Конспект урока русского языка в 1 классе на тему Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

04. 05. 16

Русский язык

Урок 34 - 35

Тема: мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Цель: формировать умения обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком, переносить слова с мягким знаком.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков мягким знаком; переносить слова с мягким знаком.

Ход урока

I. Оргмомент

II. Актуализация знаний

Выборочный диктант

- Запишите только те слова, на конце которых пишется мягкий знак. (Учитель диктует слова парами: Вес - весь, стол - сталь, пень - пел, дым - день, лось - лес, рысь - сын.)

- Посчитайте в каждом слове количество букв и звуков. Что вы заметили?

- Почему букв больше, чем звуков? (Мягкий знак звука не обозначает.)

III. Самоопределение к деятельности =

(На доске записаны слова: Лейка, чайник, репейник, сойка.)

- Разделите слова для переноса.

- А как вы разделили для переноса слово пальто!

- Назовите тему урока.

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 5 (с. 89).

- Прочитайте.

- Как вы думаете, в каких словах пишется мягкий знак? Обоснуйте свой ответ. Выполните задание.

2. Грамматическая сказка

Мягкий знак дружит с разными буквами.

В словах коньки, деньки, пеньки - с буквой Н, в словах капельки, петельки, угольки - с буквой Л. А вот с буквой К - почему-то нет.

Буква К встаёт только после мягкого знака. Он пробовал несколько раз вставать после неё, но К не разрешает. Ну, не разрешает, значит, так тому и быть. Мягкий знак примирился с этим и даже подружился с К. «Мне даже очень хорошо стоять между двумя буквами - Л и К.. Будем дружить вечно и никогда не расстанемся, мне будет веселей!»

Но вот однажды стала девочка писать эти слова в тетради. Дошло дело до угольков. Слово не помещается. Что делать? Девочка разбила слово на слоги: у-голь-ки и решила перенести уголь-ки. Мягкий знак забеспокоился, заволновался, не хотел расставаться с буквой К. Стал просить: «Не разлучай нас с К, пожалуйста!»

- А как по-другому?

- У-гольки - попросил мягкий знак.

- Так нельзя. Не могу. Правила строгие не разрешают.

- Тогда угол-ьки, - снова просит мягкий знак.

- Так тоже нельзя, не по правилам.

- Тогда угольк-и.

- Что ты? Что ты? Что ты? Разве так можно? Ты совсем, оказывается, не знаешь правил переноса!

Так и пришлось мягкому знаку расстаться со своей подружкой.

- Какое новое правило переноса вы узнали из этой сказки? (Мягкий знак при переносе остаётся на строке.)

- Какая буква так же, как и мягкий знак, при переносе остаётся на строке? (И.)

3. Работа по учебнику Упр. 7 (с. 89).

- Прочитайте слова. Обратите внимание, как они разделены для переноса.

- Почему мягкий знак не отделяется от предыдущей буквы? Какой вывод можно сделать? Как переносятся слова с мягким знаком?

- Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоятельно.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику .

Упр. 6 (с. 89).

- Прочитайте.

- Назовите главную мысль стихотворения.

- Выполните задание.

- Назовите слово, в котором все согласные мягкие. (Не ленись.) Упр. 8 (с. 90).

- Прочитайте отрывок из сказки.

- О чём говорится в этом отрывке? Как вы понимаете выделенное выражение?

- Вспомните сказку. Расскажите, чем она закончилась. За что поплатились медвежата? (За свою жадность)

- Найдите слова с мягким знаком в середине. Как разделить их для переноса? Что нужно помнить при переносе слов с мягким знаком?

- Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоятельно.

VII. Рефлексия

Игра «Занимательные квадраты»

- Заполните пустые клетки так, чтобы получились слова с мягким знаком в середине.

ь

м

о

ь

т

о

ь

ц

о

ь

м

А

ь

к

и

ь

к

и

ь

к

и

ь

к

и

Варианты:

1) письмо, пальто, кольцо, пальма;

2) коньки, пеньки, деньки, мальки.

- Разделите слова для переноса.

- Как переносятся слова с мягким знаком?

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

- Что понравилось на уроке?