Урок по русскому языку в 3 классе Текст.Типы текстов

«Текст. Типы текста»

урок по русскому языку в 3 классе

Цель: систематизировать знания детей о тексте, типах текста.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся находить текст, составлять текст, определять типы текстов в зависимости от ситуации, аргументированно отвечать и доказывать своё мнение.

1.Орг.момент:

-Доброе утро, ребята! Посмотрим друг на друга, улыбнёмся и скажем друг другу приятные слова : «Я рад тебя видеть»

2.Актуализация знаний:

*Пальчиковая гимнастика (3упр.)

*Записываем число, классная работа.

*Минутка чистописания -Тт Тт Тт Те те Те те

3.Самоопределение к деятельности:

*Определите по признакам о чём идёт речь:

-Он выражает законченную мысль(1ряд)

-Его всегда можно озаглавить(2ряд)

-Он имеет свою тему и законченную мысль(3ряд)

-Каждое следующее предложение раскрывает мысль предыдущего предложения.(всем)

-Правильно, ребята. Это все вместе назовём ТЕКСТ.

4.Работа по теме урока

*На доске открываем часть записанной темы урока «Текст».

-Как вы думаете ,ребята, какую работу мы будем выполнять сегодня с вами на уроке? (работать с текстом)

*На доске :

Сабака друк человека. Мойте руки перет едой. Надваре зема. Весенние ручейки пают сваю песенку.

-Прочтите, что написано.Почему так трудно прочесть?(написано с ошибками).

-Что же ребята нам делать с этой записью?(исправить)

-Как называется вид работы, который нам предстоит выполнить?(найди ошибку)

По цепочке по рядам дети идут исправлять ошибки.

-Ребята, можно назвать исправленный отрывок текстом? Почему нет?Докажите.

-Давайте послушаем Иван Ивановича Самоварова, подтвердит он наши слова или опровергнет(работа с интерактивной доской).

5.Физминутка:

Шли по крыше 3 кота, 3 кота Базилио.

Поднимали 3 хвоста прямо в небо синее.

Сели киски на карниз, посмотрели вверх и вниз

И сказали 3 кота :»Красота, красота!»

6.Самопрверка по эталону, работа по карточкам:

-Ребята, прочтите следующую запись у вас на карточках:

много забот у белочки осенью скоро наступит зима, выпадет снег скачет белка по веткам, несёт три орешка вот старый дуб прыгнула она в дупло и спрятала орешки сыта будет белочка зимой

-Можно ли её назвать текстом?( нет, текст состоит из нескольких предложений) Какую работу будем выполнять?(поставим точки, начало предложения напишем с большой буквы). Переписываем из карточки отрывок в тетрадь самостоятельно.

-Проверяем по образцу (интерактивная доска):

Много забот у белочки осенью. Скоро наступит зима, выпадет снег. Скачет белка по веткам, несёт три орешка. Вот старый дуб. Прыгнула она в дупло и спрятала орешки. Сыта будет белочка зимой.

-Можно отрывок назвать текстом?Почему?Докажите.

7.Работа с учебником (с.19)

-Прочитайте диалог. О чём будет идти речь?( о типах текста).Значит ,какая вторая тема урока?- «Типы текста».Откроем на доске вторую половину темы урока «Типы текста» и запишем в тетрадь.

-УПР.27 с.19( работа в группах, по рядам)

Прочтите текст упражнения следующим образом:

1ряд-1отрывок, 2ряд-2отрывок, 3ряд-3отрывок.

-Определите коллективным обсуждением, используя на стр.20 «Узелки на память», к какому типу относится ваш отрывок. Докажите свои утверждения:

*1-ый текст-ОПИСАНИЕ (в тексте описано какая ёлка). К тексту-описанию можно задать вопросы: какая? какое? какие?

*2-ой текст-СООБЩЕНИЕ (в тексте рассказывается о путешествии в еловый лес) К тексту-сообщению можно задать вопрос: что произошло?

*3-ий текст-РАССУЖДЕНИЕ(в тексте объясняется, почему выбрали именно такое дерево) К тексту-рассуждению можно задать вопрос: почему? зачем?

-Спишите понравившийся вам текст.

8.Закрепление по теме урока

*Определение типа текста в зависимости от ситуации:

-Ты собираешься поехать в гости к бабушке и спрашиваешь её по телефону какой гостинец ей привезти. Она описывает.

-Ты только что посмотрел по телевизору передачу о героическом поступке подростка, спасшего тонущего ребёнка. Ты рассказываешь при встрече своим друзьям

-Одноклассник спрашивает, как ты успеваешь хорошо учиться, заниматься конным спортом, посещать бассейн. Ты объясняешь.

*Как вы думаете, какого типа текст, если он называется:

«Какае бывают облака на небе» (описание)

«Почему я не ем овсяную кашу»( рассуждение)

«Случай с папой» (сообщение)

«Как мы делали скворечник»(описание)

Приведите свои примеры по аналогии.

9.Рефлексия

Если вы согласны с утверждением, то хлопаете, не согласны- топаете:

*Есть у меня кот- серый в чёрных пятнашках. Зовут его Вася. Он толстый пушистый. Когти у него острые, уши круглые. Это текст-сообщение. Докажите.

*Пошли ребята в лес. За ними увязался щенок. Он увидел ежа и залаял. Ёж фыркнул и растопырил иголки. Это текст-описание. ДОКАЖИТЕ.

*Пластиковых полотенец нет, потому что ткани из химических волокон плохо впитывают воду и поэтому ими нельзя вытирать руки. Это текст-рассуждение.

10.Подведение итогов урока

*На доске перемешаны карточки:

СООБЩЕНИЕ РАССУЖДЕНИЕ ОПИСАНИЕ

КАКОЕ?КАКИЕ? ЧТО ПРОИЗОШЛО? ПОЧЕМУ?ЗАЧЕМ?

ОПИСЫВАЕТ ЧТО-ТО РАССКАЗЫВАЕТ ОПИСЫВАЕТ ЧТО-ТО

О СОБЫТИИ

Выставите их правильно.

*Продолжите предложения:

-Я сегодня узнал…

-Теперь я могу…

Оцените свою работу по теме урока насколько вы в ней разобрались и покажите с помощью большого пальчика.

А теперь положите правую руку себе на голову ,погладьте себя по голове и скажите: «Ах, какой я молодец!», теперь своего соседа погладьте по голове «Ах, какой ты молодец!»

11.Домашнее задание:

С.18 упр.23(т)