7


  • Учителю
  • Конспект урока Правила вежливости

Конспект урока Правила вежливости

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок № 11.03.2016

Правила вежливости.

Цель: учить соблюдать правила вежливости при общении со сверстниками и взрослыми, использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д., вежливо говорить по телефону; познакомить с понятием «Культура поведения»; повторить правила поведения в общественном транспорте..

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать «вежливые слова» в общении с другими людьми; обсуждать вопрос о культуре поведения..

Оборудование: презентация «Правила вежливости»; цветные фишки, карточки для рефлексии, листочки с пословицами, карточки с вопросами к экзамену, магниты самооценки.





Ход урока:



Ресурсы,

оборудование

Время

Планируемый результат

Диагностический и оценочный инструментарий

I. Мотивация к учебной деятельности

Настроить учащихся на рабочий лад, определить понятия чему ребёнок хочет научиться, что он может и зачем ему это нужно.

Быстренько проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

- Чему мы учимся на уроках окружающего мира?

- А для чего вам нужны эти знания?

- Похлопайте в ладоши, если вы готовы узнавать новое.















(высказывают своё мнение)



Хлопают в ладоши

Музыкальная фонограмма

2 мин.

Дети настроены на урок и готовы работать с учителем. Учащиеся мотивированы к учению.



II. Актуализация знаний и постановка проблемы

- Создание проблемной ситуации.

- Отгадайте загадку и определите тему урока.

Он кричит «ку-ка-ре-ку!»

Солнцу, речке, ветерку,

И летит на всю округу:

«Добрый день! Ку-КА-РЕ-КУ!»



- Правильно! А какие слова приветствия употребляют люди?

- Какое слово чаще всего используют для приветствия?

- Что оно обозначает? Кто знает?



-Какое волшебство совершают вежливые слова?

-О чём будем говорить на уроке?



- Прочитайте тему урока на с.52 учебника.



- Как вы думаете, какие учебные задачи мы поставим перед собой?



- Прочитайте задачи урока в учебнике.









- Петух!





(ответы детей)



- Здравствуйте.



(ответы детей)







- О вежливых словах.

- Правила вежливости.



(Ответыдетей)





читают



Учебник

3

мин

Уважение к учителю, к учащимся. Умение слушать других и высказывать своё мнение. Активность, логичность и правильность ответов детей подтверждённая книжными источниками.



III. Выявление причины и места затруднения

1.Работа по учебнику (групповая).















2. Работа по тетради.

3.Игра .



4.Анализ тел.разговора.



















5. Практическое задание.



- Рассмотрите рисунок на стр.53. Прочитайте разговор по телефону Рыжика и Попугая.

- Нравится ли вам такой разговор?

- Почему у Рыжика и Попугая не получился вежливый разговор по телефону? Чего они не соблюдают?



- Давайте поможем нашим героям. Послушайте текст «Волшебные поступки» на с.54. Объясните понятие «Культура поведения»

- Так что же такое культура поведения?

- Как вы считаете, как нужно было разговаривать по телефону Рыжику и Попугаю?

- (По ходу обсуждения тел.разговора составляется «Схема «правильного и вежливого тел.разговора»)

- (Учащимся предлагается проиграть разговор по телефону с учителем)











- Задание в тетради с.23-24





- Игра «Вежливые прятки».



- Рассмотрите рисунок на стр.53. Прочитайте разговор по телефону Рыжика и Попугая.

- Нравится ли вам такой разговор?

- Как вы считаете, как нужно разговаривать по телефону?

- (По ходу обсуждения тел.разговора составляется «Схема «правильного и вежливого тел.разговора»)

- (Учащимся предлагается проиграть разговор по телефону с учителем)

Каждая группа определяет актёров, готовит их для выступления. Затем поочерёдно инсценирует свою ситуацию)

Самостоятельное выполнение









Читают диалог.



Ответы детей





(слушают рассказ)







5 мин.

Дети задумаются о внутренней красоте школы, убедятся в значимости того здания в их жизни.



IV. Построение проекта выхода из затруднений

Вызвать у учащихся интерес решения проблемы.











ФИЗМИНУТКА



- Где мы можем найти и узнать о вежливых поступках?













«Ледышка, картошка и бабочка»



- Я предлагаю вам разделиться на 3 группы, получить карточки с различными ситуациями из жизни. Придумайте диалоги между героями. Используя слова «здравствуйте», «до свидания», «извините», «пожалуйста» и т.д.

- Что такое культура поведения?



- Из учебника, можно послушать учителя, родителей, библиотекаря, или вспомнить ситуации из жизни.



(дети делятся на группы)



3 мин.

Учащиеся логически мыслят. Бесконфликтно делятся на группы, умеют придать значимость каждому её члену.



V. Реализация построенного проекта

Учить детей самостоятельно анализировать и выявлять нужную информацию.

(учитель помогает детям сбившимся с нужного пути)

(дети составляют необходимую информацию)



4 мин

Уметь ориентироваться в знаниях собственного опыта.



VI. Построение системы знаний









































1.Выслушать ответы всех детей. Ответить на поставленные ранее проблемные вопросы.











2.Работа в парах



































4. Просмотр презентации













5.Самостоятельная работа в тетрадях.















6.Моделирование ситуации общения на перемене























- Итак, ребята, вы уже готовы отвечать.





- Первая группа, мы вас слушаем?



- Молодцы! 2 группа я прошу теперь выступить вас.

-Умницы! И слово предоставляется третьей группе.



- Прочитайте задание 1 на с.50. Обсудите его со своим товарищем по парте. Выполните задание, используя цветные фишки.

- Какие же картинки вы накрыли зелёными фишками и почему? Красными?













- Сегодня вы сами вспомнили уже столько много правил! Но ещё не все мы назвали! Я предлагаю вам посмотреть презентацию «Правила поведения в школ» и вспомнить многое другое что можно делать а что нельзя делать в школе.



- А теперь откройте рабочие тетради на с.32 №3 и запишите те правила, которые вы запомнили!



- Какие правила вы записали?

-Молодцы, всё верно!







- Послушайте внимательно стихотворение Два кота, а после ответьте на вопрос, почему коты подрались?



- Почему коты подрались?

- Правильно ли поступили коты, когда начали драку?

- Сумели ли они в драке доказать, кто из них прав?

- Подумайте, как им надо было поступить.

- Бывают ли в нашем классе такие ситуации?



















- (дети высказывают свои мнения)





(дети в парах выполняют задание в учебнике)

(ответы детей, если необходимо исправляют неверные ответы в учебнике)









(учащиеся просматривают презентацию)









(самостоятельная работа в тетрадях)



(дети зачитывают ответы с тетради)



















(ответы детей)



























































Мультимедийная презентация





































3 мин.





















2 мин





























2 мин











3 мин















3 мин

Уметь внимательно слушать учителя, вести с ним диалог.

Уметь слушать и уважать своих товарищей. Уметь воспроизводить материал. Уметь анализировать, выявлять лишнее и делать выводы.

Уметь выступать перед группой людей.

Ладить с товарищем по парте, совместно выполнять задания и оказывать помощь.



















































































































































































VII. Рефлексия



Выявить уровень усвоения полученных знаний на уроке.

-Далее учитель проводит дидактичес -кую игру «Доскажи словечко».

- Оцените свои достижения на уроке. Прикрепите на доску жёлтый цвет, если вам понравился урок и ваше участие в нём, зелёный - если возникали небольшие трудности и красный - если вы ничего не поняли на уроке или у вас не получалось справляться с заданиями.

- О чём мы говорили на уроке?

- Какие правила нужно соблюдать в школе?

- Как нужно вести себя по отношению к одноклассникам? К старшим?

Ребята играют.





Ученики прикрепляют карточки к доске, объясняя свой выбор.























(ответы детей)

































4

мин



3 мин

Понимание изученного на уроке материала.



Уметь работать с магнитами.





























Магниты самооценки.

д/з



1.Стр.51, ответить на вопросы.

2. Нарисовать условные знаки к правилам.

(дети записывают материал в дневники)



1 мин.









 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал