Рабочая программа по русскому языку (4 класс). УМК Планета знаний

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

общеобразовательная школа-интернат среднего общего образования

с углубленным изучением отдельных предметов № 1 г.Туймазы

муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании ШМК зам.директора по НМР Директор МБОУ

протокол №_1__ _________Аминова З.Х. школа-интернат № 1 г.Туймазы

от «____»_____2016 г. «_____»________2016 г. _________________Ахметов С.Г.

Пр.№_______от________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Составила: Гилязетдинова Ф.А.,

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

- примерной образовательной программы начального общего образования (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч.1. - 4 - е изд., перераб. - М.: АСТ Астрель, 2014. - 380с. - (Стандарты второго поколения), авторской программы по русскому языку (Образовательная система « Планета знаний», авторами Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина. Федеральный государственный образовательный стандарт.Программы отдельных предметов(курсов)для начальной школы /Под науч .ред. И.А.Петровой.- М.: АСТ Астрель, 2014. (Образовательная система « Планета знаний»);

- ООП НОО МБОУ школа-интернат № 1 г.Туймазы;

- учебного плана МБОУ школа-интернат № 1 г.Туймазы.

Срок реализации - 4 года

УМК: « Планета знаний»

1. Планируемые результаты по русскому языку на уровне начального общего образования

В результате изучения курса русского языка обучающиеся при получении начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально­ценностное отношение к русскому и родному языкам, стремление к их грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Выпускник на уровне начального общего образования:

научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка - фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса у выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка и родного языка на следующем уровне образования.

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

• различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

• пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научитьсяпользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

• соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

• находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощьюк учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

различать изменяемые и неизменяемые слова;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться

• выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

• использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

распознавать грамматические признаки слов;

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

различать предложение, словосочетание, слово;

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения -определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

применять правила правописания (в объёме содержания курса);

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать текст объёмом 80-90 слов;

писать под диктовку тексты объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определённой орфограммой;

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических

и пунктуационных ошибок;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающиепредотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

оценивать правильность (уместность) выбора языковых

и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,

в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

выражать собственное мнение и аргументировать его;

самостоятельно озаглавливать текст;

составлять план текста;

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать тексты по предложенному заголовку;

подробно или выборочно пересказывать текст;

пересказывать текст от другого лица;

составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

2. Основное содержание

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости - мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знаккак показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча - ща, чу - щу,жи - ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости - мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости - глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твердый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е,е,ю, я;в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика¹. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на ий, ья, ов, ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи - ши², ча - ща, чу - щу в положении под ударением;

сочетания чк - чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на мя, ий, ья, ье, ия, ов, ин);

безударные окончания имен прилагательных;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа (пишешь, учишь);

мягкий знак в глаголах в сочетании ться;

безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочиненияповествования, сочиненияописания, сочинениярассуждения.

Приложение к рабочей программе

по русскому языку

приказ от «____»__________2016 г.

Тематическое планирование по русскому языку

4 класс

2016-2017 учебный год

Составила: Гилязетдинова Ф.А.,

учитель начальных классов

п/п

Тема урока

Кол-во ч.

Тип урока

Дата проведения

Примечание

план

факт

Общаемся устно и письменно… (вспоминаем, повторяем) (24 ч)

Вспоминаем качества устной речи (2 ч)

1 триместр- 52 ч. 1 модуль -27 ч.

1

Произносим внятно, читаем выразительно

1

урок образования понятий, правил

01.09

2

Наблюдение над свойствами русского ударения

1

урок применения знаний и умений

02.09

Соблюдаем произносительные нормы и правила письма (6ч)

3-4

О нормах произношения и правописания гласных в словах

2

уроки обобщения и систематизации знаний

05.09

06.09

5-6

О нормах произношения и правописания согласных в словах

2

уроки обобщения и систематизации знаний

07.09

08.09

7

Употребление Ь и Ъ

1

уроки применения знаний и умений

09.09

12.09

8

Слова с разными типами орфограмм

1

12.09

праздник

В устной речи интонация, а в письменной… пунктуация (12 ч)

9

Предложения по цели высказывания

1

урок обобщения и систематизации знаний

13.09

10

Уточнение смысла высказывания

1

урок образования понятий, правил

14.09

Диктант №1

11

Входной контрольный диктант

1

урок контроля знаний

15.09

12

Работа над ошибками. Предложения по цели высказывания

1

урок применения знаний и умений

16.09

13

Уточнение смысла высказывания

1

19.09

14

Проверочная работа по правильной записи «сплошного»

текста

1

урок контроля знаний

20.09

15

Работа над ошибками. Творческая работа с текстом

1

комбинированный урок

21.09

16

Работа над ошибками. Выделение этикетных слов и фраз

1

комбинированный урок

22.09

17

Перечисляем…

1

комбинированный урок

23.09

18

Использование средств пунктуации

1

уроки ознакомления с новым материалом

26.09

19-20

Проверочные работы. Школа грамотея

2

урок проверки и коррекции знаний

27.09

28.09

Уроки творчества (3ч)

21

Свободный диктант «Осень»

1

урок контроля знаний

29.09

22

Работа над ошибками.

Составление текста поздравления

1

комбинированный урок

30.09

23

Работа над ошибками. Школа грамотея

1

комбинированный урок

03.10

Анализируем предложения (32ч)

Выражаем мысли и чувства … Предложение (1 ч)

24

Выражаем мысли и чувства… Предложение

1

урок проверки и коррекции знаний

04.10

Части речи и члены предложения (1 ч)

25

Части речи и члены предложения

1

урок ознакомления с новым материалом

05.10

Формы глаголов и их «работа» в роли сказуемого (6 ч)

26

Глагол как двигатель всей фразы (вводный урок)

1

урок ознакомления с новым материалом

06.10

27

Неопределённая форма глаголов (повторение)

1

урок проверки и коррекции знаний

07.10

2 модуль-25 ч.

28

Формы времени глаголов. Глаголы прошедшего времени (повторение)

1

урок обобщения и систематизации знаний

17.10

29

Формы глаголов в настоящем и будущем времени

1

урок ознакомления с новым материалом

18.10

30-31

Спряжение глаголов. Глаголы 1_го и 2_го спряжения

2

уроки ознакомления с новым материалом

19.10

20.10

Правописание глаголов (7 ч)

32-34

Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов

3

комбинированные уроки

21.10

24.10

25.10

35-38

Гласные е - и в безударных личных окончаниях глаголов

4

уроки ознакомления с новым материалом

26.10

27.10

28.10

31.10

Проверочные работы (7 ч)

39

Урок-тренинг

1

урок проверки и коррекции знаний

01.11

40

Свободный диктант и его анализ

1

урок контроля знаний

02.11

41

Работа над ошибками. Упражнения

1

урок проверки и коррекции знаний

03.11

42

Проверочная работа по теме «Правописание глаголов» и её анализ

1

урок обобщения и систематизации знаний

04.11

43

Работа над ошибками. Упражнения

1

комбинированный урок

07.11

44-45

Закрепление изученного материала по пройденной теме

2

урок обобщения и систематизации знаний

08.11

09.11

Правописание глаголов (продолжение) (4 ч)

46-47

Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов

3

уроки обобщения и систематизации знаний

10.11

11.11

48

Контрольный диктант и его анализ

1

урок контроля знаний

14.11

49

Работа над ошибками

Урок-тренинг

1

урок обобщения и систематизации знаний

15.11

Выражение сказуемого разными формами времени глаголов (1 ч)

50

Обобщение сведений о формах времени глаголов

1

комбинированный урок

16.11

Выражение сказуемого «повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях (1 ч)

51

Выражение сказуемого «повелительными» формами глаголов

1

урок ознакомления с новым материалом

17.11

Творческие работы (4ч)

52

Свободный диктант и его анализ

1

урок контроля знаний

18.11

2 триместр- 55 ч. 3 модуль -25ч.

53

Работа над ошибками. Упражнения

1

комбинированный урок

28.11

54

Творческое списывание. Анализ творческого списывания

1

урок контроля знаний

29.11

55

Работа над ошибками. Упражнения

1

комбинированный урок

30.11

Развертываем, распространяем мысли… (23 ч)

Используем второстепенные члены предложения (4 ч)

56

Используем второстепенные члены предложения

1

комбинированный урок

01.12

57-59

Падежные формы склоняемых частей речи

3

уроки образования понятий, правил

02.12

05.12

06.12

Предложения с однородными членами (12 ч)

60-62

Однородные подлежащие и сказуемые

3

уроки ознакомления с новым материалом

07.12

08.12

09.12

63-64

Однородные второстепенные члены предложения

2

уроки ознакомления с новым материалом

12.12

13.12

65-66

Знаки препинания при однородных членах предложения

2

уроки ознакомления с новым материалом

14.12

15.12

67-68

Решение общих пунктуационных задач

2

уроки образования понятий, установления законов, правил

16.12

19.12

69

Осложнённое списывание текста

1

урок контроля знаний

20.12

70

Работа над ошибками. Контрольный диктант

1

урок контроля знаний

21.12

71

Работа над ошибками. Упражнения

1

урок проверки и коррекции знаний

22.12

Строение текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение) (7 ч)

72-74

Строение текстов разных типов

3

уроки обобщения и систематизации знаний

23.12

26.12

27.12

75

Изложение «Переправа».

1

урок контроля знаний

28.12

76

Анализ изложения, работа над ошибками.

1

комбинированный урок

29.12

77

Строение текстов разных типов.

1

урок проверки и коррекции знаний

30.12

4 модуль-30 ч.

78

Строение текстов разных типов.

1

09.01

Части речи, их формы и правописание (обобщаем, изучаем) (52 ч)

Слово как часть речи (2 ч)

79-80

Слово как часть речи

2

уроки образования понятий, правил

10.01

11.01

Формы частей речи (7 ч)

81-83

Изменение частей речи по числам и родам

3

уроки обобщения и систематизации знаний

12.01

13.01

16.01

84

Урок-тренинг

1

урок контроля знаний

17.01

85-87

Спряжение и склонение

3

уроки обобщения и систематизации знаний

18.01

19.01

20.01

Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи (43 ч)

88-90

Имена существительные 1, 2 и 3 склонений

3

уроки обобщения и систематизации знаний

23.01

24.01

25.01

Безударные падежные окончания имён существительных в единственном числе (8 ч)

91-96

Безударные падежные окончания имён существительных в

единственном числе

6

уроки обобщения и систематизации знаний

26.01

27.01

30.01

31.01

01.02

02.02

97

Диктант и его анализ

1

урок контроля знаний

03.02

98

Работа над ошибками. Упражнения

1

комбинированный урок

06.02

Безударные падежные окончания имён существительных во множественном числе (9 ч )

99-102

Безударные падежные окончания имён существительных во

множественном числе

4

уроки обобщения и систематизации знаний

07.02

08.02

09.02

10.02

103-104

Выбор гласных в

окончаниях форм разных падежей и чисел

2

уроки ознакомления с новым материалом

13.02

14.02

105

Контрольный диктант и его анализ

1

урок контроля знаний

15.02

106

Работа над ошибками. Упражнения

1

комбинированный урок

16.02

107

Урок -тренинг

1

урок контроля знаний

17.02

3 триместр- 55 ч. 5 модуль -30ч.

Безударные падежные окончания имён прилагательных (7 ч)

108

Падежные окончания имён прилагательных

1

урок ознакомления с новым материалом

27.02

109-112

Проверка безударных падежных окончаний

имён прилагательных

4

уроки обобщения и систематизации знаний

28.02

01.03

02.03

03.03

113-114

Закрепление изученного материала

2

уроки проверки и коррекции знаний

06.03

07.03

Правописание падежных форм личных местоимений (2 ч)

115-116

Правописание падежных форм личных местоимений

2

уроки ознакомления с новым материалом

08.03

09.03

Правописание падежных форм склоняемых частей речи (обобщение) (9 ч)

117-118

Правописание падежных форм склоняемых частей речи

2

уроки образования понятий, правил

10.03

13.03

119

Урок-тренинг

1

урок контроля знаний

14.03

120

Краткое изложение и его анализ

1

урок контроля знаний

15.03

121

Работа над ошибками. Упражнения

1

комбинированный урок

16.03

122

Объяснительный диктант (подготовка к контрольному диктанту)

1

комбинированный урок

17.03

123

Творческая работа (сочинение) и её анализ

1

урок контроля знаний

20.03

124

Работа над ошибками. Упражнения

1

комбинированный урок

21.03

125

Проверочный диктант и его анализ

1

урок контроля знаний

22.03

126

Работа над ошибками. Упражнения

1

комбинированный урок

23.03

127-130

Правописание падежных форм склоняемых частей речи

4

уроки обобщения и систематизации знаний

24.03

27.03

28.03

29.03

Части речи, их формы и праволисание (обобщаем, изучаем) (10 ч)

Самостоятельные и служебные части речи (обобщение) (9 ч)

131-132

Самостоятельные и служебные части речи (обобщение)

2

уроки обобщения и систематизации знаний

30.03

31.03

133

Формы имён прилагательных

1

уроки ознакомления с новым материалом

03.04

134

Проверочный диктант и его анализ

1

урок контроля знаний

04.04

135

Работа над ошибками. Упражнения

1

комбинированный урок

05.04

136

Причастие

1

уроки ознакомления с новым материалом

06.04

137

Наречия - признаки действия

1

07.04

6 модуль -33ч.

138

Деепричастие

1

уроки ознакомления с новым материалом

17.04

139

Частицы -служебные части речи

1

18.04

140

Предлоги, союзы -служебные части речи

1

19.04

Используем средства языка в речи (повторяем, систематизируем) (30 ч)

141

Слово. Называть, обозначать, давать имя…

1

Урок образования понятий, правил

20.04

142

Лексическое значение слова. Формы речи: монолог, диалог

1

Уроки образования понятий, правил

21.04

143

Лексическое и грамматическое значения слова

1

24.04

Правописание слов (3 ч)

144-146

Правописание слов

3

урок обобщения и систематизации знаний

25.04

26.04

27.04

Предложение. Текст (10 ч)

147

Предложение. Текст

1

урок проверки и коррекции знаний

28.04

148

Распространение мыслей в предложении и тексте

1

комбинированный урок

01.05

149

Связи частей и предложений в тексте

1

урок проверки и коррекции знаний

02.05

150

Составление инструкции как разновидности текста-повествования.

1

урок обобщения и систематизации знаний

03.05

151-153

Композиция (построение) текста

3

уроки обобщения и систематизации знаний

04.05

05.05

08.05

154

Описание картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

1

урок образования понятий

09.05

155

Работа над ошибками. Упражнения

1

комбинированный урок

10.05

156

Контрольное списывание

1

урок контроля знаний

11.05

157

Работа над ошибками. Объяснительный диктант

1

комбинированный урок

12.05

158

Годовая контрольная работа.

1

урок контроля знаний

15.05

159

Работа над ошибками. Упражнения

1

комбинированный урок

16.05

160-161

Подготовка и проведение итоговой комплексной работы

2

комбинированные уроки

17.05

18.05

Язык мой - друг мой (9 ч)

162

О роли языка в жизни человека

1

урок обобщения и систематизации знаний

19.05

163-164

Повторение правил составления текста письма

2

уроки проверки и коррекции знаний

22.05

23.05

165-166

Друзья мои - книги (составление отзыва о прочитанной книге)

2

Комбинированные урок

24.05

25.05

167-170

Комплексное повторение изученного

4

уроки проверки и коррекции знаний

26.05

29.05

30.05

31.05

1 Изучается во всех разделах курса.

2</<font size="2" style="font-size:11pt;"> Для предупреждения ошибок при письме целесообразно предусмотреть случаи типа "желток", "железный".

30