Урок по математике на тему Точка. Линия. Луч (1 класс)

Раздел: Геометрические фигуры.

Тема: Точка. Линия. Луч.Школа: КГУ «Средняя школа № 6» акимата г. Усть - Каменогорска

Дата: 12.10.2016г

Имя учителя: Шахова В.Р.

КЛАСС: 1 «Б»

Количество присутствующих:

отсутствуют:

Цель(и) обучения, к которой(ым) стремится данный урок

1.3.1.1. -распознавать и называть геометрические фигуры: точку, прямую, кривую, ломаную, замкнутую и незамкнутую линии, отрезок, луч, угол.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

различать точку, линию; прямую и кривую, замкнутую и незамкнутую линии.

Большинство учащихся смогут:

пользоваться линейкой, строить точки, прямые, кривые, замкнутые и незамкнутые линии.

Некоторые учащиеся смогут:

находить точки, прямые и кривые линии среди множества - подобных элементов; пользоваться линейкой и чертить с ее помощью прямые линии, создавать кривые линии - без использования чертежных инструментов.

Языковые цели

Учащиеся могут:

самостоятельно находить точки, прямые и кривые линии среди множества - подобных элементов, строить точки, прямые, кривые, замкнутые и незамкнутые линии

Ключевые слова и фразы:

Пряма, кривая, точка, луч, угол, линия, замкнутая линия, незамкнутая линия.

Речь, используемая для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

- Как получаются линии?

- Как обозначают точки?

- Чем Отличается линия от луча?

Письмо:

Задания на построение точки, прямой, кривой, замкнутой и незамкнутой линии.

Предыдущее обучение

Знание последовательности чисел от 0 до 10, числовой луч. Состав чисел 2-10. Классификация предметов по их признакам.

План

Время

Запланированные задания

Ресурсы

0-1 мин

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2-15 мин

Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке, мы с вами отправляемся в космическое путешествие! Представьте себя космонавтами и приготовитесь к полету!

- Все задания вы будете выполнять в рабочей тетради на рабочем листе 45 «Точка. Линия. Луч». Откройте рабочую тетрадь. Рассмотрите иллюстрацию к заданию «Соверши космическое путешествие».

• Наблюдали ли вы за звездами?

• Как выглядят звезды в ночном небе?

• На что похожи звезды в ночном небе?

• Да, звезды похожи на точки. Изобразите точки в своих рабочих листах. (В это же время отметьте точки на маркерной доске таким образом, чтобы ваши действия были видны всему классу.)

Презентация «Космическое путешествие», музыка

Рабочая тетрадь, геометрические фигуры.

• Самые красивые и правильные точки можно нарисовать остро заточенным карандашом

- У каждой звезды есть имя. Например, Сириус, Вега, Альдебаран. У наших звезд-точек тоже должны быть имена. Имена точкам даются с помощью заглавных латинских букв (букв английского алфавита): А, В, С, D.

- Дайте имена своим точкам.

- А теперь представьте, что через космическое пространство летит звездолет. Он летит прямо, не сбиваясь с курса. Как можно изобразить след от полета космического корабля?

- Нарисуйте этот след на своих листах. Спросите, что вы нарисовали?

- Конечно, вы нарисовали линию.

- Точка и линия - это основные простые геометрические фигуры. Давайте продолжим путешествие.

- Наш звездолет находится в точке А, из этой точки он отправляется в полет, облетает вокруг звезд В, С, D и возвращается обратно на звезду А.

- Проведите линию, по которой вы полетите. Какая линия у вас получилась?

- Ребята, такая линия называется замкнутой. Она начинается в точке А и возвращается в точку А. У этой линии нет ни начала ни конца.

- Какая точка находится на линии?

- Какие точки оказались внутри замкнутой линии?

- Какая точка находится снаружи?

- Теперь представьте, что нужно совершить перелет от звезды В к звезде С и совершить посадку на звезде D. Проведите линию перелета.

- Какая линия у вас получилась?

- Такая линия называется незамкнутой линией. У нее есть начало и конец.

- Представьте, что что от Солнца отходят лучи. Как будут выглядеть солнечные лучи? Начертите их.

- Линия, у которой есть начало, но нет конца, так и называется - луч. Обозначить луч можно с помощью двух заглавных букв, например, ОК.

- В какой точке находится начало линии?

- А конец?

(Учитель чертит на доске несколько лучей)

- Как вы думаете, можно ли построить два луча с началом в одной точке?

- Попробуйте это сделать. Что получилось?

- Получилась новая геометрическая фигура - угол.

- Посмотрите на фигуры (квадрат и треугольник) и покажите их углы.

- Исследуйте пространство класса, и найдите примеры замкнутых и незамкнутых линий, точек, углов.

15-16 мин

Динамическая пауза

Математику люблю

Спину ровно я держу.

Вправо, влево наклоняюсь,

Как прямая, выправляюсь.

Руки в стороны раздвину,

Вверх ладошки подниму

И кривую покажу.

Раз присядем, два присядем

И на место тихо сядем.

17- 23 мин

Работа по учебнику.

Найди на рисунке точки и линии.

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике, на которой изображены планета Земля, вращающаяся по орбите вокруг Солнца, а также Луна, вращающаяся по орбите вокруг Земли. Найдите на рисунке точки, замкнутые и незамкнутые линии.

Точки - звезды, замкнутые линии - орбиты, по которым вращаются Земля вокруг Солнца и Луна вокруг Земли; незамкнутые линии, след падающей звезды..

- Чем нужно пользоваться для изображения прямых линий?

- Рассмотрите изображение замкнутых и незамкнутых линий. Давайте потренируемся в их определении.

(П)Попробуй.

- В парах, используя ламинированные листы и маркеры, постройте две точки и проведите через них линию. Обратите внимание на то, что линия должна быть прямая.

- Вывод: через 2 точки можно провести 1 прямую линию.

Реши.

- Ребята, для обозначения линий в математике можно использовать строчные буквы латинского алфавита.

- Как называются линии, изображенные в учебнике в фиолетовой рамке?

Учебник, ламинированный картон, маркеры

23-27 мин

Развитие языковых компетенций Раздайте первоклассникам карточки с ключевыми словами и проведите игру. Ведущий маркером на доске изображает точку или одну из изученных линий: прямую, кривую, замкнутую или незамкнутую. В это время к нему выходят учащиеся с карточками, на которых написано ключевое слово, соответствующее изображаемой фигуре. Школьники произносят свои слова и прикрепляют карточку рядом с рисунком либо на стенд «Стена слов».

Карточки с ключевыми словами, стена слов

27-28 мин

Пальчиковая гимнастика

28-32 мин

Космические линии.

- Давайте продолжим космическое путешествие. Откройте рабочие тетради на с. 48 и обведите замкнутые линии красным карандашом, незамкнутые линии - синим, лучи - желтым карандашом.

- Найдите на рисунке точки, посчитать их количество, дайте имя каждой точке.

- Попробуйте дополнить рисунок своими точками-звездами и линиями. Раскрасьте.

Рабочая тетрадь

33-35 мин

Рефлексия

Учитель демонстрирует ученикам изображения различных линий и точек.

• Что изображено на рисунке? Как называется эта линия?

• Чем замкнутая линия отличается от незамкнутой?

• Какие линии удобно изображать при помощи линейки? Чем луч отличается от прямой линии?

Изображения линий и точек.

Лестница успеха

Дополнительная информация

Дифференциация

Дополнить своими точками и линиями рисунок. Дать им название, используя латинские буквы.

Оценивание

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.

Задавая вопросы по ходу урока.

Просматривая работы учащихся в тетради (задания).

Анализируя результаты ученической рефлексии. Ступеньки успеха

Межпредметные связи

Естествознание. Тема «Космос».

Рефлексия для учителя

Важные вопросы по уроку:

Комментарии по проведенному уроку

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?