7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока по ОРКСЭ Праздники религий мира (4 класс)

Технологическая карта урока по ОРКСЭ Праздники религий мира (4 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока ОРКСЭ



Тип урока

Урок - исследование

Модуль

Основы мировых религиозных культур

Основные понятия:

Иудаизм: Песах, Шавуот, Суккот, Ханука;

Христианство: Рождество, Пасха, Вознесение, Троица, Крещение;

Ислам: Курбан-байрам, Ураза-байрам;

Буддизм: Мавлид, Дончод, Сагаалган.

Планируемые результаты

Предметные:

Называют основные праздника иудаизма, буддизма, ислама, христианства.

Личностные

Способствовать воспитанию доброжелательности, уважения к традициям представителей различных религий.

Уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

Метапредметные:



Познавательные

информационные -Формированию умений смыслового чтения текста, анализ прочитанного текста.

Поиск и выделение необходимой информации , обработка информации.

общеучебные - выделяют и формулируют познавательные цели.

знаково - символические - преобразование полученной информации.

Регулятивные

целеполагание - Формулировать учебную задачу.

осуществление учебных действий - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества - договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, слушать и принимать чужую точку зрения, совместно договариваться

взаимодействие- формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные высказывания.









Сценарий урокаМотивирование к учебной деятельности

Цель: эмоциональный настрой на урок

Приветствие учащихся:

Придумано кем - то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро! Доброе утро!

Солнцу и птицам

Доброе утро!

Улыбчивым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым.

Доброе утро, девочки!

Доброе утро, мальчики!

Доброе утро, гости





Приветствие учителя.

Личностные:

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.



Актуализация знаний учащихся

Цель: актуализировать знания учащихся о религиозных культурах









































Работа в группа

- А наш урок хотелось бы начать со строк стихотворения:

Познание - великая страна,

Как бесконечность глубока она.

В страну ведут великие пути,

Не всякому легко по ним идти.

Тому в страну познанья путь открыт,

В ком жажда знаний тайная горит,

Пусть долог путь, но ищущий дойдёт -

В страну познанья дух его ведёт.



- А в какую страну познаний мы отправляемся?

- О чём мы в этой стране узнаём?

- А зачем нам это узнавать?

- Я очень надеюсь, что жажда знаний в вас есть и на нашем уроке мы все вместе познаем для себя что-то новое.



Россия это многонациональное государство, где проживают люди разный национальностей и принадлежащие к разным религиозным культурам.



  • Какие религиозные культуры знаете?

  • На какие группы можно разделить религиозные культуры?

  • Назовите мировые религиозные культуры.

  • Назовите национальную религиозную культуру.



Обратите внимание каждый стол имеет определенный цвет и название религиозной культуры напечатано на карточке определенного цвета.



На ваших столах в файле есть карточки со словами. Ваша задача выбрать слова относящиеся к определенной религиозной культуре и объяснить вой выбор.





Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы учителя.







































Называют религиозные культуры, делят их на две группы















Обучающиеся работают в группах: выбирают слова относящиеся к определенной религиозной культур.



Личностные:

Создание условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Регулятивные:

Принимают учебную задачу на данном этапе урока.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные высказывания



Постановка учебных задач































































Работа со словарем

Отгадывают загадки:

В день весенний всем мужчинам

Мусор вынести не лень.

Есть на то своя причина:

На пороге… (Женский день.)



Столько ласковых слов и признаний

В этот праздник звучит для мужчин!

И теперь выходным по указу

Этот день стал средь многих таких.

(23 Февраля.)



Празднуем великое ныне Торжество,

Праздник называется Христово………..

(Рождество).



Нам когда-то, в сорок пятом,

Завещали наши деды:

Всем - и мирным, и солдатам -

В мае праздновать… (Победу.)



Не кривя своей душою,

Любим Родину мы сильно

И в июне всей страною

Отмечаем День… (России.)

12 июня.

Пришел к нам праздник самый лучший,

Любимый самый и самый певучий,

Празднуйте люди, все вместе!

Воскрес Христос- и это не сказка!

Вот и наступила долгожданная …

(Пасха)





- Что объединяет все эти слова?





- С какими словами у вас ассоциируется слово праздник?





- А кто знает лексическое значение слова праздник?







- Прочитайте еще раз название праздников и попробуйте определить на какие две группы можно их разделить? Почему?





- Поставьте тему нашего урока.





Опрос "Да - нет - ка"

Заполним таблицу, поставьте + и - в колонке "В начале урока" напротив утверждений



  • На все утверждения смогли ответить?



  • Сформулируйте, пожалуйста, цель урока.



Учащиеся читают загадки.

Отгадывают загадки.

Определяют «лишнее» слово.



























































Праздникам



Радость, подарки, веселье, отдых, угощенья,



Зачитывают лексическое значение слова «праздник» в словаре







Рождество, Пасха.

Международный Женский день, День защитников отечества, День Победы, День России



Формулируют тему урока.

Праздники - религий мира.





Заполняют таблицу в графе «в начале урока» , да или нет.



Подводят итог опроса «Да нет»



Формулируют цель урока.

Регулятивные:

Формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные:

Формулируют собственное мнение и позицию.

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель.



«Открытие» новых знаний



Предлагаю вам сегодня побыть исследователями и, поработав в группах, представлять праздники одной из известных нам религий.



План работы для всех групп:

  1. Внимательно прочитайте текст относящийся к определённой религиозной культуре.

  2. Выделите карандашом названия основных праздников.

  3. Из карточек, которые находятся в конверте, полученном группой, выберите иллюстрации, которые относятся к праздникам вашей темы (религии).

  4. Составьте плакат по теме, наклеив карточки и подписав их.

  5. Подготовьте краткий рассказ о праздниках, с которыми вы познакомились.



На вашу работу отводится 15 - 20 минут





Личностные:

Уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

Познавательные:

Формированию умений смыслового чтения текста, анализ прочитанного текста.

Умение на основе текста выделять особенности культурных явлений (праздников)

Коммуникативные:

Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные:

выполняют учебные действия.

Защита проектов

Организую защиту приготовленного проекта каждой группой.





Защищают приготовленный проект.

Физкультминутка

Сейчас проверим как вы сможете ориентироваться в названиях праздников и религиях.



Ислам - хлопаете

Христианство - делаете наклон вперед

Буддизм - приседаете

Иудаизм - стоите на месте



Выполняют соответствующие действия.



Включение в систему знаний

  • Найди «лишнее» слово.

  1. Песах, Шавуот, Мавлид, Суккот

  2. Рождество, Крещение, Песах, Троица

  3. Кубдан - байрам, Ураза - байрам, Дончод

  4. Дончон, Сагаалган, Суккот



  • Игра «Угощенья»



В какой праздник на праздничном столе вы увидите и угоститесь?



  1. Крашеными яйцами и куличом. (Пасха)

  2. Горькими травами и мацой. (Пейсах)

  3. Жертвенным барашком. (курбан-байрам)

  4. Белыми продуктами и бурсаками. ( Сагаалган)



  • Соотнеси праздник с религией.

В файлах лежат карточки с названием праздников, соотнесите праздник к каждой определённой культуре.

работа в паре «плечо к плечу»

Мавлид - ислам

Песах - иудаизм

Дончод - буддизм

Суккот - иудаизм.



Выполняют задания предложенные учителем: в парах группой, индивидуально.

Личностные:

Способствовать воспитанию доброжелательности, уважения к традициям представителей различных религий.

Уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

Итог урока. Рефлексия.



Цель - осознание обучающимися своих действий

Вернемся к нашей таблице «Да - Нет» и заполним столбик "В конце урока", поставьте теперь + и - напротив утверждений.



- Есть ли изменения? Какие?

Встаньте те, кому удалось достигнуть поставленных целей.



Встаньте те, кто хотел бы еще больше узнать о праздниках.



- А зачем мы знакомились с названием праздников каждой религиозной культуры и их особенностями?





Дети</ заполняют таблицу «Да - нет»





Подводят итог своей работы.

Личностные:

Уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Регулятивные:

волевая саморегуляция, самооценка.

Домашнее задание

По выбору:



  1. Нарисовать рисунок, изображающий празднование какого-нибудь религиозного праздника.



  1. Составить кроссворд по теме: «Праздники».



  1. Сочинение на тему: «Праздники нашей семьи»

Записывают домашнее задание.







7







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал