Конспект по литературному чтению в 3 классе В. П. Астафьев Капалуха

МКОУ 1- Петропавловская СОШ

Составила: учитель начальных классов

Пионицина Ирина Викторовна

2012-1013 учебный год

Класс: 3.

Тема: В.П.Астафьев «Капалуха».

Цель: Знакомство детей с творчеством писателя В.П. Астафьева и содержанием рассказа.

Задачи: 1. Формировать полноценное восприятие текста, умение делить текст на смысловые части, озаглавливать их, рисовать словесную картину к каждой из частей и составлять план пересказа.

2. Развивать коммуникативные универсальные действия, развивать навыки выразительного чтения; работать над развитием речи, памяти, мышления, воображения.

3. Воспитывать интерес к урокам литературного чтения, любовь и бережное отношение к природе воспитывать чувства самоотверженности, сострадания, сопереживания.

Эскиз доски:

Число.

Классная работа.

Оборудование: учебник, тетради, ручки, карточки с буквами, сообщения детей, рисунок сундука, карточки для словарной работы, карточки для чтения по слогам, картинный план, портрет автора, рисунок леса.

Литература: 1. Учебник «Родная речь.3 класс» 2 часть.- 3е издание - М.:

Просвещение, 2006 г.

2. Интернет - ресурсы.

Ход урока:

этапы урока

деятельность учителя

деятельность

учащихся

I. Орг. момент.

II. Проверка д/з.

1) Беседа.

2) Пересказ.

III. Изучение нового материала.

1) Формулировка правил поведения в лесу.

2) Работа с карточками букв.

3) Сообщение.

4) Беседа.

5) Сообщение.

6) Беседа.

7) Работа с учебником.

8) Словарная работа.

9) Чтение слов по слогам.

10) Первичное знакомство с текстом.

11) Беседа по содержанию.

IV. Физминутка.

V. Закрепление изученного материала

1) Чтение текста по частям, составление плана, словесное рисование иллюстрации.

2) Тест- опрос.

3) Беседа.

VI) Итог.

-Садитесь. Начинаем наш урок.

-Вспомним, как называется раздел, над которым мы работаем сейчас на уроках литературного чтения?

-Над каким произведением мы работали на последних уроках?

-Дома вы должны были приготовить пересказ этого произведения. Давайте послушаем.

- Как детский поступок Владимира Леонидовича Дурова повлиял не его дальнейшую судьбу?

-Отметки…

- Сегодня познакомимся с новым произведением о животных. Давайте отгадаем загадку и узнаем, где будет происходить действие произведения.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом -

Чудеса увидишь в нем. (открывается рисунок леса)

- Лес - это самое удивительное и прекрасное творение природы. Давайте вспомним правила поведения в лесу.

- Молодцы, вы знаете правила поведения в лесу.

- Итак, действие произведения происходит в лесу. А о ком же это произведение? У вас на партах лежат карточки с буквами. Как думаете, как их можно использовать?

- Составьте слово.

- Что же у нас получилось?

- Кто это?

- Что же это за птица такая? Давайте послушаем.

- Где обычно живут глухари?

- Где гнездятся?

- Где зимой ночуют?

- Чем питаются малыши?

-Почему названы глухарями?

- Молодцы!

- Итак, сегодня мы познакомимся с новым произведением. Написал его для вас известный писатель Виктор Петрович Астафьев(вывешивается портрет автора), о котором сейчас нам расскажет…

- Почему у автора было трудное детство?

- Во сколько лет он попал на войну?

- Сразу ли Виктор Астафьев стал писателем?

- О чём писал Виктор Астафьев?

- Сегодня мы познакомимся с одним из рассказов В.П.Астафьева.

- Откройте учебник на с. 101.

Прочитайте, как называется рассказ, над которым мы будем работать.

-Попробуйте предположить, о чем пойдет речь в рассказе?

-Скоро проверим, верны ли ваши предположения и узнаем, кто же такая «капалуха».

-Но прежде…что у нас на доске? (Вывешивается рисунок сундука).

-Этот сундук не простой. Внутри него спрятались слова из нашего рассказа. Сейчас мы будем их оттуда извлекать и объяснять значение слова для того, чтобы лучше понять содержание рассказа.

(Из сундука достаются таблички со словами, объясняется их значение).

Тайга- трудно проходимый лес, где растут ели и сосны.

Просека - очищенное от деревьев место.

Пастьба- место, где пасут скот.

Валежник - сухие сучья, деревья.

Папоротник- растения с крупными листьями.

Черничник- заросли черники.

Покоробленные- кривые.

Космы - взлохмаченные пряди волос.

-Сейчас поупражняемся в чтении слов, которые встретятся в рассказе Астафьева «Капалуха» (вывешиваются слова). Читаем вместе.

пе-ре-би-ра-лись

блед-но-лис-тым

вы-дав-шим-ся

за-рож-да-ю-щи-ми-ся

по-ше-ве-ли-ва-ли

по-ко-роб-лен-ные

-Давайте прочитаем рассказ. Читаем вслух «по цепочке».

-Оправдались ли ваши предположения? О чем рассказ?

- Понравился рассказ?

- Куда отправились ребята ранним утром?

- Какая неожиданность подстерегала их в лесу?

- Какое чувство испытал автор, когда увидел гнездо?

- Что ребята хотели сделать с яйцами из гнезда?

- Почему этого нельзя делать?

- Давайте немного отдохнём.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем-

Руки сложили назад.

- Теперь поработаем над планом текста. Откройте тетради, запишите число, классная работа, автор, название, план.

-1часть.

-С чего начинается рассказ? Где происходило действие?

- Что делали дети в тайге?

- Что описывает автор в этой части рассказа?

- Какую иллюстрацию нарисовали бы к 1 части? (Вывешивается иллюстрация).

- Как озаглавим 1часть?

- 2 часть.

- Как вы думаете, с какой целью автор включает описание черники в рассказ?

Какую иллюстрацию нарисовали бы ко 2 ч.? (Вывешивается иллюстрация).

-Как озаглавим 2 ч.?

-3 часть.

- О какой находке говорит автор?

- Что решили сделать мальчики с находкой?

- Какое правило они забыли?

- Для того, чтобы лес открыл нам свои тайны , надо вести себя в нем тихо, чтобы не спугнуть, не нарушить жизнь лесных жителей и тогда можно многое увидеть и узнать.

Какую иллюстрацию вы нарисовали бы к 3 ч.? (Вывешивается иллюстрация).

-Как озаглавим 3 ч.?

-4 часть.

- Прочитайте последнюю часть рассказа самостоятельно.

- Найдите слова, которые помогут описать поведение глухарки в тот момент, когда люди приблизились к гнезду?

- Что автор сказал о внутреннем состоянии птицы? Какие чувства она испытывала?

- Какой матерью была капалуха?

- Кого она вам напоминает? В каком произведении мы ещё встречались с такой настоящей матерью?

- Найдите слова, которые указывают на то, как изменилось поведение глухарки, после ухода людей.

- Что вы можете сказать с состоянии капалухи ?

-Какую иллюстрацию вы нарисовали бы к 4 ч.? (Вывешивается иллюстрация).

-Как озаглавим 4 ч?

- Итак, мы познакомились с новым произведением. Давайте посмотрим, как вы его запомнили. Я задаю вам вопрос, вы - коротко ответ.

1. Где происходит действие произведения?

2. Куда герои гнали скот?

3. Ягодник какого растения описывается в произведении?

4. Кто такая «капалуха»?

5. Что нашли ребята в лесу?

6. Что хотели ребята сделать с яйцами?

7. Почему живот у капалухи оказался голым?

8. Почему была всегда настороже?

- Напоследок я хочу обратиться к вам со словами Агнии Львовны Барто

«Я сорвал цветок - и он завял.

Я поймал жука - и он умер у меня на ладони.

Я посадил птицу в клетку - и она погибла в неволе.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем».

Ребята, что значит, по-вашему «прикоснуться к красоте сердцем»?

- Вы хорошо поработали на уроке. Подведем итоги. Закончите предложение:

- На уроке я узнал………

- Мне было интересно……..

- Я хотел бы похвалить за работу…

- Домашнее задание: с.101 -103 пересказ.

- Все свободны.

- Люби живое.

- Л.Дуров «Наша Жучка».

Пересказ детей.

Ответы детей.

- Лес.

Ответы детей.

Ответы детей.

Составляют.

- Глухарь.

- Птица.

Сообщение о глухаре.

-В лесах, на болотах.

- На земле.

- В сугробах.

- Мухами, ягодами, муравьями.

Ответы детей.

Сообщение.

Ответы детей.

-В 19 лет.

-Нет.

- О природе.

Читают.

Ответы детей.

- Сундук.

Чтение и объяснение слов.

Чтение слов по слогам.

Читают дети.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети выполняют.

Дети выполняют.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Читают.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Отвечают.

Ответы детей.

Ответы детей.

Запись д/з.