Урок по математике в 1 классе «Совершенствование таблицы сложения в пределах 20»

ТИП УРОКА: Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Карта урока

Тема

Таблица сложения в пределах 20.

Цель

Совершенствовать знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20

Формируемые УУД

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», проявлять интерес к учебному материалу, участвовать в самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, проговаривать вслух последовательность производимых действий, адекватно воспринимать оценку товарищей.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебнике, проводить сравнение и классификацию, строить устный ответ в соответствии с заданным вопросом. осуществляет анализ объекта, формулирует общий выводна основе сравнения объектов, проводит аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем и одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь, принимает другое мнение и позицию.

Планируемый результат

Предметные: выполняет действия сложения на основе знания таблицы сложения и приёма прибавления числа по частям. Решает простые задачи разных видов. Проводит разностное сравнение.

Метапредметные: проводит анализ учебной ситуации, проявляет положительное отношение к учебному предмету «Математика»; проявляет интерес к учебному материалу; проводит самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, принимает участие в работе парой, принимает другое мнение и позицию.

Ресурсы:

Учебник «Математика» 1 класс автор И,И, Аргинская, Е,П, Бененсон, Л,С, Итина, С,Н, Кормишина

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный настрой.

-Повторить движения за мной. Кто самый внимательный?

Дети повторяют движения за учителем.

Постановка учебной задачи.

Актуализация знаний.

Целеполагание.

На доске: 9 = 17 -

- Назовите такое число, чтобы равенство было верным. Обоснуйте свой ответ.

- Прочитайте верные равенства:

12 + 1 = 11

8 - 5 = 1

14 - 5 = 9

6 + 9 = 15

11 + 6 = 16

15 + 3 = 12

- Сделайте так, чтобы неверные неравенства стали верными. Обоснуйте свой ответ.

- Кто внимательный?

 У бабушки Даши внучка Ксюша, кот Пушок, собака Рекс. Сколько у бабушки внуков? (Одна внучка.)

 Первый Назар шел на базар,

Второй Назар - с базара.

Какой Назар купил товар,

Какой шел без товара? (Второй купил товар.)

 Мельник пришел на мельницу. В каждом углу он увидел по 3 мешка, на каждом мешке сидело по 3 кошки, каждая кошка имела 3 котят. Сколько ног было на мельнице? (Две ноги. У кошек - лапы.)

 Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, 2 синицы,

2 стрижа, 5 пескарей.

Сколько птиц? Ответь скорей! (5.)

- Решить примеры самостоятельно за 3 минуты:

4+8= 16-8=

7+9= 14- 9=

9+5= 13-5=

4+8= 16-8=

7+9= 14- 9=

9+5= 13-5=

-На какие две группы можно разделить все примеры?

- Кто не успел?

- Почему?

- Каким способом счёта пользовались?

_ Какой способ самый быстрый и удобный?

- Сформулируйте цель урока.

Продолжить работу по заучиванию таблицы сложения в пределах 20.

Дети устно отвечают.

- На нахождение разности и суммы.

1. Счёт по натуральному ряду.

2. Способ добавления до десяти.

3. По памяти ( таблица сложения в пределах 20)

Дети называют самый удобный способ.

Решение учебной задачи.

Работа в группе.

Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Самооценка.

Физминутка.

Работа в парах.

Итоговая рефлексия

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

- Найдите значения выражений:

13 - 8 = 5 С

11 - 9 = 2 Ь

7 + 4 = 11 З

14 - 10 = 4 Т

5 + 2 = 7 О

16 - 8 = 8 Н

5 + 10 =15 Р

5 + 7 = 12 А

- В порядке уменьшения значений выпишите буквы. Прочитайте и слово. (Разность.)

- Напишите три выражения, имеющих такое название (в пределах 20), и найдите их значения,

18 - 9 = 9

11 - 4 = 7

12 - 6 = 6

Взаимопроверка.

- Оцените знание таблицы сложения на память.

- Найдите 5 квадратов и обведите их цветными карандашами.

- Какую цель ставили на урок?

- Ответили ли мы на этот вопрос?

-Когда было трудно, легко?

Стр.114 № 305

Дети работают на листочках, записывают выражения, комментируя вслух. Составляют слово.

Разность.

Самостоятельная работа уч-ся.

Взаимопроверка.

Дети зажигают « огонёк на маячке» Объясняют, почему у них горит внизу, посередине, наверху.

Работа в парах.

Дети выполняют рефлексию по всему уроку

Записывают в дневник домашнее задание