Карта результативности УУД учащихся (4 класс)

Карта отслеживания результативности образовательных достижений обучающихся

Ф.И. ученика______________________________________________________________

Оценка учителя: слабо хорошо превосходно

Оценка ученика: осторожно могло быть лучше пойдёт хорошо отлично

Предметные

результаты

1 класс

Я с результатами

Ознакомлен.

Моя оценка

моим результа

там

2 класс

Я с результатами

Ознаком

лен.

Моя оценка

моим результа

там

3 класс

Я с результатами

Ознакомлен.

Моя оценка

моим результа

там

4 класс

Я с результатами

Ознакомлен.

Моя оценка

моим результа

там

1

чет

2

чет

3

чет

4

чет

В конце года

1

чет

2

чет

3

чет

4

чет

В конце года

1

чет

2

чет

3

чет

4

чет

В конце года

1

чет

2

чет

3

чет

4

чет

В конце года

Личностные

Сформированность внутренней позиции школьника:

1.Положительное отношение к школе

2.Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

3.Предпочтение уроков занятиям дом

сформированность основ гражданской идентичности

1.Гордость за свою Родину, родной край

2.Уважение культуры и традиций народов России, мира

3.Толерантность

Сформированность самооценки

1. Осознание своих возможностей в учении

2. Адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха

3. Уважать себя и верить в успех

Сформированность мотивации учебной деятельности

1.Любознательность

2. Интерес к приобретению новых знаний и умений

3. Стремление к совершенствованию своих способностей

Сформированность морально-этических норм

1.Умеет оценить свои и чужие поступки

2. Умеет предотвратить конфликт

Метапредметные

Регулятивные УУД

1.Умение сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.

2.Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи

Умение определять наиболее эффективные способы достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения.

Умение планировать последовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей

Умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

Умение самостоятельно находить и исправлять свои ошибки

Познавательные УУД

Умение осуществлять « анализ» с выделением существенных и несущественных признаков.

Умение осуществлять «синтез».

Умение осуществлять логическое действие «сравнение»

Умение классифицировать по выбранным критериям.

Умение обобщать.

Умение устанавливать аналогии.

Умение устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений.

Умение строить простые рассуждения

Умение обобщить текстовую информацию и отнести её содержание к известным понятиям, представлениям, точкам зрения.

Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов /процессов для решения задач.

Умение давать определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений

Владение поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем.

Коммуникативные УУД

Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации

Умение формулироватьи аргументировать точку зрения

Умение задавать вопросы для получения от партнера по коммуникации необходимые сведения

Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации

Умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности

Умение адекватно оценить собственное поведение

Предметные

Математика

Умение перевести текст на язык математики

Освоение знаний о числах (счёт, нумерация, сравнение)

Умение находить величину, отвечающую заданному требованию

Вычислительные навыки при выполнении арифметических действий

Умение строить геометрические фигуры

Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы, таблицы, диаграммы,…

Первичное умение ранжировать числа

Умение заполнять таблицу

Умение решать текстовые задачи

Знание таблицы сложения

Знание таблицы умножения

Русский язык

Умение правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение

Правильно подобрать заголовок к тексту

Различение гласных и согласных

Деление на слоги

Произношение и ударение.

Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове.

Знание правил правописания: заглавные буквы,

Знание правил правописания: перенос слов по слогам,

Знание правил правописания: знаки препинания

Правописание безударных гласных в корне слова (проверяемые и непроверяемые)

Удвоенные согласные

Непроизносимые согласные

Правописание согласных по звонкости-глухости

Правописание буквосочетаний ЖИ -ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН

Разделительный Ъ и Ь знаки

Разбор слов по составу.

Определение частей речи по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам.

Морфологический разбор слова

Синтаксический разбор предложения

Уметь различать слова, предложения, словосочетания и составлять их по заданным моделям, схемам.

Умение объяснить значение слова.(Умение пользоваться словарями и справочниками)

Восстановление деформированного текста

Умение определять спряжение

Умение склонять слова по падежам

Литературное чтение

Скорость чтения(норма чтения:

1 класс 1 п/г- 25-30 слов

2 п/г- 30-40 слов

2 класс 1 п/г- 40-50 слов

2 п/г- 50-60 слов

3 класс 1 п/г- 60-70 слов

2 п/г- 70-80 слов

4 класс 1 п/г- 80-90 слов

2 п/г- 100-120 слов

Выразительность чтения

Умение пересказывать прочитанное

Умение ориентироваться в структуре текста, выделять главную мысль абзаца

Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить событийный ряд

Умение находить в тексте ответ на прямой вопрос

Составлять план к тексту

Составлять небольшие тексты повествования с элементами рассуждения и описания

Умение различать текст по жанрам (рассказ, басня, сказка)

Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах (олицетворение, эпитет, метафора, фразеологизм)

Умение определять вид текста (художественный, научный, научно-популярный, учебный, справочный)

Умение определять тип текста (повествование, рассуждение, описание)

Окружающий мир

Умение приводить примеры из текста к предложеннойклассификации

Умение читать информацию, представленную в виде схемы

Умение классифицировать объекты природы

Знание частей тела, систем органов и их функции

Взаимосвязь живой и

неживой природы

Знание состава и свойств объектов

(неживые объекты: вода, воздух, почва)

Умение выделять группы животных по их основным свойствам.

Умение выделять группы растений по их основным свойствам.

Работа с текстом и географической картой

Правила экологически

грамотного поведения

в природе.

Знание правил поведения на дороге

Знание правил поведения в экстремальных ситуациях, экстренных номеров телефонов.

Умение пользоваться дополнительной литературой и оборудованием (атласом,словарями, картами, компасом и т.д.)

Освоение норм здоровьесберегающего и здоровьеформирующего поведения

Шкалы соответствия качеству усвоения предмета

Качество усвоения предмета, %

Отметка по 5-балльной системе

81- 100

5

65 - 80

4

50 - 64

3

менее 50

2

Оценка знания личностных и метапредметных УУД

5 балл - усвоил, не испытывает трудностей

3-4 балла - иногда испытывает трудности

0-2 балла - испытывает трудности