Конспект урока по развитию речи на тему Домашние животные, 1 класс

муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Перевозского муниципального района Нижегородской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат

VIII вида»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Горчавкина Е.Ю.

</

г. Перевоз

Цель:Углубление знаний детей о домашних животных.

Задачи:

• Способствовать усвоению знаний о домашних животных, пониманию роли и пользы для человека, первые навыки исследовательского поиска.

• Воспитывать позитивное отношение к уроку, интерес к миру животных и бережное отношение к ним;

• Развивать речь, память, творческое мышление, пополнять словарный запас.

Оборудование: Интерактивная доска. Игрушки: кошка, петух, курица, корова; иллюстрации домашних животных; книги о домашних животных; «чёрный ящик», в котором находятся «подарки домашних животных»: яйцо, клубок ниток, варежки, шапка, шарф, носочки, связанные вручную, гусиное или куриное перо, упаковки из-под молока, масла, творожка, сметаны, сыра и т.д.;

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мотивационно-побудительный этап.

- Скорей вставайте в наш круг Радости. Возьмитесь за руки крепко-крепко, закройте глаза и почувствуйте, как согреваются ваши руки, потому что передам вам по цепочке тепло солнца. (Дети берутся за руки, закрывают глаза и декламируют вместе с учителем стихотворение).

Передало солнышко всем свое тепло,

Все у нас сегодня будет хорошо!

Актуализация знаний.

1. Повторение.

Отгадайте загадки.

1. Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

Работа по карточкам.

(Кошка)

1. Сама пёстрая,

Ест зелёное,

Даёт белое. (Корова)

2. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком. (Собака)

3. Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах его копытца.

Ест и пьёт он из корытца. (Поросенок)

- По какому признаку можно объединить все отгадки? (Это животные)

- Какие бывают животные? (Дикие и домашние)

- Приведите пример.

2. Постановка цели.

- Сегодня на уроке вы сможете показать, насколько хорошо вы знаете удивительных животных, которые живут рядом с человеком. Узнаете, какую пользу они приносят человеку.

III. Работа по теме урока.

1. Работа по таблице. Интеллектуальный марафон.

- Опираясь на опыт и знания о животных, ответьте на вопросы.

- Где устраивают свое жилище дикие животные?

- А домашние?

- Что вы можете сказать о питании диких животных?

- Что вы можете сказать о питании домашних животных?

- Дикие животные как заботятся о своем потомстве?

- Участвует ли человек в заботе о потомстве домашних животных?

- Какой вывод мы можем сделать?

Физминутка «Собачий вальс».

2. Закрепление знаний.

Работа по карточкам.

- Найди лишнее. Закрасьте кружок около того животного, которое считаете лишним: 1) фламинго

филин

курица

снегирь

Проверка по слайду.

2) лев

тигр

кошка

пантера

Проверка по слайду

- Объясните, почему.

3. Д/и «Кто как голос подает»

- А теперь отгадайте, о каких животных будет идти речь в строках стихотворения. (Дети читают наизусть стихотворение по две строчки).

Целый день паслись у сосен

Две подружки - Ме и Му.

Мяу грел бочок на солнце,

Бе весь день мешал ему.

Кря купался рядом в речке,

Кукареку песни пел,

Гав валялся на крылечке,

Хрю под кустиком сопел.

А теперь, дружок, напомни,

Назови по именам

Всех, кто в этот жаркий полдень

На глаза попался нам.

- О каких животных шла речь? Просмотр слайда.

4.Конкурс для любознательных «Репортер». (Дети отвечают на вопросы ведущего-репортера. В роли репортера выступает учитель).

• Какие домашние животные выкармливают своих детёнышей молоком? Назовите правильно мам и их детёнышей. (Корова, лошадь, коза, овца, свинья, крольчиха, кошка, собака).

• По внешнему виду эти зверьки очень похожи: маленькая мордочка, длинные ушки, короткий хвост, тело покрыто шерстью. Своих детёнышей выкармливают молоком. Но один живёт в лесу, а другой - возле человека. Оба кормятся травой, но одному чаще достаются молодые веточки, а другому - морковка, капуста, картошка, сено. О каких зверьках идёт речь? (О зайце и кролике).

• Какие породы собак вы можете назвать? Что ещё об этих породах вы знаете? Заранее можно подготовить фотографии или рисунки. (Готовят дети материал о своих домашних животных)

-Дворняжка - самая распространённая порода собак. Её можно увидеть в каждом дворе. И хотя у дворняжек нет родословной, их любят не меньше, чем породистых собак. Лайка получила своё название по звонкому заливистому лаю, который помогает охотнику понять, где она находится и где её добыча. Овчарки в прошлом помогали пасти овец, теперь они часто «служат» в армии и милиции. Пудель - одна из любимых пород комнатных собак, очень подвижная, игривая и умная и т.д.

• Почему кошка всегда моётся?

- Действительно, кошка - очень чистоплотное животное. В деревнях кошка охотится на мышей - затаится и неожиданно нападает. А чтобы запах её не выдал, кошке надо часто мыться.

• Мышка тоже живёт в доме. Можно ли её считать домашним животным? (Нет, потому что все домашние животные приносят человеку пользу, а грызуны (мыши) приносят человеку вред: портят хлеб, овощи и фрукты в доме. А ещё они могут быть переносчиками некоторых болезней. Живут в доме они в основном зимой, когда на улице холодно и голодно. Люди всеми средствами стараются избавиться от мышей. Воспитатель сообщает, что в этом ответе речь не идёт о тех декоративных мышах и крысах, которые люди заводят в основном, в городских домах. Эти мышки живут в клетках и являются домашними питомцами).

5. Конкурс «Подарки домашних животных».

- Под музыку выносится «чёрный ящик». В нём: яйцо, клубок ниток, варежки, шапка, шарф, носочки, связанные вручную; гусиное или куриное перо, упаковки из-под молока, масла, творожка, сметаны, сыра и т.д. (Дети по очереди вынимают из ящика предмет и отгадывают, кто из домашних животных мог его подарить людям.)

Рефлексия.

1. «Разговор с домашними животными».

Дети встают или садятся в кружок. Берут в руки «домашних животных» - мягкие игрушки, которые принесли для этой игры: и по очереди благодарят их за ту пользу, которую они приносят людям.

Первым образец показывает воспитатель. Например, он говорит спасибо корове за вкусное молочно, маслице, сыр, сметанку. Обращает внимание детей на то, что коровку надо вдоволь кормить сочной травкой (а зимой сеном), поить чистой водой, чистить её домик и ласково с ней обходиться.

Делается вывод, что для дружбы человека с домашними животными нужно заботливо и бережно к ним относится.

- Уч - ся читает стихотворение.

Кто любит собак

Или прочих животных,

Серьёзных котят

И щенков беззаботных,

Кто может любить

И козла, и осла,

Тот людям

Вовеки

Не сделает зла.

IV. Итог

- Дополните предложение: «Сегодня на уроке я узнал, что…»

5