Урок русского языка в 3 классе на тему: Правописание суффиксов -ик, -ек

Урок русского языка в 3 классе

Тема урока: Правописание суффиксов -ик, -ек.

Цель урока:

организовать наблюдение за написанием суффиксов - ек -, - ик -; открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов - ек -, - ик -, создать условия для повышения познавательной активности на уроках русского языка, развития критического мышления

способствовать развитию орфографической зоркости, логики;

способствовать формированию умения работать в группе, воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, мультимедийная презентация,

Ход урока:

Организационный момент.

Стадия вызова.

Приём «Найди верное выражение». (Слайды №1)

(Ученик «вспоминает», что ему известно по изучаемому вопросу, систематизирует информацию до изучения нового материала)

Найди верное утверждение:

Суффикс - это маленькое слово.

Суффикс - это часть слова.

Суффикс служит для образования новых слов.

Суффикс служит для связи слов в предложении.

Суффикс стоит перед корнем.

Суффикс стоит после корня.

Суффикс не имеет значение.

Суффикс имеет значение.

- О какой части слова мы сегодня ведем речь на нашем уроке?

- О суффиксе.

Стадия осмысления.

- К сегодняшнему уроку я просматривала задания в дидактическом материале и прочитала предложение, которое заставило меня задуматься.

Синий колокол качается в поле. (Слайд № 2)

3.1. -Какую фактическую ошибку вы заметили в тексте данного предложения?

( Колокол не может быть синим. Не встречали колокол в поле.)

- Какие слова нужно изменить, чтобы исправить эту ошибку?

(Колокол, синий)

-Как, по- вашему, надо изменить эти слова? (синенький колокольчик)

Если учащиеся не ответят на этот вопрос правильно, то следует предложить им такое задание:

- Подберите к данным словам однокоренные, чтобы они имели уменьшительно-ласкательное значение.

Какое предложение теперь получилось? (Слайд №3) (Синенький колокольчик качается в поле. (Записывают в тетради)

- Какая часть слова участвовала в образовании новых слов? (Суффикс)

- И это не случайно, ведь дорога через поле привела нас к воротам Города Потерянных Суффиксов. (Слайд №4)

Попробуем найти эти суффиксы.

(Учащиеся выделяют суффиксы -еньк-, -чик-, определяют их значение).

- Давайте с вами заглянем в сказку Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков».

-. На воротах висит замок, который можно открыть, только лишь уменьшив его размеры. (Слайд №6)

-Как это сделать? (Образовать однокоренное слово с уменьшительным значением - замочек).

- Чем можно открыть такой маленький замочек? (Слайд №6)( Замочек можно открыть маленьким ключиком).

3.2. Постановка проблемного вопроса(Слайд №7)

У. - Какая проблема встала перед Витей Перестукиным?

Д. - Витя не знал, как написать слова КЛЮЧИК И ЗАМОЧЕК.

Д. - Витя не знал какой суффикс вставить в эти слова: -ик- или -ек-.

У. - Определите тему нашего урока.

Д. - Мы знакомимся с новыми суффиксами -ик-и -ек-.

У. - Чем же мы будем заниматься?

Д. - Мы знакомимся с новыми суффиксами -ик-и -ек-.

У. - Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?

Д. - Научиться писать слова с суффиксами -ек -, - ик -.

Д. - Познакомиться с правилом, используя которое можно правильно писать слова с суффиксами -ек -, - ик

У. - Знаем ли мы, как они пишутся? Как мы можем узнать об этом?

Д. - Можно прочитать правило в учебнике.

Д. - Можно самим вывести это правило.

У. - Какой путь вы выбираете?

Д. - Вывести самим. - Это интереснее. - Правило лучше запоминается. - Когда выводишь правило сам, то понимаешь его и применяешь на письме.

Прием «Мозговой штурм». Групповая работа

(Группы созданы по уровням. В каждой группе есть главный координатор из хорошо успевающих детей. Ребята обсуждают проблему в группах, делают выводы и выступают у доски).

Карточка № 2 1 уровень

Сравни пары слов и сделай вывод, когда в слове пишется суффикс -ик- , а когда суффикс - ек-.

арбузик - арбузики

бантик - бантики

барашек - барашки

горошек - горошки.

Карточка № 3 2 уровень

Соедини пары слов и сравни их. Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс -ик- , а когда суффикс - ек-.

билетик кармашки

садик пенёчки

кармашек садики

пенёчек билетики

Карточка № 4 3 уровень

Измени форму данных слов, подставляя к ним слова нет, много.

Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс -ик- , а когда суффикс - ек-.

ключик -

кораблик -

замочек -

сыночек-

Выводы, которые ученики сделали на уроке:

1 группа:

Мы сравнили пару слов: есть арбузик - много- арбузики. Заметили, что и в первом и во втором слове есть суффикс -ик-. Сравнили эту пару слов с другой: барашек - барашки. Здесь в первом случае пишется суффикс - ек-, а во втором слове мы его не увидели.

В разговор вмешалась вторая группа.

А мы соединили пары слов и тоже заметили, что у нас в словах билетик - билетики, суффикс -ик- во втором слове сохранился. А в паре слов пенёчек - пенёчки, в первом слове суффикс - ек-, а во втором слове его нет, он исчез, пропал.

1 группа:

Получилось, что со второй группой мы получили одинаковые результаты. Мы сделали вывод, что если изменив слово суффикс -ик- сохранился, то пишем в суффиксе гласную И. А если изменив слово суффикса -ик- в слове нет, то пишем в суффиксе гласную Е.

3 группа:

Мы изменили форму слов, подставляя к ним слово нет. Например:

ключик - ключики, кораблик - кораблики, и заметили, что гласная в суффиксе осталась на месте. Решили, что если изменив форму слова, гласная остается, то пишется суффикс -ик-.

Потом мы изменили форму других слов. Например: замочек - замочки, сыночек - сыночки, заметили, что гласная в суффиксе исчезла. Сделали вывод, что если изменив форму слова, гласная исчезает, то пишется суффикс -ек-.

2 группа:

Если сравнить наши выводы, то можно сказать, что они одинаковы. Мы тоже сделали такой же вывод.

У. - Давайте послушаем, как эту проблему решил Витя Перестукин. (Слайд № 15)

У. - Как проверить верность наших выводов и высказывания Вити?

Д. - Надо прочитать правило в учебнике.

У. - Обратимся к научному источнику. Откройте учебник на странице 112. Прочитайте правило. Какое открытие вы для себя сделали?

Д. - Работая с текстом, мне было не понятно последнее высказывание. Теперь я понял его. Я узнал когда пишется суффикс -ик -, а когда суффикс -ек -.

Д. - Я понял, что вместе, дружно работать веселее. Можно узнать много нового. Сегодня для меня было открытием новое правило о суффиксах -ик -,-ек -.

У. -Как определить, когда в слове пишется суффикс -ик- , а когда суффикс - ек-.

(Слайд №8)

-Как Витя Перестукин справился с заданием? (Слайд №9)

При помощи картинки-подсказки попробуйте сформулировать правило правописания суффиксов -ек-, -ик-.

Проверим правильность нашего вывода. (Слайд №9)

(Нет ключика, много ключиков.

Нет замочка, много замочков.

Если при изменении формы слова гласная в суффиксе «убегает», пишется гласная е, а если остаётся, пишется гласная и).

- Сравните свой вывод с правилом в учебнике

3.3. Физминутка.

Буратино потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл -

Видно ключик не нашёл.

А чтобы ключик нам достать,

На носочки надо встать.

(Разминка для рук)

На дверях висит замок.

Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили,

Повертели и открыли.

3.4. Закрепление во внешней речи.

Применим данное правило на практике. (Слайд №10)

столик - нет столика (столики)

человечек - нет человечка (человечки)

сыночек - нет сыночка (сыночки)

садик - нет садика (садики)

(Дети записывают слова в два столбика, комментируя письмо, выделяют суффиксы)

3.5. Самостоятельная работа.

Упражнение №109

Проверка (Слайд №11)

3.6. Итог урока. (Слайд №12)

Какие новые суффиксы узнали на сегодняшнем уроке?

Как проверить написание суффиксов -ек-, -ик-?

4. Рефлексия.

Какова была тема урока? А проблема?

Что нового вы сегодня узнали?

Для чего мы учимся правильно писать суффиксы -ик -,-ек -?

Прием «Написание синквейна»

У. - А сейчас давайте оформим вывод, написав синквейн.

Напоминаю:

На первой строчке записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна.

На второй строчке надо написать два прилагательных.

На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия.

На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение.

Последняя строчка - это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение.

Написание синквейна детьми.

1.Суффиксы -ик -,-ек -.

2.Гласный, уменьшительно-ласкательный.

3.Изменяем, не выпадает, выпадает.

4.Если слово ты изменишь, узнаешь какой суффикс надо писать.

5.Внимание.

1.Суффиксы -ик -,-ек -.

2.Исчезающий, остающийся.

3.Пишется, убегает, остается.

4.Гласный звук исчез - пиши суффикс -ек -.

5.Ласкательный.

1.Суффиксы -ик -,-ек -.

2.Маленький, ласковый.

3.Подставлю, слышим, пишем.

4.Гласный звук не убежал - пиши суффикс -ик -, а убежал, значит, суффикс -ек -.

5.Добрый.

5. Домашнее задание.

Закрепить знания о правописании суффиксов вы сможете при выполнении домашнего задания. Учебник «Русский язык», страница 118, упражнение .

А Город Потерянных Суффиксов не прощается с вами, а говорит до свидания, ведь нас ждут встречи с новыми суффиксами. (Слайд №13) Календарь« Ноябрь 2010 »