РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру 1 класс (УМК «Школа России»Автор :Плешаков А.А.)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Тереховская основная общеобразовательная школа

«Рассмотрено» "Согласовано" «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР: Директор школы:

_______________ _______________ ______________

Протокол №____

«__»_______2015г. «__»_______2015г «__»_______2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

окружающему миру

1 КЛАСС

(УМК «Школа России»Автор :Плешаков А.А)

Составитель программы: Безуглова Вера Николаевна- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория

п.Терехово - 2016г

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета

личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

К концу 1 класса учащиеся должны знать:

• безопасную дорогу от дома до школы;

• важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы;

• название страны, в которой они живут, ее столицы;

• правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

• символы России: флаг, герб, гимн;

• простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой;

• названия дней недели, времен года;

• имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах;

• цвета радуги;

• назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет, пароход.

уметь:

• соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

• различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами;

• выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

• выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой;

• использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

• составить небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать»;

• различать овощи и фрукты.

3.Содержание учебного предмета

Введение

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что и кто ?

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина - Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) - часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус - модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника. Что такое зоопарк?

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

Как, откуда и куда ?

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Где и когда?

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры - удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Почему и зачем?

Солнце - ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна - естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология - наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля - День Земли.

Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

Заключение

Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окружающего мира.

Учебно-тематический план

Введение 1ч

Что и кто? 16 ч Проект «Моя малая Родина». Проверка знаний и умений(.Тест)

Как, откуда и куда 10 ч Проект « Моя семья» Проверка знаний и умений(.Тест)

Где и когда? 8ч Проект «Мой класс и моя школа» Проверка знаний и умений(.Тест)

Почему и зачем? 15 ч Проект «Мои домашние питомцы». Проверка знаний и умений(.Тест)

4.Календарно-тематическое планирование

(2 ч в неделю-50 ч в год .В 1 четверти-0ч )

п/п

Наименование тем и разделов

Количество

часов

Плановые сроки прохождения

Скорректиро

ванные сроки прохождения

1

Задавайте вопросы!

1

Раздел «Что и кто?» (16 ч)

2

Что такое Родина?

1

3

Что мы знаем о народах России?

1

4

Что мы знаем о Москве?

1

5

Проект «Моя малая Родина».

1

6

Что у нас над головой?

Что у нас под ногами?

1

7

Что общего у разных растений?

1

8

Что растёт на подоконнике?

Что растёт на клумбе?

1

9

Что это за листья?

1

10

Что такое хвоинки?

1

11

Кто такие насекомые?

1

12

Кто такие рыбы?

1

13

Кто такие птицы?

1

14

Кто такие звери?

1

15

Что окружает нас дома?

Что умеет компьютер?

1

16

Что вокруг нас может быть опасным?

На что похожа наша планета?

1

17

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина». Проверка знаний и умений.

1

Раздел «Как, откуда и куда» (10 ч)

18

Как живёт семья Проект « Моя семья»

1

19

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

1

20

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

21

Как путешествует письмо?

1

22

Куда текут реки?

1

23

Откуда берутся снег и лёд?

1

24

Как живут растения?

Как живут животные?

1

25

Как зимой помочь птицам?

1

26

Откуда берётся и куда девается мусор?

Откуда в снежках грязь?

1

27

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Защита проекта «Моя семья».

1

Где и когда? 8ч

28

Когда учиться интересно?

1

29

Проект «Мой класс и моя школа»

1

30

Когда придёт суббота?

Когда наступит лето?

1

31

Где живут белые медведи?

Где живут слоны?

1

32

Где зимуют птицы?

1

33

Когда появилась одежда?

Когда изобрели велосипед?

1

34

Когда мы станем взрослыми?

1

35

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Защита проекта «Мой класс и моя школа»

1

Раздел «Почему и зачем?» (15 ч)

36

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

Почему Луна бывает разной?

1

37

Почему идёт дождь и дует ветер?

1

38

Почему звенит звонок?

Почему радуга разноцветная?

1

39

Почему мы любим кошек и собак?

1

40

Проект «Мои домашние питомцы».

1

41

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

1

42

Зачем мы спим ночью?

1

43

44

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

1

1

45

Зачем нам телефон и телевизор?

1

46

Зачем нужны автомобили?

Зачем нужны поезда?

1

47

Зачем строят корабли?

Зачем строят самолёты?

1

48

Почему в автомобиле и поезде, на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

1

49

Зачем люди осваивают космос?

Почему мы часто слышим слово «экология»?

1

50

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Почему и зачем?». Защита проекта «Мои домашние питомцы».

1