимай

И от нижния степени на вышнюю восступай.

Текст обращения читается дважды.

а) При первом прослушивании - дети улавливают своеобразие старой русской речи, её напевность и протяжность.

б) После второго прослушивания ученики вместе с учителем пробуют перевести его на современный русский язык.

III. Подведение итогов урока.

3