Урок по окружающему миру 2 класс 'Красная книга'

Окружающий мир.

Тема: Красная книга.

Цели: Познакомить детей с Красной книгой; расширить и углубить знания детей о животных и растениях, встречающихся в нашей местности; воспитывать бережное отношение к природе.

Задача:

Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Планируемые результаты: историю создания Красной книги; 2-3 вида растений и животных, занесенных в Красную книгу.

Оборудование: выставка книг; рисунки животных и растений, о которых пойдет речь на уроке;

знаки правил друзей природы, учебник, компьютер, экран.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Начинается урок.

Снова сесть за парты рады.

Приступать к учебе надо.

Проверка готовности к уроку.

2. Проверка домашнего задания

Выставка рисунков на тему «Домашние питомцы»

Учащиеся рассказывают о своих домашних животных.

3. Сообщение темы и целей урока. Введение в тему

Выставка книг.

Рассмотрите книги, представленные на нашей выставке.

- Что вы можете сказать о них?

- Что у них общего?

- Кто догадался какая тема нашего урока?

- Какие задачи поставим перед собой?

Сегодня мы будем говорить о Красной книге. Это книга не совсем обычная. Цвет переплета у этой книги - красный.

- Как вы думаете, что символизирует красный цвет?

(Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения.) Р/ Правильно. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда». В этой книге перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть. И, если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут. Спасение их невозможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении.

IV. Знакомство с животными и растениями Красной книги

Ученики рассматривают иллюстрации в учебнике на стр. 83.

-Давайте познакомимся с некоторыми редкими животными, которые занесены в Красную книгу.

Учитель показывает картинки.

Полосатая гиена - очень редкий ночной зверь. Обитает в пустынных местах Средней Азии и в Закавказье. Питается чем придется, ловит черепах, а летом приходит на бахчи, где ест арбузы и дыни.

Амурский тигр сохранился только в густой дальневосточной тайге, где охотится на кабанов и оленей.

Курильский тюлень - обитатель далеких Курильских островов. Как и другие тюлени, питается различной рыбой.

Куланы. Стада куланов пасутся сейчас только в заповедниках Туркмении. Сейчас кулана расселяют в новые места.

Пятнистый олень. Раньше жил только в дальневосточной тайге. Сейчас расселяется во многих местах.

Джейраны обитают в пустынях Средней Азии, Казахстана, в Азербайджане. Сейчас эту красивую антилопу разводят в специальных питомниках.

Кроме крупных животных, в Красную книгу занесены и птицы: белый журавль, розовая чайка, сокол сапсан, и насекомые: пчела плотник, дровосек реликтовый.

- Почему некоторых животных остается очень мало на земле или они совсем исчезают?

Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им.

В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках, - 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник - Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь прошло около 80 лет.

- Что является угрозой для жизни многих животных?

Угрозой является чрезмерная добыча животных, охота. Но есть еще причина - разрушение местообитания животных. Вот, например, через глухой лес прокладывают дорогу. Начинают лес вырубать, машины работают, грохочут, люди шумят. Звери, птицы пугаются, и им нужно куда-то уходить. Они могут не успеть и детенышей вывести.

Таким образом, гибнут не только животные, но и растения.

- Прочитайте о растения занесенных в Красную книгу (стр. 82-83).

Желательно познакомить детей с редким растением своего края, занесенным в Красную книгу, более подробно.

V. Обобщение

В нашей стране Красная книга вышла в 1978 году. Она называлась Красная книга СССР. Сначала все сведения о редких и исчезающих видах животных и растений уместились в одном томе. Но позже выяснилось, что в защите нуждается значительно большее число видов. Поэтому второе издание Красной книги СССР вышло в 1984 году в двух томах. В них о каждом животном и растении кратко, но точно сказано все: насколько бедственно его положение, в каких краях встречается, в каких лесах обитает, по каким причинам исчезает. Но главное - что надо сделать, чтобы уберечь от вымирания.

VI. Будьте природе другом - беседа

- Сейчас мы с вами говорили о том, что охрана растений и животных - проблема государственная, а вот мы с вами можем ли помочь природе, стать ей другом ? (Можем: не будем рвать цветы, ломать деревья, разорять гнезда и т.д.)

Физкультминутка (музыкальная)

Работа продолжается по учебнику (стр. 87).

Рассмотрите «экологические знаки»:

Сережа и Надя придумали несколько простых правил для друзей природы. Давайте зачитаем их и посмотрим, какими значками они изобразили эти правила.

Дети читают вслух «Правила друзей природы».

- Готовы ли вы предложить свои правила ?

Работа в группах.

Учащиеся делятся на группы, создают свои «экологические знаки», затем рассказывают о них

VII. Работа по учебнику (стр. 88-89)

Узнав о Красной книге, Сережа и Надя решили составить свою Красную книгу.

• Рассмотрите иллюстрации (стр. 88-89) и попробуйте назвать эти растения и животных.

• А сейчас каждый из вас выберет какое-нибудь животное или растение, которое встречалось тебе в природе.

• Что ты можешь о нем рассказать ?

• Что ты можешь для его охраны ?

Работа в парах. Учащиеся обобщают подготовленный материал по теме урока и представляют его.

Например:

«Красивый цветок - ландыш. У него широкие продолговатые листья, на которых видны прожилки. В листьях прячутся тоненькие стебельки с цветочками нежно-белого цвета, напоминающие бубенчики, у них нежный запах. Когда ландыши отцветают, вместо цветов появляются маленькие красные горошины.

Свежие цветы настаивают и получают ландышевые капли. Из стебельков добывают эфирные масла. Поэтому аромат многих духов похож на запах цветков ландыша.

Но он может стать и опасным для человека и животного. У человека при отравлении им появляется тошнота, рвота, судороги.

Ландыш живет 21 год, а цветет всего 2-3 раза. Поэтому его надо беречь и зря не рвать».

8. Итог урока

- Какая тема нашего урока?

- Какие задачи ставили перед собой в начале урока?

- Все ли задачи выполнены?

- Что нового вы узнали на этом уроке?

Сделайте вывод: чему вы научились сегодня на уроке.

Рефлексия.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

Домашнее задание

1.Прочитать материал учебника стр. 84-85, стр. 90-91;

2.Придумать и зарисовать знаки правил поведения в лесу.

3. Подготовьте дополнительный материал по теме урока.