План-конспект интегрированного урока-путешествия по математике на тему 'Выражения а+4, а-4' (1 класс)

Стали мы учениками

Соблюдаем режим дня

Утром мы, когда проснулись

Улыбнулись, потянулись.

Для здоровья, настроенья

Делаем мы упражненья

Руки вверх и руки вниз

На носочках поднялись.

То присели, то нагнулись,

И опять же улыбнулись.

II. Проверка домашнего задания.

III. Всесторонняя проверка знаний.

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие,

-А вот с кем мы отправимся, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Бабушка девочку очень любила,

Красную шапочку ей подарила.

Девочка имя забыла свое,

А ну, подскажите мне имя ее.

-Да, сегодня мы будем помогать Красной Шапочке попасть домой к бабушке. Путешествие далекое, интересное, но достаточно опасное, так как на нашем пути могут встретиться всякие неожиданности. Я думаю. Что мы с вами обязательно справимся, ведь все ученики нашего класса смелые, дружные, сообразительные и находчивые.

-Поможем Красной Шапочке?

-Проверим готовность.

1. Систематизация знаний.

1.Положи в корзину недостающие предметы.

-Как узнали, что нужно положить в корзину?

2. Найдите в этих предметах 3 объединения (форма, цвет, размер).

3. Поможем К.Ш. собрать бусы для бабушки (придумай ряд, содержащий закономерность).

4. Установи закономерность и продолжи ряд.

-10. 8. 8, ….

-0. 3, 6. …..

-9, 7, 5, …..

-1, 3, 5,…..

5. Логическое упражнение (сколько кубиков)

6. Математический треугольник (в пустые клетки надо вставить числа так, чтобы сумма всех чисел, расположенных вдоль каждой стороны, равнялась 9)-

-Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданиями. Мы можем смело отправляться в путешествие с К. Ш.

-Итак, в путь! Идем по лесу.

2. Физкультминутка.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом

Крылья пестрые мелькают

В поле бабочки летают

Раз, два, три, четыре

Полетели, закружились.

7. -Тихо, ребята, будьте внимательны. Кто это подстерегает К. Ш.?

День и ночь по лесу рыщет

День и ночь добычу ищет

Ходит-бродит он молчком

Уши серые - торчком!

-Он интересуется, сможете ли вы расставить знаки + или -.

-Чтобы он нас не съел и пропустил, давайте думать.

5…3=8 6…1…3=4

7…2=5 1…3…3=7

8…6=2 4…1…2=7

9…7=2 8…2…1=7

-Молодцы, ребята! Волк пропускает нас дальше.

8.-Ребята, куда идти дальше?

Посмотрите, на дороге лежит камень. Убрать мы сможем его только после того, как познакомимся с новой темой урока.

IV. Работа по новой теме урока.

1. Актуализация опорных знаний:

- Какие выражения вы знаете? (числовые и буквенные).

- Какие выражения называются числовыми? Почему?

- Какие выражения называются буквенными? Почему?

2. Объяснение нового материала учителем в ходе выполнения задания.

№1 с.157: Заполните таблицы простым карандашом.

V. Рефлексия. Закрепление нового материала.

1. Работа по учебнику.

а) Задание №2 с.157 (письменно по рядам): 1 ряд - 1 столбик, 2 ряд - 2 столбик, 3 ряд - 3 столбик. Винни-Пух решил примеры. Проверьте.

б) Задание №3 с.157 (письменно):Прочитайте. Сравните задачи. Решите их.

2. Физкультминутка (для правильной осанки).

Приседаем на уроке.

Встанем прямо, руки в боки

Дышим носом глубоко

Поднимаемся легко (приседания)

Наклоняемся вперед

Прогибаемся назад.

Как деревья ветер гнет,

Так качаемся мы в лад.

(наклоны взад-вперед)

Головой покрутим

Так мы лучше думать будем!

Поворот и поворот,

А потом наоборот.

(вращение головой в стороны)

Встанем дети на мысочки,

Руки тянем в потолок.

(потягивания-руки вверх)

На зарядке ставим точку,

Продолжаем наш урок (за парты).

9. - А сейчас мы с вами оказались на волшебной поляне. Но ничего не видно, потому что туман на поляне.

-Чтобы туман рассеялся, надо составить из рассыпавшихся слогов слова, разделить на слоги, поставить ударение, подчеркнуть опасные места (работа в парах)

-А печатать слова мы будем на солнышке, которое нам поможет в том, чтобы туман рассеялся.

-Работаем в парах дружно. Начали.

-Закроем глазки и подождем, пока туман рассеется (звучит мелодия)

10.-Что это? Озеро? Как же мы переправимся на другой берег?

-Скорее в лодку!

-Но что это? В лодке вода.

-Скорее ищите трещину, пробоину в лодке.

Учащиеся проверяют ответы.

3+3=6 3+0=4

6+4=9 9-7=2

8-6=1 2+6=8

7-2=5 10-5=6

-Пробоины найдены.

11. - Последнее препятствие мы одолели. И уже виден домик бабушки. -Давайте покажем К. Ш. свою смекалку.

Задание 1.

-Составить домик из 6 полосок, а затем переложите 2 полоски так, чтобы получился флажок (одного к доске)

Задание 2.-Расположите 4 стула так , чтобы у каждой стены стояло по 2 стула.

-Молодцы , ребята ! Вы настоящие друзья, смелые,находчивые, сообразительные .

-Расшифруйте слово, которое написала Красная Шапочка .

1+8=… С 9-4=… А 4+4=… И

3+3=… П 9-6=… О 2+5=… Б

VI. Подведение итогов урока.

-Ну, вот и закончилось наше путешествие.Впереди у нас будут и другие. А что вам понравилось в этом путешествии?

- Благодарю за активное участие. За то, что вы были дружными и усердными , благодаря чему справились со всеми препятствиями, К. Ш. приготовила вам небольшое вознаграждение.

VII. Домашнее задание: с.159 №4: Запишите разность числа 4 и а. Найдите значение выражения, если а=4; 0.

VIII. Оценивание знаний учащихся (с комментированием).