Урок Родительный падеж имени существительного

Подготовила учитель нач. классов

школы - лицея № 23

Мадалиева С. Л.

Открытый урок по русскому языку .Тема: Родительный падеж имени существительного.

«В стране невыученных уроков»

Цели:

• Формировать умение склонять имена существительные, сознательно употреблять в речи существительных в родительном падеже, развивать умение распознавать падежи (по вопросу, предлогу и слову - помощнику);

• Способствовать формированию навыков грамотного и красивого письма, развивать связную речь; умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ; приводить примеры к правилу, задавать вопросы;

• Воспитывать познавательный интерес и активную позицию у детей.

Оборудование: презентация, тетради, карточка с табличкой для заполнения, карточка с домашним заданием, шляпа Гарри потера.

Ход урока.

I ПОБУЖДЕНИЕ

1. Организационно- психологический момент.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2. Постановка учебной задачи, определение темы урока.

Запись числа и темы урока в тетради: «Родительный падеж имен существительных».

Ребята, прежде чем начать урок, я хочу спросить, любите ли Вы сказки, если да, то почему?

Сейчас я открою Вам маленький секрет. Сказки любят не только дети, но и взрослые. Они хранят в себе тайны, волшебство, что-то необычное и загадочное, но обязательно интересное и полезное. Я хочу пожелать, чтобы всё это с вами произошло на этом уроке.

А отправимся мы с вами в страну невыученных уроков.

Слайд № 2

- Как Вы думаете, что или кого мы можем там встретить? (ответы учащихся)

Действительно, туда попали задания, с которыми кто-то не справился.

- Ребята, кого можно назвать отзывчивым?

- А Вы отзывчивые? Готовы ли вы прийти на помощь, если она кому - нибудь понадобится?

- Ну что ж отправимся в путь.

А отправимся мы вместе с Вами спасать Виктора Перестукина и кота Кузю. Застряли они в этой стране и не могут выбраться. Поможем? Но только обязательное условие: нужно говорить только правильные ответы, если мы ошибемся, они навсегда останутся там.

Слайд № 3

«В тот день, когда все это началось, ему не везло с самого утра. У него было пять уроков. И на каждом его вызывали. И по каждому предмету Виктор получил двойку».

Неохотно он пришел домой и сел выполнять домашнее задание. Как вы догадались, с ними он тоже не справился. Разозлились на него учебники и отправили в страну невыученных уроков.

Слайд № 4

Разобрали невыученные уроки герои сказок и ждут, когда же Витя Перестукин к ним в гости пожалует, да уроки выполнит.

Придется нам все задания собрать, да помочь их выполнить мальчику. В дороге нам понадобятся наши знания, усидчивость, внимание и наблюдательность. Как знать, что нам встретится и какие сюрпризы будут ожидать?

Слайд № 5

Поможем Вите и его домашнему коту Кузе?

А проводником нам будет вот этот волшебный мяч.

Повторяйте за мной:

Ты лети, футбольный мяч,

Не вприпрыжку и не вскачь,

Не сбивайся на пути,

Прямо в ту страну лети,

Где живут ошибки Вити,

Чтобы мы среди событий,

Полных страха и тревог,

Все смогли пройти урок.

Закрываем глаза и считаем до трех. (Дети считают и и открывают глаза).

II РЕАЛИЗАЦИЯ

1. Обобщение и закрепление пройденного материала:

Слайд № 6

Вот мы с вами у ворот сказочной страны, но здесь стоит грозная стража - знаки препинания. Назовите их. Это восклицательный и вопросительный знаки.

Вопросы стражей:

Стража нас пропустит только в том случае, если мы ответим на все их вопросы:

- Что такое имя существительное?

- Что еще мы знаем об имени существительном?

- Что такое склонение?

- Сколько падежей в русском языке?

- Почему у каждого падежа по два вопроса?

- Зачем нужно знать падежи и уметь склонять слова по падежам?

- Что еще можете рассказать об имени существительном?

Слайд № 7

2. Задание «Путаница» от Бабы Яги.

Слайд № 8

• Орфографическая минутка.

• Запиши и объясни правописание слов. (Под диктовку)

• Какое слово может быть лишним? Почему?

• Проверим написание слов

Животное, объявление, радостный (имя прилагательное) , плач, болото, пирог, Витя, Кузя, сказка, вода, девочка, помощь, ружьё, праздник, касса, замочек.

(Ученик записывает слова под диктовку, называя орфограмму и определение. Остальные дети пишут в тетради , находят и выделяют орфограммы, дополняют ответ своего товарища).

3. Задание от Шапокляк «Кто больше?»

А) - Что мы можем рассказать о слове СКАЗКА. (устно)

(имя существительное, неодушевленное, нарицательное, в ед. числе, с согласной в слабой позиции, два слога, 6 букв и 6 звуков, один слог открытый, второй слог закрытый, все согласные твердые, 1 звонкая и 3 глухих, первая гласная ударная, слово относится ко второму склонению),

Б) Определите род и склонение у данных существительных (письменно)

Слайд № 9Берёза, трава, одеяло, брат,

берег, мороз, река, пирог, мать.

малина, яблоко, женщина, мышь, улица, поле, лес, песня, девочка.

4. В гостях у Мальвины и Буратино.

Слайд № 10

А) Сбор новой информации по теме, при выполнении практических упражнений

А вот и Мальвина. Она не только примерная ученица, но и хороший учитель. Мальвина поможет нам сегодня усвоить новую тему.

А это тема нашего урока и мы с ней сейчас подробнее познакомимся.

Родительный падеж имени существительного.

Слайд № 11

Сегодня мы пополним знания об имени существительном в родительном падеже.

Мы уже знаем, что имена существительные в родительном падеже отвечают на вопросы «Кто?» или Что?

Вспомогательное слово - «нет»

Легче всего узнать РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ так: к существительному в родительном падеже можно подставить слово НЕТ, при этом существительное не изменится.

Слайд № 12

Лисята у кого?- у лисы

Котята у кого? -у кошки.

Такие умные дети у кого? ( у мамы и папы) .

Нет (чего?) к...ртины

Нет (чего?) праз...ника

Нет (кого?) п...ссажира

Нет (кого?) дев...чки

Вот если - бы у меня была шапка- невидимка , я бы накрыла предмет и задала вопрос: нет «Чего?» Или «Кого?».

Родительный падеж не зря называют родительным, он указывает на принадлежность рода - от кого или от чего



Б) Давайте вместе попробуем изменить форму слова, чтобы существительные были в родительном падеже. Что для этого нам понадобится предлоги. Запись слов с предлогами в Р. п . в тетради. К какому склонению относятся слова? Какие окончания они имеют в родительном падеже? (-ы, -и_)

Слайд № 13

У река (у реки)

Для семья (для семьи)

С голова (с головы)

Около река (около реки)

Из земля (из земли)

У опушка (у опушки)

Без дорога (без дороги)

От лиса (от лисы)

До избушка (до избушки)

Вывод: падежи можно распознать по вопросу, предлогу, слову - помощнику;

В каком падеже стоят имена существительные? Докажите.

-Какие предлоги употребили?

- Итак, предлоги - помощники, которые употребляются с существительными в родительном падеже: из, до, с, без, для, около, у, от, вокруг, после, кроме .

В) Назовите предлоги, которые пишутся с именами существительными в Родительном падеже?

Слайд № 14

5. Физкультминутка с Буратино

Слайд № 15

• - Как живете? (Вот так!)

• - Как идете? (Вот так!)

• - Как бежите? (Вот так!)

• - Ночью спите? (Вот так!)

• - Как берете? (Вот так!)

• - А как даете? (Вот так!)

• - Как шалите? (Вот так!)

• - Как грозите? (Вот так!)

• - Как сидите? (Вот так!)

• - А как руку поднимаете? (Вот так!)

5. Задание от Кощея Бессмертного.

Слайд № 16

А) Составьте предложение с одним из придуманных слов вместе с предлогом. Разберите предложение по члена предложения.

Н-р: Колобок убежал от лисы (Р-р у доски)

- Каким членом предложения является слово колобок (Им. п.), от лисы (Р. п.)?

Иванушка добрался до избушки Бабы Яги.

- Каким членом предложения является слово Иванушка (Им. п.), до избушки

(Р. п.), избушка (Кого? Чья?) лисы (Р. п.)

Вывод: имена существительные в Р. п. бывают дополнением или обстоятельством.

6. Задание от Змея Горыныча.

Слайд № 17

Задание от каждой головы по вариантам с последующей взаимопроверкой.

Просклонять имена существительные: сказка, Золушка, зима.

III РЕФЛЕКСИЯ

1. Итог и анализ урока.

А) И так. Мы выполнили все задания сказочных героев. Давайте посмотрим, удалось ли нам освободить Витю и Кузю? (Да). Вот они счастливые уже дома. Значит мы все справились с заданиями.

Слайд № 18

Пора возвращаться домой. Наш волшебный мяч- проводник куда - то подевался. Давайте вспомним какие-нибудь волшебные слова.

Слайд № 19

2. Анализ, обобщение, дополнение с тетушкой Совой.

Ну вот и мы дома. Тут нам тетушка Сова передала задание. Нужно заполнить карточку и запомнить ее содержание.

Слайд № 20

- Что мы нового узнали на уроке?

- Итак, предлоги - помощники, которые употребляются с существительными в родительном падеже: из, до, с, без, для, около, у, от;

• Что теперь мы знаем о родительном падеже? Каким членом предложения являются?
  
  - Чем отличаются имена существительные в Р.п. от существительных в И.п.?
  
  (И.п- без предлогов и в предложении подлежащее
  
  Р.п с предлогами и в предложении -второстепенный член предложения.)

• От каких сказочных героев мы получали и выполняли задания на уроке?

От Бабы Яги (Р. п.) , От Кощея Бессмертного (Р. п.) и т.д .

3. Саморефлексия с Волшебной шляпой из сказки о Гарри Потере.

Заметили ли Вы что - нибудь необычное во время путешествия? (Если сложить заглавные буквы красного цвета, то получится слово ШЛЯПА (они встречались на разных слайдах ). Да это жа распределительная шляпа из сказки про Гарри Потера. (Учитель достает шляпу и держит над головой учащихся, присутствующих гостей, а они рассказывают о своей работе на уроке и впечатлениях).

Слайд № 21

Расскажите о своих впечатлениях и работе на уроке:

- Сегодня я …

- Мне понравилось…

- Мне было тяжело…

- Мне все понятно…

- Мне не всё понятно, нужно еще потренироваться…

- На уроке я научился…

- Смогу определить родительный падеж имени существительного

4. Хотите узнать, чем закончилась сказка автора Лии Гераскиной?

«На другой день после уроков у нас было классное собрание. Зоя Филипповна попросила неуспевающих ребят рассказать, что им мешает хорошо учиться. Каждый что-нибудь да выдумывал. А когда дошла очередь до Вити, он прямо сказал, что ему никто не мешает.

Вернее, мешает один человек. И этот человек - он сам. Но он будет с собой бороться. Все ребята удивились, потому что Витя раньше никогда не давал обещания бороться с собой. Зоя Филипповна спросила, почему и как Витя додумался до этого.

Витя молчал. А Люська закричала во весь голос:

- Я знаю! Знаю! Он побывал в Стране невыученных уроков.

Ребята зашумели, стали просить, чтобы мальчик рассказал об этом путешествии»

5. Д/ з

Слайд № 22

А) Посмотри мультфильм «В стране невыученных уроков».

Б) Спиши. Вставь пропущенные буквы. Определи падеж имен существительных.

Знайте, не бывает лодк... без рек...,

Праз...ника - без песн..., хлеба - без мук...,

Дождика без туч...ки, розы без ш...пов,

Сказок - без нач...ла, леса - без грибо....

Знайте, не бывает моря без волны,

Шутки - без улы...ки, марта - без в...сны.