Урок по русскому языку на тему 'Творительный падеж имен существительных' (4 класс)

РУССКИЙ ЯЗЫК 4кл.

Тема Творительный падеж имен существительных

Педагогические задачи Совершенствовать умения правильно писать безударные окончания имен существительных в творительном падеже; формировать навыки определения падежных окончаний имен существительных; развитие орфографической зоркости; воспитание интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке.

Планируемые предметные результаты Познакомить с правилом написания безударных окончаний имен существительных в творительном падеже; научить правильно писать безударные окончания имен существительных в творительном падеж; выделять падежные окончания имен существительных.

Метапредметные УУД Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, самостоятельно делать выводы, регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу с помощью учителя, коммуникативные: участвовать в диалоге, отстаивать и аргументировать свою точку зрения.

Личностные результаты Осознавать язык как основное средство человеческого общения, понимать важность общения, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Организационная структура урока

I. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

- Прочитайте скороговорку в упр. 218

- Докажите, что вы правильно написали падежные окончания

- Какие звуки учит произносить скороговорка?

2. Минутка чистописания.

- Отгадайте загадку.

Пляшут птички на тропе, мы напишем букву Пп

- Какие слоги можно образовать с буквой п, если она стоит впереди слога? - Какого русского поэта вы знаете, фамилия которого начинается на п?

3. Словарная работа. Я читаю отрывки из сказок Пушкина, а вы поможете отыскать словарные слова:

Царь с царицею простился, в путь (дорогу) снарядился… Отвечает (месяц) ясный: -Не видал я девы красной… В сени вышел царь- (отец). Все пустились во дворец… Сын подумал: добрый (ужин)был бы нам, однако нужен.

(Запись слов в И. падеже)

II. Сообщение темы урока и определение целей.

- Прочитайте тему урока. - Давайте определим цели урока

III. Объяснение нового материала

- И так, сегодня мы будем подробно знакомиться с творительным падежом, его основными и смысловыми вопросами, предлогами, которые употребляются с им. существительным в Т.п.

- Прочитайте стихотворение на доске, вместо картинок называя существительные: Наряжался бык (утенком), медвежонок - (жеребенком), белка-(волком), гусь - (слоном), грач- (свиньей), червяк- (мартышкой). А индюк решил быть сразу львом, слоном и дикобразом. На веселый карнавал, только суслик не попал.

- Определите падеж названых вами слов.

IV. Самостоятельная работа

Выпишите им. сущ. В Т.п., дополнив словосочетания, выделите окончания. (Нарядился (кем?) утенком… Решил быть (кем?) львом…)

V. Первичное закрепление.

-Работа с учебником

А) Упр.219 с.117.

Б) Упр.220. Разобрать слово рассветом по составу, сад - звуко-буквенный разбор (устно)

VI. Работа по закреплению приобретенных знаний и умений.

- Игра «Поймай существительное в Т.п.» (хлопок в ладоши)

Три девицы под окном пряли поздно вечерком. А ткачиха с поварихой, сватьей бабой Бабарихой… Он в другой раз закинул невод, пришел невод с травой морскою… В палатах видит свою старуху, за столом сидит она царицей… Под столицей, близ ворот, с шумом встретил их народ… Видят холм в широком поле; море синее кругом, дуб зеленый под холмом… За невестою своей королевич Елисей между тем по свету скачет…

VII. Домашнее задание

С.118 упр.221 Спишите, правильно обозначая начало и конец предложения, вставляя пропущенные буквы и запятые.

VIII. Итог урока. Рефлексия

-Что нового узнали на уроке? -Какие окончания надо писать у им. сущ-х 1,2,3-го склонения в Т.п.? -Продолжи высказывания: Сегодня я узнал… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что … -Давайте оценим работу на уроке