Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа пос.Литовко

Амурского муниципального района Хабаровского края

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол № __________ от «____» «____» 2014 г

Руководитель ШМО ________/М.В.Таскина

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

______/ Н.А.Татарницкая

от «____» «____» 2014 г

Утверждено

Директор МБОУ СОШ пос. Литовко

_____/ Н.Н.Максимец

от «___» «____» 2014 г

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ:

РУССКИЙ ЯЗЫК

Учитель: Старчкова Светлана Геннадьевна

2014 - 2015 учебный год

ПАСПОРТ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

Учебный предмет: русский язык

Класс: 3 «А»

Количество часов в неделю: 5 часов

Количество часов в год: 170 часов

Планирование составлено на основе программы «Русский язык» (для 4-летней начальной школы), Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, М.: Баласс, 2011 г.

Программа по курсу «Русский язык» утверждена на Педагогическом совете (протокол № _____ от «____» ________ 2014 г.)

Учебник: «Русский язык», 3 класс в 2 ч, Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, М.: Баласс, 2011 г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование раздела

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся

Повторение.

12 ч

Знакомиться с новым учебником, вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки, из оглавления; прогнозировать содержание и виды работы по учебнику. Называть отличительные признаки слова, предложения, текста. Отличать текст от набора предложений, записанных как текст. Составлять устный рассказ «Что я знаю о тексте»; сопоставлять содержание своего рассказа и рассказов одноклассников. Классифицировать изученные орфограммы (буквенные - небуквенные; буквы гласных, буквы согласных, буквы ъ и ь). Находить в словах изученные орфограммы, составлять и писать диктанты. Группировать слова с изученными орфограммами. Графически обозначать выбор написания, писать графические диктанты. Находить и исправлять орфографические ошибки, работать по алгоритму.

Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне.

3 ч

Находить корень в группе однокоренных слов, аргументировать правильность выбора. Обнаруживать чередующиеся согласные звуки в корне однокоренных слов, выделять эти корни. Составлять связный текст из деформированных предложений.

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова.

5 ч

Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов. Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки. Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова. Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Писать свободный диктант после предварительной подготовки.

Удвоенные буквы согласных в корне слова

6 ч

Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов. Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки. Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова. Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Писать свободный диктант после предварительной подготовки.

Буквы непроизносимых согласных в корне слова.

9 ч

Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов. Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки. Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова. Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Писать свободный диктант после предварительной подготовки.

Безударные гласные в корне слова.

10 ч

Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов. Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки. Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова. Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Писать свободный диктант после предварительной подготовки.

Сложные слова и их правописание.

7 ч

Находить в предложении (тексте) сложные слова путём выделения двух корней и соединительной буквы о (е). Осознавать лексическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней. Использовать в речи и правильно писать сложные слова разных тематических групп, в том числе характеризующих человека (внешность, характер).

Части слова. Приставка.

2 ч

Находить в словах корень, суффиксы, приставки, различать омонимичные приставки и предлоги. Мотивировать слитное - раздельное написание (по - это приставка, так как ... поэтому пишется слитно; по - это предлог, так как ... поэтому пишется раздельно; это орфограмма-пробел).

Безударные гласные в приставках.

3 ч

Различать приставки по- и па-, про- и пра-.

Удвоенные буквы согласных на стыке приставки и корня.

2 ч

Различать и правильно писать слова с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня.

Разделительные ъ и ь.

7 ч

Анализировать состав слова, осознанно выбирать разделительный ъ или ь, исходя из состава слова и фонетических опознавательных признаков.

Части слова. Окончание и основа.

4 ч

Выделять в слове окончание и основу, действовать по алгоритму. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учебном диалоге, сотрудничать с одноклассниками.

Части слова. Суффикс.

4 ч

Выделять в слове приставку, суффикс, окончание и основу, действовать по алгоритму. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учебном диалоге, сотрудничать с одноклассниками.

Разбор слова по составу.

4 ч

Выделять в слове приставку, суффикс, окончание и основу, действовать по алгоритму. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учебном диалоге, сотрудничать с одноклассниками.

Части речи в русском языке. Имя существительное как часть речи.

3 ч

Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Составлять в группе обобщённую схему «Части речи», сопоставлять свой вариант с вариантом учебника.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

3 ч

Открывать, участвуя в проблемном диалоге, признаки имени существительного как части речи. Определять грамматические признаки имён существительных. Определять начальную форму имени существительного. Наблюдать за использованием имён существительных в речи. Анализировать текст с употреблением имён существительных.

Род имен существительных.

3 ч

Анализировать имена существительные: называть их грамматические признаки в определённой последовательности (выполнять морфологический разбор).

Число имен существительных.

4 ч

Образовывать с помощью суффиксов и употреблять в речи имена существительные (с уменьшительно-ласкательным значением и др.), осознавать значимость использования таких слов для успешного общения. Разбирать имена существительные по составу, соотносить слово со схемой. Продуцировать связное высказывание на грамматическую тему («Что я знаю об именах существительных», «Опираясь на знания об именах существительных, я умею...»).

Словообразование имен существительных.

8 ч

Письменно пересказывать текст-повествование с элементами описания (писать обучающее подробное изложение текста). Сочинять сказку, используя имена существительные с различными суффиксами.

Местоимение как часть речи.

7 ч

Отличать местоимения от слов других частей речи. Заменять в тексте местоимения именами существительными и наоборот (элементы редактирования). Писать предлоги с местоимениями раздельно. Осознавать роль личных местоимений в речи. Продуцировать текст с использованием местоимений (сочинение «О себе»).

Имя прилагательное как часть речи.

4 ч

Группировать слова по частям речи. Находить в тексте имена прилагательные по вопросу. Наблюдать за ролью имён прилагательных в речи. Выделять в предложении словосочетания прил. + сущ., ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному. Называть признаки имени прилагательного (морфологический разбор). Продуцировать текст-описание по опорным словам. Проверять написание безударного окончания имени прилагательного с помощью вопроса. Разбирать по составу имена прилагательные.

Правописание безударных гласных в окончании имен прилагательных.

4 ч

Группировать слова по частям речи. Находить в тексте имена прилагательные по вопросу. Наблюдать за ролью имён прилагательных в речи. Выделять в предложении словосочетания прил. + сущ., ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному. Называть признаки имени прилагательного (морфологический разбор). Продуцировать текст-описание по опорным словам. Проверять написание безударного окончания имени прилагательного с помощью вопроса. Разбирать по составу имена прилагательные.

Разбор имен прилагательных по составу.

4 ч

Группировать слова по частям речи. Находить в тексте имена прилагательные по вопросу. Наблюдать за ролью имён прилагательных в речи. Выделять в предложении словосочетания прил. + сущ., ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному. Называть признаки имени прилагательного (морфологический разбор). Продуцировать текст-описание по опорным словам. Проверять написание безударного окончания имени прилагательного с помощью вопроса. Разбирать по составу имена прилагательные.

Глагол как часть речи.

5 ч

Наблюдать за ролью глаголов в речи. Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания о грамматических признаках глаголов. Выделять суффикс -л- в форме прошедшего времени глагола. Определять изученные грамматические признаки глагола. Накапливать опыт употребления в речи различных глагольных форм.

Правописание частицы не с глаголами.

2 ч

Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания о грамматических признаках глаголов.

Неопределенная форма глагола.

8 ч

Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания о грамматических признаках глаголов. Выделять начальную (неопределённую) форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную. Образовывать и употреблять в речи глаголы в различных формах времени. Совместно составлять алгоритм разбора глагола как части речи.

Наречие как часть речи.

2 ч

Группировать слова по частям речи. Наблюдать за ролью наречий в речи.

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

3 ч

Различать виды предложений по цели высказывания. Произносить с соответствующей интонацией предложения повествовательные, вопросительные, побудительные; восклицательные и невосклицательные. Накапливать опыт постановки логического ударения. Различать слово, словосочетание и предложение.

Главные и второстепенные члены предложения.

6 ч

Находить в предложении грамматическую основу, обозначать её графически. Различать грамматическую основу и второстепенные члены предложения. Устанавливать грамматические связи в словосочетании с помощью вопросов. Разделять непунктированный текст на предложения. Совместно обсуждать порядок действий при синтаксическом разборе простого предложения. Использовать этот порядок при разборе. Оценивать правильность работы. Распространять и сокращать предложение до основы, сравнивать смысл.

Предложения с однородными членами.

7 ч

Находить однородные члены в простом предложении с двумя главными членами. Объяснять постановку знаков препинания. Конструировать предложения с однородными членами. Накапливать опыт нахождения в тексте и использования в речи таких предложений. Наблюдать за ролью разделительного знака - запятой в предложении с однородными членами.

Простые и сложные предложения.

9 ч

Находить в тексте простые и сложные предложения.

Повторение.

10 ч

Систематизировать изученный материал по морфологии, составу слова, орфографии, синтаксису и пунктуации. Представить его в виде схем, таблиц. Продуцировать устное сообщение на грамматическую тему по изученному материалу.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Отметка об использовании

ИКТ

Дата проведения

Примечание

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Что мы знаем о слове.

1 ч

Презентация

01.09

2

Текст. Признаки текста.

1 ч

02.09

3

Предложение. Грамматическая основа предложения.

1 ч

04.09

4

Что мы знаем о слове, предложении, тексте.

1 ч

05.09

5

Признаки, по которым можно обнаружить орфограммы в словах и между словами.

1 ч

Презентация

06.09

6

Орфограммы, их графическое обозначение.

1 ч

ЦОР

08.09

7

Упражнение в написании слов с изученными орфограммами.

1 ч

ЦОР

09.09

8

Упражнение в написании слов с изученными орфограммами, их графическое обозначение.

1

11.09

9

Правописание большой буквы в словах. Алфавит.

1 ч

Презентация

12.09

10

Правописание большой буквы в словах. Алфавит.

1 ч

13.09

11

Проверочный диктант по теме «Слово, текст, предложение»

1 ч

15.09

12

Пишу правильно.

1 ч

16.09

13

Корень слова, однокоренные слова.

1 ч

Презентация

18.09

14

Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне.

1 ч

19.09

15

Составление связного текста из деформированных предложений.

1 ч

ЦОР

20.09

16

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова.

1 ч

22.09

17

Правописание парных звонких и глухих согласных.

1 ч

23.09

18

Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных.

1 ч

25.09

19

Проверочная работа по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове»

1 ч

26.09

20

Пишу правильно.

1 ч

27.09

21

Понятие об удвоенных согласных буквах.

1 ч

Презентация

29.09

22

Упражнения в написании слов с удвоенной согласной буквой.

1 ч

30.09

23

Упражнения в написании слов с удвоенной согласной буквой.

1 ч

ЦОР

02.10

24

Упражнения в написании слов с удвоенной согласной буквой.

1 ч

03.10

25

Проверочная работа по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова»

1 ч

04.10

26

Пишу правильно.

1 ч

06.10

27

Словами с непроизносимым согласным звуком в корне.

1 ч

Презентация

07.10

28

Правило написания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова.

1 ч

09.10

29

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1 ч

ЦОР

10.10

30

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука.

1 ч

11.10

31

Проверочная работа по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»

1 ч

13.10

32

Пишу правильно.

1 ч

14.10

33

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1 ч

16.10

34

Диктант по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»

1 ч

17.10

35

Пишу правильно.

1 ч

18.10

36

Правописание безударных гласных в корне слова.

1 ч

ЦОР

20.10

37

Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне.

1 ч

21.10

38

Правописание безударных гласных в корне слова.

1 ч

23.10

39

Развитие умения видеть в словах орфограммы-буквы безударных гласных.

1 ч

24.10

40

Обучающее сочинение по наблюдениям.

1 ч

Презентация

25.10

41

Упражнение в правописании слов с буквами безударных гласных в корне.

1 ч

27.10

42

Упражнение в правописании слов с буквами безударных гласных в корне.

1 ч

28.10

43

Правописание безударных гласных в корне слова.

1 ч

ЦОР

30.10

44

Диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»

1 ч

31.10

45

Пишу правильно.

1 ч

01.11

46

Знакомство с понятием «сложные слова».

1 ч

Презентация

47

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

1 ч

48

Образование сложных слов.

1 ч

49

Сложные слова - существительные и прилагательные, их использование в речи для характеристики людей.

1 ч

ЦОР

50

Употребление в речи и правописание сложных слов.

1 ч

51

Проверочная работа по теме «Сложные слова».

1 ч

52

Пишу правильно.

1 ч

53

Приставка и ее роль в слове. Различение приставок и предлогов.

1 ч

54

Развитие умения находить в словах приставки.

1 ч

ЦОР

55

Правописание безударных гласных в приставках.

1 ч

56

Правописание безударных гласных в приставках.

1 ч

57

Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание.

1 ч

58

Удвоенная согласная на стыке приставки и корня.

1 ч

59

Различение и правописание слов с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня.

1 ч

60

Звук (й) и его обозначение на письме. Правила правописания разделительного ъ и ь.

1 ч

Презентация

61

Правописание слов с разделительными ъ и ь.

1 ч

62

Упражнения в правописание слов с разделительными ъ и ь.

1 ч

63

Проверочная работа «Части слова. Разделительные ъ и ь»

1 ч

64

Упражнения в правописание слов с разделительными ъ и ь.

1 ч

ЦОР

65

Диктант по теме «Части слова. Разделительные ъ и ь»

1 ч

66

Пишу правильно.

1 ч

67

Понятие об окончании и основе слова.

1 ч

68

Развитие умения находить в слове окончание.

1 ч

69

Как найти в слове основу.

1 ч

ЦОР

70

Развитие умения находить в слове окончание и основу.

1 ч

71

Суффикс и его роль в слове.

1 ч

Презентация

72

Развитие умения находить в слове суффикс.

1 ч

73

Проверочная работа «Части слова»

1 ч

74

Пишу правильно.

1 ч

75

Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу.

1 ч

ЦОР

76

Упражнения в разборе слов по составу.

1 ч

77

Диктант по теме «Части слова»

1 ч

78

Пишу правильно.

1 ч

79

Части речи в русском языке.

1 ч

Презентация

80

Определение имени существительного.

1 ч

81

Роль имен существительных в речи.

1 ч

82

Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных

1 ч

83

Имена существительные в речи.

1 ч

ЦОР

84

Что мы знаем об именах существительных.

1 ч

85

Имена существительные мужского, женского и среднего рода.

1 ч

86

Род - постоянный признак имен существительных.

1 ч

Презентация

87

Окончания имен существительных мужского, женского и среднего рода.

1 ч

88

Изменение имен существительных по числам.

1 ч

89

Образование множественного числа имен существительных.

1 ч

90

Окончание существительных в единственном и во множественном числе.

1 ч

91

Разбор имени существительного как части речи.

1 ч

ЦОР

92

Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением

1 ч

93

Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен.

1 ч

94

Образование существительных от основ существительных и глаголов.

1 ч

95

Сочинение сказки с использованием существительных.

1 ч

Презентация

96

Разбор имен существительных по составу.

1 ч

97

Проверочная работа по теме: «Имя существительное как часть речи»

1 ч

98

Пишу правильно.

1 ч

99

Употребление имен существительных в речи.

1 ч

100

Понятие о местоимении. Личные местоимения.

1 ч

Презентация

101

Местоимения 1, 2, 3-го лица.

1 ч

102

Правописание предлогов с местоимениями.

1 ч

ЦОР

103

Роль личных местоимений в речи. Обучающее сочинение «О себе»

1 ч

104

Разбор местоимения как части речи.

1 ч

105

Проверочная работа по теме «Местоимение как часть речи»

1 ч

106

Пишу правильно.

1 ч

107

Определение имени прилагательного.

1 ч

108

Связь имен прилагательных с именами существительными.

1 ч

109

Роль имен прилагательных в речи.

1 ч

110

Разбор имени прилагательного как части речи.

1 ч

ЦОР

111

Окончания имен прилагательных.

1 ч

112

Правописание безударных гласных в окончаниях прилагательных.

1 ч

113

Безударные гласные в окончаниях прилагательных. Антонимы.

1 ч

114

Закрепление правописания слов с изученными орфограммами.

1 ч

115

Словообразование имен прилагательных.

1 ч

116

Разбор имен прилагательных по составу.

1 ч

117

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное как часть речи»

1 ч

118

Пишу правильно.

1 ч

119

Определение глагола как части речи.

1 ч

Презентация

120

Изменение глаголов по временам.

1 ч

121

Суффикс л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

1 ч

122

Диктант по теме «Части речи»

1 ч

123

Пишу правильно.

1 ч

124

Употребление частицы не с глаголами.

1 ч

Презентация

125

Правописание частицы не с глаголами.

1 ч

ЦОР

126

Понятие о неопределенной форме глагола.

1 ч

127

Правописание ь- в глаголах неопределенной формы.

1 ч

128

Образование форм времени от неопределенной формы глагола.

1 ч

129

Обучающее изложение повествовательного текста.

1 ч

130

Пишу правильно.

1 ч

131

Разбор глагола как части речи.

1 ч

ЦОР

132

Проверочная работа «Глагол как часть речи»

1 ч

133

Пишу правильно.

1 ч

134

Понятие о наречии как части речи.

1 ч

135

Употребление наречий в речи.

1 ч

136

Виды предложений по цели высказывания.

1 ч

137

Интонация в предложениях. Логическое ударение.

1 ч

Презентация

138

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1 ч

139

Грамматическая основа предложения.

1 ч

ЦОР

140

Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое.

1 ч

141

Понятие о второстепенных членах предложения.

1 ч

142

Составление схем предложений и предложений по схемам.

1 ч

143

Предложения распространенные и нераспространенные.

1 ч

144

Синтаксический разбор предложений.

1 ч

145

Однородные подлежащее и сказуемое.

1 ч

Презентация

146

Однородные члены предложения и их графическое обозначение.

1 ч

147

Роль знаков препинания в письменной речи.

1 ч

148

Главные и второстепенные однородные члены предложения.

1 ч

149

Запятая в предложениях с однородными членами.

1 ч

150

Диктант по теме «Предложение»

1 ч

151

Пишу правильно.

1 ч

152

Понятие о простом и сложном предложении.

1 ч

ЦОР

153

Запятая в сложном предложении без союзов.

1 ч

154

Схема сложного предложения.

1 ч

155

Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами.

1 ч

156

Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении.

1 ч

157

Разбор простого и сложного предложений.

1 ч

ИД

158

Проверочная работа по теме «Предложение»

1 ч

159

Пишу правильно.

1 ч

160

Контрольное списывание.

1 ч

161

Повторение знаний о предложении, тексте.

1 ч

162

Слово. Состав слова. Разбор слов по составу.

1 ч

Презентация

163

Классификация изученных орфограмм.

1 ч

164

Упражнение в написании слов с изученными орфограммами.

1 ч

165

Части речи. Морфологический разбор.

1 ч

166

Итоговый контрольный диктант.

1 ч

167

Пишу правильно.

1 ч

168

Части речи. Морфологический разбор.

1 ч

ЦОР

169

Синтаксический разбор простых и сложных предложений.

1 ч

170

КВН «Тайны русского языка».

1 ч

Презентация