Конспект урока Дом - мир вещей

Урок «Истоки» во 2 «а» классе

МКОУ «Парфеньевская СОШ»

Парфеньевского муниципального района

Костромской области.

Название раздела: «Родной очаг».

Тема урока: «Дом. Мир вещей. Святыни. Семейные реликвии. Традиции дома».

Активные формы обучения: работа в паре «Родственные вещи»

оценочный тренинг «Родственные вещи».

Цель урока: Расширение и углубление знаний учащихся о назначении старинных предметов домашнего

обихода, об их ценности для современного человека.

Задачи урока: Показать, что вещи, как и люди имеют свой «род», свою историю.

Познакомить учащихся с понятиями «реликвия», «святыня», «традиция».

Главная мысль урока: Невзрачная, на первый взгляд, вещь, находящаяся в доме, может быть ценнейшим богатством целого рода, но богатством не материальным, а духовным.

Форма проведения урока: музейный час.

Учитель: Бекенёва Любовь Александровна.

Присоединение.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Ровно сели, не сутулясь,

И друг другу улыбнулись.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

-Попробуем вспомнить, о чём мы говорили на прошлом уроке. (о доме).

-Сегодня, как я и обещала, мы возвращаемся к понравившейся вам теме «Дом».

Я, как и мама не люблю

В доме беспорядка.

Одеяло расстелю

Ровненько и гладко.

На пуховые подушки

Я накину кисею.

Полюбуйтесь-ка, игрушки,

На работу на мою!

Е. Благинина

- Какое слово для вас не понятно?

- Почему вам кажется, что вы не знаете значения этого слова?

(+ никогда не слышали ранее)

-Попробуйте предположить,

что оно могло бы обозначать.

КИСЕЯ́ -. Праздничная тонкая ткань.

Проверяют готовность к уроку.

Анализируют слова, выделяют незнакомое.

Пытаются понять по контексту.

Организует обсуждение.

Контролирует ход рассуждений.

ЛУУД:

Умение соблюдать основные правила поведения и общения на уроке

ПУУД: Умение отличать известное от неизвестного.

Постановка цели урока

- Почему это слово не используется в современном мире? (Оно старинное и в наших домах такой предмет не используется.)

- О чём, судя по тексту стихотворения, мы поговорим сегодня.

(О старинных вещах в нашем доме)

-Действительно, ДОМ - это мир вещей.

Формулируют тему урока.

РУУД:

Умение поставить цель.

ПУУД:

Умение устанавливать причинно - следственные связи.

КУУД:

Умение оформлять свои мысли в устной речи.

Работа по теме урока.

Экскурс в историю старинных вещей.

Раскрытие понятия РЕЛИКВИЯ

Работа по учебнику.

Раскрытие понятий

СВЯТЫНЯ

ТРАДИЦИЯ

Выполнение задания на карточках.

(оценивающий тренинг)

Работа в паре.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Вы уже обратили внимание, что в нашем классе сегодня не совсем обычная обстановка.

- Что вас удивило, когда вы вошли в класс?

(В классе появилось много незнакомых вещей. Все они старинные. Класс похож на музей).

-Как вы думаете, откуда появились эти «музейные экспонаты» в нашем классе?

(ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Я вам открою секрет: это вещи из моего дома, несколько вещей только на сегодняшний день мне любезно одолжили мои очень близкие знакомые.

- Попробуйте предположить, пользуюсь ли я этими вещами по их назначению ежедневно?

- Тогда зачем они хранятся в моей квартире, где есть каждой старинной вещи замена в виде современной электротехники, мебели….

Я очень хочу поделиться с вами историей одной наиболее ценной в моём доме вещи. Это сундук с буквами «П» «В».

Этот сундук сделал мой прадед по маме Вахрамеев Платон Осипович. Он был потомственным столяром и плотником. О его золотых руках знали многие жители округи и заказывали ему мебель для дома. О его столярном и плотницком мастерстве отец Вахрамеев Осип Тимофеевич говаривал: «Я - мастер, а Платошка лучше меня мастер…» Буквы на сундуке - это первые буквы имени и фамилии моего прадеда. Сундук этот передаётся по наследству тем, кто любит и умеет работать с деревом. Увидев, какие вещи умеет выполнять мой старший сын Павел, внук Платона Осиповича - Вахрамеев Николай Александрович (мой дядя) - подарил сундук моему сыну. Вдохновившись мастерством своего прапрадеда, Павлик в 6 классе сделал свой сундук. Его вы тоже можете увидеть здесь. Оба они теперь - дорогие семейные реликвии в нашем доме.

- Я назвала сундуки РЕЛИКВИЯМИ.

- Как вы понимаете смысл этого слова?

(особенно хранимая вещь)

- Почему многие современные люди стараются сохранить вещи предков в своих домах? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

- Действительно, дорога не сама вещь, а ощущение того, что она хранит тепло рук и души наших близких.

Нет на свете дороже вещи,

Что досталась в наследство мне

От далёкой моей прабабки,

Той, что нет уже на земле…

Её руки держали прялку,

Ту, что в комнате у меня…

Пела бабка дочурке песню,

Веретёнце в руках, крутя.

Эта прялка и веретёнце

Сохранили тех рук тепло…

Пусть же в доме моём хранится

Это бабушкино добро.

Сколько значений в русском языке имеет слово ДОБРО?

- Какой смысл имеет слово ДОБРО в этом стихотворении?

(Это не богатство, а ощущение тепла и связи поколений, даже сквозь время.)

Давайте дочитаем текст учебника, с которым мы начали знакомиться на прошлом уроке.

-Что нового вы узнали из текста учебника?

(хранят реликвии, святыни и традиции).

- Есть ли на нашей выставке СВЯТЫНИ?

- Как вы поняли, что это такое?

(ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ)

В русском языке есть поговорка «Спит, хоть святых выноси».

Святыни - это старинные иконы, которые передаются из поколения в поколение.

Никогда не стоит их выносить из дома, кроме крайних и очень значимых случаев

(Например, в день свадьбы дочери мать благословляет её своей святыней - иконой Богородицы, доставшейся от матери по наследству - и дарит эту икону невесте -передаёт святыню)

Но кроме святынь и реликвий люди передают из поколения в поколение домашние традиции.

Как вы понимаете значение этого слова, исходя их текста учебника?

(ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ)

Был в Российской Империи царь Николай Второй. Он в своей семье зародил традицию делать портреты своей семьи в особо торжественные моменты жизни.

Мы даже не осознаём, что в наших семья такая традиция существует, возможно, благодаря Николаю Романову.

- А какие традиции есть в вашем доме и откуда они пришли к вам?

(ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Если дети затрудняются в ответе,

ВОЗМОЖНО использование интерактивного плаката «Семейные традиции»

Наш сегодняшний урок пролетел незаметно.

Осталось только показать, что вы с урока запомнили.

Для этого выполним задание на карточках.

Соедините линиями родственные вещи.

Проверьте правильность выполнения своей работы, посоветовавшись с соседом по парте.

Самооценка и экспертная оценка.

- Что сегодня вы почувствовали нового, чего раньше не испытывали?

- Смогли открыть для себя новое?

Поделитесь своими открытиями.

-Какое желание появилось у вас после обсуждения сегодняшней темы?

Обязательно: рабочая тетрадь с 12

По желанию:

(- описать или нарисовать семейную реликвию;

ИЛИ

- рассказать о любимом семейном празднике

и традициях его проведения)

По сложившейся традиции окончания нашего урока, повернитесь друг к другу и поблагодарите товарища за помощь на уроке.

Высказывают предположения.

Чтение текста в учебнике.

Ответы на вопросы учителя.

Выполняют задание на карточках оценивающего тренинга.

Сверяют свою работу с образцом. Участвуют в обсуждении.

Проводит экскурсию по мини музею, предлагает предположить что могли делать с помощью каждой вещи.

Знакомит учащихся с названием и назначением старинных вещей.

Контролирует ход рассуждений.

Предлагает задание.

Организует работу по проверке выполненного задания.

Помогает учащимся оценить себя.

Подводит итог выполненной работы.

КУУД:

Умение слушать собеседника, не перебивая.

Отработка норм в общении с ровесниками и взрослыми.

ПУУД:

Умение анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

ЛУУД:

Нравственно-этическая ориентация.

ПУУД:

Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы , используя информацию учебника.

ПУУД:

Умение выявлять аналогии на предметном и абстрактном материале.

КУУД: Умение работать в паре.

ЛУУД:

Самооценка.

Эмоциональная отзывчивость.

РУУД:

Умение планировать свои дальнейшие действия

в зависимости

от поставленной цели.