План урока по математике на тему ' Прибавление числа 5' (1 класс)

Прибавление числа 5

Цели: составить таблицу для случая _ + 5 и начать работу по ее запоминанию; формировать умение решать задачи; закреплять знания состава чисел.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. Задачи в стихах.

В класс вошла Маринка,

А за ней - Аринка,

А потом пришел Игнат.

Сколько было всех ребят? (3.)

К медвежонку в день рожденья
Собрался народ лесной:
Ёжик, волк, енот, барсук,
Заяц, лось, лисенок-друг.
Посчитайте поскорей,
Сколько было всех гостей. (7.)

Только я в кусты зашла -

Подосиновик нашла,

Две лисички, боровик

И зеленый моховик.

Сколько я нашла грибов?

У кого ответ готов? (5.)

Сбежала от Федоры посуда:

Три стакана, три чашки, три блюда.

Кто сосчитать готов?

Сколько всего беглецов? (9.)

Есть игрушки у меня:

Паровоз и два коня,

Серебристый самолёт,

Три ракеты, вездеход…

Сколько вместе? Как узнать?

Помогите сосчитать! (8.)

2. Состав числа 5.

1) Игра «Сколько спрячу я в ладошках».

- Отберите 5 красных фишек и положите их на стол перед собой. Возьмите все фишки в две ладони и не раскрывайте их.

- Теперь будете узнавать, сколько фишек в правой и левой ладони.

Например, я спрашиваю: «Петя, сколько фишек у тебя в левой руке?» (Мальчик открывает ладошку и, предположим, говорит: «4».)

- Сколько фишек в правой руке? Догадайтесь, не открывая ладошку правой руки.

- Значит, 5 - это 4 и 1. (Учителю постараться опросить как можно большее количество детей.)

2) Выполнение задания 1 на с. 48 в рабочей тетради № 1.

- Сколько должно быть грибов? (5.)

- Сколько уже нарисовано? (2.)

- Сколько надо дорисовать? (3.) Нарисуйте.

- Значит, 5 - это 2 и 3. В пустую клеточку впишите число 3.

- Сколько букв должно быть в слове? (5.)

- Сколько букв уже есть? (3.)

- Сколько надо дописать? (2.) Значит, 5 - это 3 и 2.

- Какое слово зашифровано? (Школа.) Сколько букв в этом слове? (5.)

- Сколько написано букв? (4.) Сколько надо дописать? (1.)

- Значит, 5 - это 4 и 1.

3) Выполнение заданий 1, 2 на с. 59 учебника.

3. Фронтальная работа.

Учитель показывает число, дети дополняют его до 10.

- Сколько надо добавить к числу _, чтобы получилось 10?

8, 7, 5, 6, 3, 4, 2, 9, 1.

4. Игра «Отвечай - не зевай».

Описание. Учитель бросает мяч, называет пример. Ребенок ловит мяч, бросает обратно и говорит результат.

10 + 2 10 + 4 10 + 7 10 + 1 10 + 6

10 + 8 10 + 5 10 + 9 10 + 3 10 + 0

5. Выполнение задания 4 на с. 49 в рабочей тетради № 1.

Выполнение упражнений в соответствии с текстом.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

III. Работа над новой темой.

1. Объяснение способов прибавления числа 5 (задание 3 на с. 59 учебника).

- Число пять будем прибавлять по частям. Разобьем на две части так, чтобы при прибавлении первой части сразу получалось 10, а затем прибавим оставшуюся часть.

Задание. Решите примеры с устным объяснением.

6 + 5 8 + 5

7 + 5 9 + 5

2. Выполнение задания 4 на с. 59 учебника.

- Как удобнее сложить эти числа? (Удобнее к большему прибавить меньшее число, ведь числа можно складывать в любом порядке.)

3. Работа по запоминанию таблицы сложения и вычитания: _ + 5.

IV. Закрепление и повторение пройденного.

1. Самостоятельная работа.

1) Игра «Математический спринт».

Описание. Перед учениками полоски бумаги - это «беговые дорожки», так как спринт - это бег на короткие дистанции. Вы должны добежать до финиша, не допустив в примерах ошибок. Я читаю пример, вы записываете ответ и загибаете листок, следующий ответ записываете под загнутой частью. После того как развернете листочек, все ответы будут записаны друг под другом.

 9 + 4.

 К 8 прибавить 3.

 Найти разность чисел 12 и 4.

 13 минус 4.

 Найти сумму чисел 7 и 4.

 К 9 прибавить 3.

 Из числа 11 вычесть 3.

 11 - 2.

 Найти разность чисел 12 и 3.

 8 + 4.

 11 - 4.

 Найти разность 13 и 4.

Проверка.

Учитель читает ответы с последнего, ученики постепенно разворачивают полоски: 9, 7, 12, 9, 9, 8, 12, 11, 9, 8, 11, 13. Кто решил примеры без ошибок, является победителем.

2. Решение задач 6-9 на с. 60 учебника; 5 на с. 49 в рабочей тетради № 1 самостоятельно.

1) Работа над задачей 7 на с. 60 учебника.

- Сколько слив взял Коля? (9.) Отсчитайте столько красных фишек.

- Сколько слив взяла Катя? (5.) Отсчитайте столько желтых фишек и положите рядом с красными.

- Прочитайте вопрос задачи. (Сколько было слив на тарелке?)

- Сколько же было слив на тарелке? (14.) Каким действием узнали? (Сложением: 9 + 5 = 14.)

- Значит, чтобы узнать, сколько было слив на тарелке, надо сложить 9 и 5.

2) Выполнение задания 6 на с. 60.

- Придумайте и решите задачу.

3) Решение задачи 20 (работа с фишками), с. 63.

3. Самостоятельная работа с последующей проверкой.

Выполнение задания 2 на с. 48 в рабочей тетради № 1.

Проверка: дети читают пример, а затем ответ по «цепочке». Ответ проверяют зеленой ручкой. Если все верно решено, ставят букву «М» - «молодец».

V. Итог урока.

- Как запомнили таблицу для случая  + 5?

- Какие задачи решали на уроке сегодня?