Конспект внеурочного занятия на тему Охрана природы

</ Занятие по внеурочной деятельности «Я-исследователь»

Тема занятия: «Охрана природы»

Цель: раскрыть экологическую проблему, познакомить с правилами поведения в природе.

Задачи:

1. показать к чему приводит неразумное использование природных богатств;

2. воспитывать бережное, чуткое отношение к природе, любовь к родному краю;

3. работать над развитием внимания, логического мышления, речи, умением анализировать и делать выводы.

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный и справочный материал.

Ход занятия:

1. Организация класса.

- Добрый день, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на очередном занятии внеурочной деятельности «Я - исследователь».

Пусть будет удачным сегодняшний день,

Наполнен он будет моментами радости.

Пусть будет работать сегодня не лень,

Дела переделать без капли усталости.



Пусть он вас настроением одарит

Самым хорошим, веселым и бодрым,

Пусть он вас улыбаться заставит,

Пусть будет он легким, приятным и добрым.

(Е. Кладе)

- У нас сегодня необычное занятие. У нас присутствуют гости. Поприветствуйте, пожалуйста, гостей, ребята. Садитесь.

2. Постановка проблемы

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм -

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он - свет в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Ведь он дороже всех святынь.

(А. Смирнов).

-О чём это стихотворение? (О природе)

-С чем поэт сравнивает природу? (С храмом, светом)

- Посмотрите на экран. (Фрагмент видео о красоте природы)

(Звучит спокойная музыка)

- Какие чувства у вас возникали во время просмотра видео?

( Музыку сменяет звук сирены)

-Ребята, а что это за звуки? О чём они предупреждают?

- Внимание на экран. (Фрагмент видео «Природа в опасности»)

- Как вы думаете, какой теме будет посвящёно наше занятие? (Ответы детей)

-Почему эта тема так важна для нас сегодня? (Ответы детей)

- По чьей вине страдает природа?

- Кто может спасти её?

- Глаза земли. Душа земли... Да, земля живая. У нее есть душа. И эта душа болит. И глаза у нее есть. Эти глаза полны слез. Ведь чего только не делали со своей маленькой и хрупкой землей люди! Ее взрывали и бомбили, ее посыпали ядами. Рубили леса, защищавшие ее от зноя. Осушали озера, поившие ее влагой. Долго терпела земля. Она вздыхала и стонала, люди не слышали ее стонов. И вот земля вскричала: «Спасите меня! Я гибну!» Природа Земли больна, она гибнет. И спасти её можем только мы сами.

- Ребята, что можете сделать для природы вы? (Ответы детей)

- Сегодня на занятии мы создадим свой проект, посвящённый охране природы.

-Давайте придумаем, как мы его назовём?

-Для начала нам нужно разделиться на группы. На стенах в классе вы видите различные изображения: животные, растения, объекты неживой природы. Выберите то, которое вам больше всего понравится. На обратной стороне будет стоять номер группы, в которой вы будете работать.

-У каждой группы будет своя тема мини - проекта. Давайте вспомним правила работы в группе (вспоминают правила).

3. Работа над проектом

- Получите задание для проекта. Время для работы - 15 минут. Затем презентация вашей работы.

1 группа

«Правила поведения в лесу»

1. Прочитайте рассказ:

Воскресенье в лесу.

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Наталья Ивановна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, не забыли и магнитофон.

Веселой музыкой мы оповестили лес - мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы - белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы все равно их разрушат!». Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно.

Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой - в школьный живой уголок. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Максим решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темно, засверкали молнии, загремел гром. Пошел сильный дождь. Но нам было уже не страшно - мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживленные, мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек проползла змея. «Это гадюка!» - закричала Маша и ударила ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. «Это не гадюка, - тихо сказала Маша, - это уж». «Все равно - гадина!» - ответил Петя.

С охапкой луговых цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраинам города. Весело прошел день!

2. Найдите ошибки, которые совершили дети в лесу, изобразите правила при помощи знаков.

3. Распределите обязанности. Оформите.

4. Подготовьте рассказ - защиту о том, как проходила работа и что в результате получилось. Используйте фразы: наша цель была…мы считаем, что…

2 группа

«Лесная поляна»

1. На вашем столе лежит рисунок. Ваша задача на этом рисунке отыскать все ошибки, которые указывают на нанесенный ущерб природе.

2. Сформулируйте на основе данного рисунка правила поведения в лесу.

3. Распределите обязанности. Оформите на основе своих правил памятку для одноклассников.

4. Подготовьте рассказ - защиту о том, как проходила работа и что в результате получилось. Используйте фразы: наша цель была…мы считаем, что…

4. Физкультминутка.

5. Защита проектов.

6. Рефлексия.

- Возьмите магнитик и прикрепите под тот проект, который вам показался наиболее удачным.

- А теперь оцените свою работу. На доске изображено дерево, на котором нет листьев. Каждый из вас должен прикрепить на дерево только один листик.

Зелёный - вы довольны своей работой, у вас всё сегодня получилось.

Жёлтый - вы работали хорошо, но испытывали некоторые трудности и считаете, что могли работать лучше.

Красный - вы недовольны своей работой.

Когда зеленеет под солнцем трава

И кружатся в небе весёлые птицы-

Находятся сами для песен слова

И хочется счастьем со всеми делиться!

- О чём вам захотелось узнать больше?

- Всем спасибо за занятие! До скорой встречи!

4