Урок русского языка по теме: 'Спряжение глаголов' (4 класс)

Содержание урока (действия учителя)

Действия учащихся

1. Организационный момент.

- Ребята, по-вашему, что такое чудо? Чудеса? (Это что-то необычное, сверхъестественное.)

Девиз нашего урока: «Способность видеть в обыкновенном чудесное - признак мудрости!» Сегодня мы будем работать с обыкновенными словами, предложениями, фразеологизмами. И если кто-то из нас увидит в них чудесное, мы в конце урока сможем назвать себя мудрыми. (Слайд №1)

Психологический настрой на урок.

2. Актуализация опорных знаний.

Прочтите девиз еще раз.

- В этом девизе есть необыкновенная часть речи. Она необыкновенна тем, что обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека. Про себя говорит: Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду - все в действие придет.

О какой части речи пойдет разговор на уроке, догадались? (Слайд №2)

- Давайте вспомним: что мы знаем о глаголе?

Выделим пошагово - что мы знаем и что умеем.

- Кто сможет сформулировать, какую цель вы поставите перед собой на данны1й этап урока?

Выберите одно утверждение из трех вариантов ответа:

- @

- е

- и

1. Глагол - это:

- часть слова.

- член предложение.

- часть речи. (и)

2. Глагол обозначает:

- действие предмета. (@)

- признак предмета

- название предмета

3. В предложении глагол бывает:

- Чаще всего сказуемым. (и)

- второстепенным членом

- подлежащим

4. Глаголы изменяются

- только по числам

- только по временам

- по временам, по лицам, по числам. (и)

и @ @ и - получилось, если правильно ответили. (Слайд №3)

Минутка чистописания

и @ @ и

Ребята! Мы обобщили наши знания о глаголе.

Я думаю, что вы справитесь с заданием.

(Слайд №4) Прочтите данные слова и напишите в тетради, разделив их на две группы.

Подумайте, по какому принципу можно это сделать?

Школа, писать, дядя, петь, дом, степь, кричать, солнце, рожь, идти, заговорить, догнать.

- Поделитесь, как это вы сделали?

Что можете сказать о словах 1-ой группы?

- Ребята, по какому признаку я разделила существительные на 3 группы?

Посмотрите на их окончания. О чем они напоминают? (Слайд №5)

Школа дом степь

Дядя солнце рожь

Сколько типов склонения у имен существительных?

- Устно закончите предложение.

Просклонять - это……….

- Итак, имена существительные…….

- А какие части речи, известны вам, склоняются?

- Можно ли просклонять глагол?

- Один из учеников проговаривает девиз еще раз.

- О глаголе.

Цель: вспомнить глагол, как часть речи.

Учащиеся работают на карточках.

Дети записывают слова в тетрадь, разделив на группы.

- Можно разделить на 2 группы:

существительные и глаголы.

- Это имена существительные.

- Имена существительные в зависимости от рода и окончания в начальной форме бывают трех склонений.

- Склонение 1,2,3

- Есть 3 набора (типа) окончаний при изменении по падежам.

…… изменить имя существительное по падежам.

…..склоняются.

- имена прилагательные

- местоимения

3. Осознание и осмысление новой учебной информации

а) групповая работа.

- Ребята! Я вам предлагаю объединиться в группы по 5 человек и выполнить ЗАДАНИЕ №1:

Просклонять данное вам слово, записать на листочек и выделить окончание. У каждой группы свое слово. Задание всем понятно? Желаю вам успехов, надеюсь, что вы помните правила работы в группе.

В группах просклонять слова:

1 и 2 группа: дом школа

3 группа: синий

4 и 5 группа: я мы

6 группа: петь

По завершении каждая группа вывешивает листочек с выполненной работой на доску.

Почему не получается просклонять глагол петь?

А как они изменяются?

б) Работу у доски и в тетрадях.

Выйти к доске и просклонять глагол петь, лететь.

А вы ведь это знаете. Мы с вами говорили, что глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам. Оказывается, такое изменение глаголов называется спряжением.

Измените глагол петь, лететь по лицам и числам.

Выделите окончание, поставьте знак ударения.

Проверка.

- Вы справились с заданием?

Какую работу мы выполнили?

- Что такое спряжение?

в) работа над лексическим значение слова.

Слово «спрягать» исконно русское, устаревшее. Оно обозначало «соединять вместе, объединяться».

Например: спрягать лошадь с телегой, т.е. объединять их для работы: сейчас говорят «запрягать лошадь в телегу».

- А каково современное значение слова «спряжение»? (Слайд №6).

- Вам уже приходилось склонять имена сущ., прилаг., местоимения. Теперь вы часто будете получать задание: проспрягать глагол.

Что вы будете делать, выполняя такое задание?

В любом ли времени можно глаголы спрягать?

Итак, имена сущ., склоняются, а глаголы….

Если помните, у сущ. Сколько типов склонения?

А как вы думаете, сколько спряжений у глагола? Как узнать?

Над какой проблемой будем работать на уроке?

Какую поставим перед собой цель?

Работаю по группам на листочках.

Учащиеся изменяют по падежам сущ., прилагательное и местоимение.

У учащихся 6-й группы затруднение.

- Глаголы не изменяются по падежам.

- В настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам.

А в прошедшем времени по числам, в единственном числе по родам.

На доске записаны местоимения с основами глаголов.

Учащиеся на доске дописывают окончания глаголов и выделяют их окончания. Остальные проделывают туже работу у себя в тетради.

Да.

Изменили глагол по лицам и числам. Проспрягали глагол.

Это изменение глаголов по лицам и числам.

Спряжение - это изменение глагола по лицам и числам и система его личных окончаний.

- изменять гл. по лицам и числам.

В настоящем и будущем временах.

- спрягаются.

- 3.

- проспрягать.

Сколько спряжений у глагола.

Узнать сколько спряжений у глагола

4. Физкультминутка.

Мы спряжения к глаголу подбирали

И немножечко устали

Потихоньку дружно встали

И движения показали

- Как живешь? - Вот так!

(поднимают большой палец)

- Как идешь? - Вот так!

(Шаги на месте и т.д.)

- Как бежишь?

- Как летишь?

- как плывешь?

- Как сидишь?

- В какой форме употреблены глаголы в физкультминутке

2-ое лицо, ед. число.

5. Первичное закрепление

Упражнение на закрепление (наблюдение за личными окончаниями).

- Ребята, кто напомнит ответ на какой вопрос сегодня должны найти на уроке?

- Чтобы ответить на вопрос, сколько спряжений у глагола, что мы должны сделать?

- Вспомните, с какой частью речи дружит глагол?

- Вспомните личные местоимения и проспрягайте глаголы: писать, замолчать.

1л. Пиш-у, замолч-у

2л. Пиш-ешь, замолч-ишь

3л. Пиш-ет, замолч-ит

1л. Пиш-ем, замолч-им

2л. Пиш-ете, замолч-ите

3л. Пиш-ут, замолч-ат

-Сколько вариантов окончаний в каждом лице, кроме 1л. ед. ч., получилось? Назовите их.

Вывод: Сколько наборов окончаний столько и спряжений.

Работа по учебнику

Вывод о двух спряжениях проверяется по учебнику.

Правильны ли наши предположения?

Что можно сделать, чтобы запомнить правило?

Вывод.

- Можем ответить на вопрос, сколько спряжений у глагола?

- Чем отличаются окончания каждого столбика?

- Можете ли сказать, по какому признаку различают у глаголов 2 спряжения?

- Гласная в окончании в какой позиции?

- Вы сомневались при выборе гласной в окончании?

- Как пишутся личные окончания глаголов под ударением?

- А в какой позиции появляется опасность?

- Ребята, как вы думаете, для чего нужно знать спряжение глагола?

- А какие варианты гласных в окончании?

- О безударных личных окончаниях глаголов мы будем говорить на следующих уроках.

Вернуться к глаголам: петь, лететь.

Сколько спряжений у глагола.

Проспрягать.

С местоимением.

Устно спрягают глаголы и пишут только их окончания.

1л. ед.ч. - у, -ю 2 варианта

2л. ед.ч. - ешь, - ишь 2 варианта

3л. ед.ч. - ет, - ит 2 в.

1л. мн.ч. - ем, - им 2в.

2л. мн.ч. - ете, - ите 2в.

3л. мн.ч. - ут, - ат 2в.

2 спряжения.

Учебник, стр. 95

Дети сначала читают правило про себя, а затем рассказывают друг другу.

Да, 2 спряжения.

- Гласные -е и -и в окончаниях глаголов.

- по гласной Е и И.

- В ударной.

- нет; Вывод: под ударением личные окончания глаголов пишутся так, как слышатся.

- В безударной.

- Для того, чтобы правильно писать гласную в окончании.

- гласные Е и И;

- Буквы е, и в безударных окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения - это орфограммы.

6. Групповая работа.

- Ребята, вместе подумайте, как можно определить спряжение глагола, если его окончание под ударением?

Попробуйте составить алгоритм определения спряжения.

Таблица.

- УДАРЕНИЕ

- ОКОНЧАНИЕ

- Е, - ут(ют) - 1 спр.