Конспект урока по математике на тему Сравнение чисел. Знаки больше, меньше (1 класс)

1класс.

МАТЕМАТИКА.1. Понимать отношения между числами (больше, меньше, равно).

2. Читать, записывать, сравнивать, складывать и вычитать числа.

3.Правильно употреблять в речи математические понятия.

1.Личностные: осознание «количественного» мира.

2.Регулятивные: установление взаимосвязи между числом и цифрой.

3. Коммуникативные: формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

4. Познавательные: осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир(умение устанавливать логические связи между объектами)

Фронтальная, в парах, индивидуальная.

Учебник Л.Г.Петерсон\ «Математика»,1ч.

Наглядный и раздаточный материал.

ПЛАН УРОКА.

|этап. Мотивация к деятельности.

Один, два,три,четыре, пять,

Я хочу успешным стать.

Буду я стараться,

Будет получатся.

1.Интеллектуальная разминка:

-Сколько поросят убежало от волка?

- Сколько козляток съел волк?

-Сколько жителей поселились в теремке?

- Назовите пять видов головных уборов.

-На тарелке лежало 6 пирожных, 2 из них разрезали пополам.Сколько пирожных осталось на тарелке?

( ответ показывают «веером» с цифрами).

Цель: мотивировать учащихся на изучение темы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Проблемная ситуация.

1.По небу летели воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летело?

Птицы: OOO

Насекомые: 

- Сравни. Запиши с помощью чисел. (3#2)

- Какое число больше, а какое меньше? Запишите.

2.Чему мы будем учиться? (Сравнивать числа, записывать неравенства. Учитель показывает знаки).

Ученики составляют схему. Работа со схемой на листочках и у доски.

Проблема: нужно ввести новый знак.

Заменяем в нашем выражении знак # на новые знаки. Запись 3>2, 2<3.

||ЭТАП.Учебно-познавательная деятельность.

Цель: учить сравнивать числа на предметно-конкретном уровне.

1.Знаки ><. Чтение сказки «Про знаки».

а) показ написания знаков;

б) письмо цифр 431 (по «числовой лесенке» составить неравенства (устно).

2. Работа по учебнику с.50

№1, №2, №3.

_ Где спрятался знак >. < ?

-Составить пары и поставить знаки >, <, =

- Прочитайте равенства, неравенства.

Физкультминутка.

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Работа в учебнике с.50. Письмо знаков, цифр.

Постановка знаков, чтение выражений. Называют равенства и неравенства.

|||этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Цель: учить самоорганизации в решении проблемной ситуации

Задание. Сколько сапожек нужно сороконожке? Нарисуй сапожки. Запиши выражение.

Аналогичное задание (у доски).

Сапожек на 1меньше.

Работа в парах. На партах у детей рисунок сороконожки.

Выполняют рисунок, записывают равенство 6=6.

Составляют пары, записывают неравенство

5< 6.

IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности.

Формы контроля: самостоятельная работа.

1. Устно.

Сосчитай 2+2+1-1-2=2 (с помощью палочек);

2. 2+3+1+1-2-4=1(по линейке)

3. Решение примеров.

- №4,с. 50.

-самопроверка по образцу. Самооценка.

4.ИТОГ УРОКА.

Игра «Назови знак». Выбери нужный.

- 5?5;

- 3 ?4;

- 2 ?1

- Спасибо за урок !

1.Взаимопроверка. Сравните результат.

Называют знаки:><=!+-@?