ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ:ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА

Технологическая карта урока литературного чтения.

3 класс. Басня «Лисица и виноград» Эзопа и И.А.Крылова.

Учитель:

Горетова С.А.

Класс

3

Предмет:

Окружающий мир (Моё отечество), литературное чтение

Авторы учебника:

А.А.Вахрушев, Л. А. Ефросинина (Начальная школа XXI века)

Тема урока.

Великая Отечественная Война

Тип урока.

Урок закрепление изученного материала.

Цель:

Цели:

- Сформировать представления учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа; расширить мировоззрение школьников на основе изучаемого материала.

-углубить знания детей о событиях 1941-1945гг

-Создать условия для получения знаний о ВОВ, ветеранах , овладения умением давать характеристику героям и вести исследовательскую работу.

Задачи:

1.Актуализировать знания о ВОВ, героях, ветеранах.

2. Развивать речь, мышление, расширение кругозора, ,умение анализировать, выделять главное, обобщать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, развивать критическое мышление;

3. Сформировать представление об основных сражениях ВОВ, воспитывать чувство уважения к старшему поколению, к Родине, воспитывать чувство патриотизма.

Результаты:

Личностные.

1.Развивать умения работать с материалом, выделять главную мысль.

2.Развивать навык выразительного чтения .

3. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные.

РУУД:

• Умение выявлять проблему;

• Умение определять и сохранять цель;

• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

• Принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, контролировать результаты деятельности.

ПУУД:

• Умения использовать научные методы познания.

• Умения сравнивать, делать выводы.

• Осознавать познавательную задачу, слушать, находить нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы, уметь ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и материал учебника.

КУУД:

• Умение соблюдения позиции «понимающего»

• Вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, формулировать собственные мысли, высказывания, обосновывать свою точку зрения.

Предметные:

• Вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, формулировать собственные мысли, высказывания, обосновывать свою точку зрения.

.

Оборудование

• Интерактивная доска.

• Ноутбуки.

• Презентации.

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

(Л-личностные,П-познавательные,К-коммуникативные,

ПР-предметные )

Орг. момент.

Вхождение в урок

Постановка проблемы

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Обсуждение. Проговаривание темы и цели урока.

- Звучит песня.

-Учитель читает стихотворение «Мне приснилась война».

- Назовите тему урока.

-Почему она так называется ВОВ?

- Когда началась Великая Отечественная война?

- Какая страна развязала войну?

- Что Гитлер хотел сделать с нашим народом?

- Кто встал на защиту Отечества?

Оценивают свою готовность и

настрой на работу.

-Великая Отечественная Война

- Великая война ,потому что в ней сражались с врагом люди разных национальностей, разные организации: подпольщики, партизаны. Погибло более 26 миллионов человек.

Ответы уч-ся.

ПР-Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

1. Мотивационный: учащиеся участвуют в диалоге-побуждении, соблюдая нормы речевого этикета.

Актуализация знаний

Открытие нового знания

Актуализация знаний

Открытие нового знания

Актуализация знаний

Открытие нового знания

Актуализация знаний

Открытие нового знания

Открытие нового знания

Актуализация знаний

Самостоятельная работа.

Закрепление

(включение новых заний в систему знаний ребенка)

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Познакомить с презентацией «ВОВ 1941-1945»

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Познакомить со стихотворением «Письмо отца»

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Познакомить с презентацией «Победа деда»

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Презентация «История одной жизни»

Познакомить со стихотворением «Баллада о матери»

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже знает.

-Война не щадила никого.

-Война коснулась всех без исключения, вошла в каждую семью.

-Сегодня ребята подготовили проекты про своих прадедов.

- В течение урока мы будем вспоминать события 1941-1945гг, а так же подвиги наших прадедов.

1 слайд.

2 слайд.

3 слайд.

-Сейчас свой проект про своего прадеда покажет

Мария Ломакина.

1 Слайд.

-Весь народ стал на защиту своей Родины.

-Но на фронте бойцы не забывали своих родных и слали им вот такие письма с фронта.

Одно из писем прочитают нам сейчас мальчики.

2 Слайд

1

1 Слайд.

-Михаил Тарасов представит нам свой проект «Победа деда»

1 Слайд.

-Яна Найговзина представит свой проект «История одной жизни»

1 Слайд.

-Но кому то повезло и он живым вернулся домой.

-Сегодня для наших ветеранов мы приготовим подарки - Электронные открытки.

-Сегодня на нашем уроке мы продолжали знакомиться с историческим прошлым нашей Родины.

-Какое историческое событие произошло в период с 1941 по 1945 год?

- Когда мы празднуем День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне?

-Как отмечается День Победы в нашей стране?

-Сколько лет Победе в ВОВ?

Спасибо за урок.

Просмотр открыток.

1941 год

22 июня 1941 года без объявления войны германские войска и их союзники напали на нашу страну - Советский Союз, собрав колоссальную армию вторжения.

Одно из первых сражений войны произошло у пограничной Брестской крепости. Фашисты окружили крепость, штурмовали со всех сторон. Большинство защитников Брестской крепости попало в плен или были убиты.

Стоял октябрь 1941 года, когда фашисты подошли к Москве. В битве за Москву советскими войсками командовал прославленный полководец Г.К.Жуков. Московская битва имела огромное значение: был развеян миф о непобедимости германской армии.

Тяжёлое испытание выпало на долю жителей Ленинграда (ныне Санкт-Петербург</<font color="#000000">). 900 дней длилась блокада. Ленинградцы героически пережили горе, которое обрушилось на них внезапно. Но не смотря ни на что, они не только сумели выдержать все тягости и невзгоды блокады, но даже активно помогали нашим войскам в борьбе против фашистских захватчиков.

Презентация «ВОВ 1941-1945»

1942 год

Сталинградская битва одна из величайших битв ВОв. Произошла на берегах реки Волги вблизи г. Сталинграда (ныне г. Волгоград). Битва положила начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

В дни Сталинградской битвы Мамаев курган стал центром обороны города.

Сталинградская битва проявила примеры массового героизма, в которых ярко проявились лучшие качества воинов-патриотов - от солдата до маршала. В суровые дни битвы на Волге советские войска сохранили и приумножили такие ценности, как любовь к Родине, честь и воинский долг.

Уч-ся читают стихотворение «Письмо отца».

1943 год

Курская битва занимает в Великой Отечественной войне особое место. Она продолжалась 50 дней и ночей. По своему ожесточению и упорству борьбы эта битва не имеет себе равных.

В 1943 немецкое командование разработало план операции "Цитадель", целью которого был разгром советских войск на Курской дуге. Начавшаяся битва сразу же приняла грандиозный размах. Наши войска не дрогнули. 12 июля с обеих сторон одновременно участвовали 1200 танков и самоходных орудий. Это сражение выиграли советские воины. Фашисты, потеряв за день боя до 400 танков, вынуждены были отказаться от наступления.

Презентация «Победа деда»

1944-1945 годы

Красная Армия не только разгромила сильного противника на своей территории, но и вступила на территорию ряда европейских государств как освободительница.

Военные действия 1944-1945 гг. стали периодом наступления Красной Армии. Началось освобождение Европы. В мае 1944 г. советскими войсками освобождены города Латвии, Литвы. К апрелю 1944 г. освобождены Венгрия, Чехословакия. В начале 1945 года советские войска с востока вступили на территорию Германии. В ночь с 8 на 9 мая состоялось подписание Акта о безоговорочной капитуляции вооружённых сил фашисткой Германии. 9 мая мы отмечаем как праздник Победы.

Презентация «История одной жизни»

Чтение.»Баллада о матери»

- Учащиеся работают самостоятельно.

-Ответы уч-ся.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого. Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого. Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества. Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Успешно выполненные задания. .

Мотивационный: учащиеся участвуют в диалоге-побуждении, соблюдая нормы речевого этикета.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, постановка и решение проблем.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( что я знаю и умею)

13