- Учителю
- 'Гостевые песни моей мамы'
'Гостевые песни моей мамы'
Описание материала: Урок ИКН по теме «Гостевые песни моей мамы, бабушки» разработан в соответствии с содержанием программы и учебным планом по ИКН в 3 классе . Для реализации системно - деятельностного подхода применяю в своей работе групповые формы работы, работу в парах. Считаю, что эти формы создают условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке. Ученики учатся обсуждать задачу, намечать пути её решения, реализовать их на практике и представлять результат.
Тема урока: «Унам вучена . Гостевые песни моей мамы, бабушки», 3 класс
Цель: Познакомить с праздничными гостевыми песнями
Задачи урока:
Образовательные: -обобщение лексических единиц и использование их в письменной и устной речи; - закрепление навыков чтения; - совершенствование навыков аудирования;
Развивающие:- развитие творческих способностей: фантазии, музицирования, эмоционального восприятия мира; - умения работать самостоятельно над поставленной задачей; - развитие умения работать в коллективе; - развитие мотивации к изучению марийского языка, навыка языковой догадки, интеллекта, памяти, совершенствование внимания
Воспитательные: -Воспитание уважения к истории , музыкальной культуре разных народов.
Мотивация:презентация
Оснащение урока:раздаточный материал, учебник
Тип урока: Открытие новых знаний
Форма: Проблемно - диалогическая игра
В уроке использованы элементы современных педагогических технологий:
- игровая (урок построен в форме игры )
- личностно - ориентированная (индивидуальная работа у доски )
- проблемное обучение (частично - поисковый)
- здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ. минутки)
На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с чтением, окружающим миром, марийским языком, музыкой.
Принципы: наглядность, доступность. Принципы систематичности и последовательности реализуются через переходы от простого к сложному.
Технические особенности урока: Данный урок включает в себя компьютерную презентацию. ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т.е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.
Планируемые результаты
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- удерживать цель деятельности до получения её результата;
- планировать решение учебной задачи;
- выполнять последовательность необходимых операций;
- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их
причины.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или
письменной речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им;
Личностные УУД:
- проявлять интерес к новому;
- интерес к способу решения и общему способу действия;
- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или
неуспеха в учении.
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) - 1-2 минуты
Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Онгыр йÿкшö йынгырта, Урокнам тÿналына. Салам лийже, рвезе-влак! Салам лийже, ÿдыр-влак!
- Мо дене ойыртемалтеш тачысе урокна моло кече деч?- Салам лийже, уна-влак! Здравствуйте, дорогие гости!
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии - 4-5 минут
Повторение пройденного материала о народных и религиозных праздниках.
Уна-влак могай кечын толыт ? В какие дни мы чаще всего ждём гостей?А какие праздники вы знаете, мы проверим, решив кроссворд. Работаем в паре.
Решение кроссворда ( работа на доске, работа в парах с раздаточным материалом).Рефлексия.
-
Великий праздник Русской Православной Церкви, празднуется ежегодно , происходит первая встреча с зимой: Покров
-
Этот великий праздник установлен в воспоминание рождения Иисуса Христа, празднуется - Рождество
-
Относится к переходящим праздникам, дата ежегодно меняется, связан с молениями, почитанием оживающей природы и семьи. На столе - крашеные яйца. Пасха
-
в конце зимы проводят праздник, во время которого устраивают проводы зимы и встречу весны, Блины - главное угощение праздника- Масленица
-
У христиан считается одним из главных праздников, Дома и храмы украшают ветками берёз, травой, цветами, празднуется летом-Троица СЛАЙДЫ
III. Постановка учебной задачи - 4-5 минут
Цель: обсуждение затруднения ("Почему возникли затруднения?", "Чего мы ещё не знаем?") А без чего не бывает праздника?Закройте глаза и представьте свой праздник. Что вы увидели? А что- нибудь услышали ?
Какое слово спрятано в кроссворде? (ПЕСНИ)СЛАЙД
О чём мы будем говорить на уроке? Чему вы должны научиться?
Только ли во время народных и календарных праздников звучат песни?
Тема нашего урока : Праздничные гостевые песни.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения) - 7-8 минут
Работа по учебнику с. 22. Какие праздники связаны с родным домом, семьёй?(Семейные праздники)
СЛАЙД: Родины, именины, крестины, свадьба, новоселье.(Книжка)
--Как в семье готовятся к празднику? Какие угощения готовят хозяева? СЛАЙД - Словарная работа:мелна, когыльо, туара, перемеч, родо, уна, сийлаш, оза, койыш,озавате.
Чистоговорка с упражнеиями: Латкок подкогыльым тодыльым. (Хлопки)
Какие песни исполняют на семейных праздниках?(Гостевые)
- Какое задание, связанное с вашей семьёй, готовили вы к нашему уроку?(Генеалогическое древо или Моя родословная.) Какие праздники вы отмечаете? -Как вы проводите праздники в семье? Поют ли ваши родители, бабушки? (рассказы детей)
V. Первичное закрепление - 4-5 минут
Цель: проговаривание нового знания, (запись в виде опорного сигнала)
-Попробуем сочинить гостевые песни. (Работа по группам с макросами)
1 группа:
Куралынат ______________ (ом мошто),
Уденат ом мошто.
Кузе _________ (удем) тений шыданым?
______________ (Муралтенат) ом мошто,
____________ (йуктенат )ом мошто,
Кузе ________ (сийлем) таче унамым ?
2 группа:
Чевер ______ (эныжым) кочнеда гын,
Нужшо уло гынат, _______ (пурыза).
Мемнан _________ (койышнам)палнеда гын,
______ (Тора) улна гынат, ________ ( мийыза)!
-Кто поёт эту песню:хозяйка или гости?
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) - 4-5 минут.
Учебник с.23 Чтение песен
-А какие песни поют ваши мамы и бабушки на семейных праздниках?
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение - 7-8 минут.
Фрагмент семейного праздника «Унала толын улына».
Озавате: Пагалыме родем- влак, толза лишкырак! Ала иктаж мурым муралтеда ыле?
Уна- влак:* Ала лиеш….
*Первый печым печена да вара садым шындена.
Первый родым ыштена да вара уна лийына.(мурат)
На русском языке: «Хлебом-солью всех встречаем»
Озавате мура:
*Ончалза вуйышкем.. пеледышан шовычым пидынам.
Ончалза устелторыш.. Пеледышан родем- шамыч толын улыт.
*Куаненам веле, йывыртенам веле леве йурын толмыжлан,
Куаненам веле, йывыртенам веле тыгай поро уна- влакын толмыштлан.
-Кузе те шонеда, уна муро- влакым палымыда тыланда кулеш лиеш?
А могай пайрем нерген мутланен ышна шукто? Какие праздники забыли отметить? (государственные и профессиональные)
Какой большой праздник мы будем отмечать 4 ноября?(95 лет Марий Эл). В этот же день отмечаем День Народного Единства или День примирения и согласия. (стихи)
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) - 2-3 минуты.
Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.
-Какую задачу ставили на уроке?Удалось ли решить поставленную задачу?Каким способом? Какие получили результаты?Что нужно сделать ещё?Где можно применить новые знания?
Д/З Собрать гостевые песни мам, бабушек.
Рефлексия. Анкетирование
-
На уроке я работал
активно/ пассивно
Своей работой на уроке я
доволен / недоволен
Урок для меня показался
коротким/ длинным
За урок я
не устал/ устал
Моё настроение
стало лучше/ стало хуже
Материал урока мне был
понятен/ не понятен
полезен/ бесполезен
интересен/ скучен
лёгким/ трудным
Любовь к земле, на которой живёте, пуще глаз берегите, любовь свою к матери, отцу, бабушке, дедушке. Берегите старину, и тогда родник народной памяти не иссякнет никогда, и люди всегда будут помнить свои корни, своих предков, свои песни. Несите по жизни ненаглядную красоту, любовь, веру, мужество и честь.
1. Великий праздник Русской Православной Церкви, празднуется ежегодно , происходит первая встреча с зимой.
2. Этот великий праздник установлен в воспоминание рождения Иисуса Христа празднуется .
3. Относится к переходящим праздникам, дата ежегодно меняется, связан с молениями, почитанием оживающей природы и семьи. На столе - крашеные яйца.
4. В конце зимы проводят праздник, во время которого устраивают проводы зимы и встречу весны, Блины - главное угощение праздника.
5. У христиан считается одним из главных праздников, Дома и храмы украшают ветками берёз, травой, цветами, празднуется летом.
1. Великий праздник Русской Православной Церкви, празднуется ежегодно , происходит первая встреча с зимой.
2. Этот великий праздник установлен в воспоминание рождения Иисуса Христа празднуется .
3. Относится к переходящим праздникам, дата ежегодно меняется, связан с молениями, почитанием оживающей природы и семьи. На столе - крашеные яйца.
4. В конце зимы проводят праздник, во время которого устраивают проводы зимы и встречу весны, Блины - главное угощение праздника.
5. У христиан считается одним из главных праздников, Дома и храмы украшают ветками берёз, травой, цветами, празднуется летом.
-
На уроке я работал
активно/ пассивно
Своей работой на уроке я
доволен / недоволен
Урок для меня показался
коротким/ длинным
За урок я
не устал/ устал
Моё настроение
стало лучше/ стало хуже
Материал урока мне был
понятен/ не понятен
полезен/ бесполезен
интересен/ скучен
лёгким/ трудным
-
На уроке я работал
активно/ пассивно
Своей работой на уроке я
доволен / недоволен
Урок для меня показался
коротким/ длинным
За урок я
не устал/ устал
Моё настроение
стало лучше/ стало хуже
Материал урока мне был
понятен/ не понятен
полезен/ бесполезен
интересен/ скучен
лёгким/ трудным
«Летниковская основная общеобразовательная школа»(филиал)
МОУ Сернурская СОШ №2»
Самоанализ урока История и культура народов
учителя начальных классов
Ивановой Зинаиды Евдокимовны
Тема урока: «Унам вучена. Гостевые песни моей мамы, бабушки.»
Класс:3
Данный урок проходит в рамках учебного курса ИКН в 3 классе
Место и роль данного урока в курсе ИКН были определены правильно, урок находится в связи с предыдущими и последующими уроками.
При организации учебной деятельности я старалась спланировать работу, опираясь на компетентностный подход. Деятельность учащихся была разнообразной, соответствующей уровню возможностей школьников и направленной на формирование УУД.
На данном уроке реализовывались задачи формирования метапредметных УУД: регулятивных, коммуникативных, познавательных, личностных.
Регулятивные:На этапе целеполагания урока учащиеся самостоятельно поставили цель урока. Прогнозировали, осуществляли контроль и коррекцию исполнительской деятельности
Познавательные: На этапе закрепления учащиеся выполняли задания, требующие умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Личностные: На протяжении всего урока учащиеся проявляли своё эмоциональное отношение к материалу в исполнении песен, инсценировании. Проводилась работа с мотивированными и творчески одарёнными учащимися.
Коммуникативные:Формированию коммуникативных умений способствовала работа в группах. Дети учились оформлять свои мысли, высказывать свою точку зрения, доказывать, обсуждать. Учились сотрудничать. Участвовали в коллективном и групповом исполнении музыкального материала.
Урок был ориентирован на использование деятельностных методов и приемов. Формы и методы были выбраны мной исходя из объёма и сложности материала.
На уроке применялись индивидуальная, фронтальная, групповая формы.
Методы также были разнообразны:
метод междисциплинарных взаимодействий;объяснительно - иллюстративный;наглядно-слуховой;Драматизации;словесный.
На протяжении всего урока осуществлялся контроль знаний в форме беседы, индивидуальных ответов, игровой форме.
Большая часть времени на уроке ушла на основной этап (ребята знакомились с новым материалом, участвовали в аудировании, исполнении песен)
Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий произведён в соответствии с целями урока.
На протяжении всего урока осуществлялась взаимосвязь поставленных задач через организацию мотивации в начале урока, создание сюжета действий для актуализации знаний учащихся, плавного перехода одного этапа в другой, соблюдая принципы «от простого к сложному».
На каждом этапе урока учитывались индивидуальные способности и интересы учащихся. При проведении урока использовала различные виды контроля: ученик-ученик, самоконтроль, ученик-учитель (сравнение своей работы с образцом на слайде, в игровой форме), также применение здоровьесберегающих технологий- способствовало созданию положительной психологической атмосферы, ситуации успеха.
При подведении итогов и оценивании работы обучающихся использованы специально подобранные для данного занятия критерии оценок. Своих целей урок достиг, как показало закрепление и рефлексия, учащиеся были заинтересованы темой и активно выполняли учебные действия.
1 группа:
Куралынат ______________ (ом мошто),
Уденат ом мошто.
Кузе _________ (удем) тений шыданым?
______________ (Муралтенат) ом мошто,
____________ (йуктенат )ом мошто,
Кузе ________ (сийлем) таче унамым ?
2 группа:
Чевер ______ (эныжым) кочнеда гын,
Нужшо уло гынат, _______ (пурыза).
Мемнан _________ (койышнам)палнеда гын,
______ (Тора) улна гынат, ________ ( мийыза)!