Конспект урока по русскому языку на тему'Обобщение знаний о глаголе' (3 класс)

Тема: « Обобщение знаний о глаголе»

Урок-путешествие.

Цели:

1.Закрепить и обобщить знания о глаголе как части речи, неопределённой форме глагола, временах глагола. Формировать умение употреблять глаголы в речи. 2.Развивать устную и письменную речь. Способствовать совершенствованию грамматико-орфографических и речевых умений и навыков. Формирование навыка орфографической зоркости.

3.Воспитание чувства ответственности.

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Нас пригласили в страну Глаголию посетить сказочный дворец Времён глаголов. Дорогу нам будет указывать волшебный клубок. Но подойти ко дворцу не так просто! Невидимые жители страны будут чинить нам новые и новые испытания для проверки наших знаний об изученной части речи - глаголе. ИТАК, ОТПРАВЛЯЕМСЯ В ПУТЬ!

2.Первое препятствие (минутка чистописания).

-Нужно перейти речку, сделав через неё мостик из букв, в узоре на доске:

-В узоре сочетание букв на что похоже? (окончание глаголов).

Правильно и красиво запишите узоры в тетрадь, выстраивая «мостик через реку».

3.Второе препятствие (комментированный словарный диктант).

-«Утолить жажду» можно при условии, если случайно попавшие в «колодец» слова будут превращены в неопределённую форму глагола. Достанем из «колодца» слова с непроверяемыми написаниями ОБЕД ,ЧЁРНЫЙ,БЕСЕДА,СВОБОДА,ПОБЕДА.

-Определите, какой частью речи являются эти слова?

-Подберите к словам однокоренные глаголы, ставя их в неопределенную форму.

-Запишите глаголы, комментируя их написание.

-Как различить глаголы в неопределенной форме среди других частей речи?

4.Третье препятствие (самостоятельная работа).

-На пути во дворец стоит частый лес. Через который надо проложить три дорожки, ведущие ко дворцу (на доске появляется изображение деревьев).

-Такими дорожками могут стать три группы глаголов, которые вы должны найти в текстах, взятых из сказок.

-Назовите эти сказки. На какие три группы можно разделить глаголы?

Настоящее время, прошедшее время, будущее время.

Тексты:

1.Князь у синя моря ходит, с синя моря глаз не сводит: глядь- поверх текучих вод лебедь белая плывёт.

2.И чайник шепнул утюгу: «Я дальше идти не могу». И заплакали блюдца: «Не лучше ли вернуться?» И зарыдало корыто: «Увы я разбито, разбито!

3. Вот уж не думала, что из топора этакую кашу можно сварить,- дивится старуха.

4.Кто снесёт этот камень на гору и там разобьёт его на части, тот вернёт свою молодость и начнёт жить сначала.

(После выполнения задания деревья раздвигаются и появляются три дорожки ко дворцу)

5. У дворца Времён глаголов (изображение сказочного дворца)

-Посмотрите, перед нами дворец Времён глаголов. А вот и парадный вход, через, который могут пройти только глаголы в неопределённой форме.

-Прочитайте, какие глаголы нас ждут у парадного входа

блестеть, заблестеть, засверкать, сверкать, гореть, сиять.

-Докажите, что это действительно глаголы в неопределённой форме.

- Что общего у этих слов? (они близкие по значению: излучать яркий свет, блеск, отражать свет)

- Видите какие яркие, красивые глаголы идут с нами в удивительный дворец. Смотрите, перед нами три зала. В каждом из них живут времена глаголов: Настоящее, Прошедшее, Будущее. У входа в залы стоят сундуки с одеждой. Заходя в зал, глаголы должны переодеться в свою одежду-форму. Что это за одежда?.. Помогу вам узнать: вспомните, как изменяются глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени?

- Значит в залах Настоящего и Будущего времени глаголы могут надеть форму любого лица и числа, в зале Прошедшего времени глаголы наденут форму мужского, женского, среднего рода в единственном числе и форму множественного числа. А теперь зайдём вместе с нашими глаголами в любой зал (ученик вместе с выбранным глаголом в неопр.ф. подходит к любому сундуку и выбирает ему наряд: личное окончание глаголов настоящего и будущего времени и родовыми окончаниями глаголов в прошедшем времени, суффиксом-л-).

На доске и в тетрадях запись:

Сверкаешь - (н. вр.,2 л., ед.ч.)

Блестишь - (н.вр.,2 л., ед.ч,)

Засверкают - (буд.вр.,3 л., мн.ч.)

Сияла - (пр. вр., ж.р., ед. ч. )

6. В дворцовом парке (конструирование текста)

-Аллеи парка ведут нас в дворцовый парк (звучит тихая музыка). Парк полон солнечного света, аромата душистых трав и цветов, звонких голосов птиц. Составьте небольшой текст о том, что вы увидели в парке. Глаголы в предложениях употребляйте в соответствии с целью своего высказывания.

Дома запишите свой рассказ в тетради, сделайте к нему иллюстрации.

7.Игра: «Не подведи свой ряд» (резерв)

Пою, схожу, пришёл, споёт, пела, идём, играем, играл, будет играть.

1 ряд: выписывает глаголы прошедшего времени: пришёл, пела, играл.

2 ряд: выписывает глаголы настоящего времени: пою, идём, играет.

3 ряд: выписывает глаголы будущего времени: схожу, споёт, будет играть.

8.Итог урока

-Вот и подошло к концу наше путешествие. Но путь нам закрывает у выхода из страны Глаголии Вопросительный знак. Он требует ответа на вопросы:

-Чем заинтересовала нас страна Глаголия?

-На какие вопросы невидимых жителей страны вы ответили?

-Как изменяются глаголы прошедшего, настоящего, будущего времён?

-Можно ли обойтись в речи без глаголов?