- Учителю
- Проект ' классное руководство как институт воспитания на уровне начального общего образования'
Проект ' классное руководство как институт воспитания на уровне начального общего образования'
Тема проекта
«Классное руководство как институт воспитания на уровне начального общего образования»
Автор проекта:
Абдрахимова Гульназ Ряшитовна,
учитель начальных классов,
МБУ лицей № 19
Тольятти 2015
ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРОЕКТУ
Титульный лист
Содержание папки
Формулирование проблемы.
Миссия проекта.
Цель и задачи проекта.
Команда проекта
Декомпозиция работ.
Календарный график работ.
Необходимые ресурсы.
Критерии выхода и детальные характеристики конечного результата.
Мониторинг качества осуществления проекта.
Команда проекта и схема обязанностей.
Область рисков и план работы с ними.
Формы отчетности.
Приложения
Формулирование проблемы
ХОРОШО ОПРЕДЕЛЕННАЯ ПРОБЛЕМА -
НАПОЛОВИНУ РЕШЕННАЯ ПРОБЛЕМА
-
СФОРМУЛИРУЙТЕ ПРОБЛЕМУ. Острота нравственных проблем на современном этапе развития общества требует существенных изменений в подходе к учебно-воспитательному процессу школы.
-
ПОТОЛКУЕМ С ПРОБЛЕМОЙ
Почему это стало проблемой? Ребёнок как личность проявляется только через систему отношений с другими людьми.
Почему ее следует решать? Научить этой системе отношений сможет тщательно продуманная система внеклассной работы под началом классного руководителя.
Когда она становится проблемой? Отсутствие необходимого морального фундамента, заложенного в младшем школьном возрасте, обрекает ученика, не имеющего нужных нравственных ориентиров, следовать внешним формам поведения, далеким от идеала.
Чья это проблема? На классного руководителя в современной школе ложится большая ответственность.
Касается ли эта проблема других? Вместе с родителями и службой сопровождения (психолог и социальный педагог) классный руководитель решает проблемы адаптации и социализации ребенка. Их совместная деятельность оказывает подрастающему человеку реальную помощь в процессе освоения им социокультурного опыта.
Кажется ли она им проблемой? Часто слышу от родителей: «…Так заняты, так заняты - некогда заняться детьми».
Захотят ли они участвовать в ее решении? Классный руководитель продумывает свою деятельность так, чтобы максимально вовлечь все семьи в школьную деятельность. Родители добровольно выбирают то направление, по которому они хотели бы сотрудничать со школой ( культмассовое, учебно-социальное, хозяйственно-трудовое, спортивно-оздоровительное). Когда с первого класса удается наладить работу этих направлений, то в дальнейшем облегчается вся воспитательная работа в детском коллективе.
Кто будет настолько обеспокоен проблемой, что захочет попытаться решить ее? Поскольку эта работа возможна только в тесном взаимодействии с родителями младших школьников, то работа классного руководителя в начальных классах начинается с формирования родительского коллектива. При правильной расстановке приоритетов каждая семья вносит посильный вклад в общее дело.
Кто будет сопротивляться решению проблемы? Сначала (1-2 класс) дети нуждаются в помощи родителей , но постепенно становятся более самостоятельными , проявляют инициативу, расширяют свой кругозор, учатся планировать свою работу. В 3-4-м классах дети уже способны создавать коллективные творческие работы, которые используются на уроках, викторинах, конкурсах, классных праздниках и т.д. К окончанию начальной школы учащиеся выходят на участие в проекте, в котором не только реализуют свой накопленный опыт, но активно познают окружающий их мир.
Что случится, если мы не решим проблему? Четыре года работы классного руководства в начальной школе имеют значимые ожидаемые результаты. Подводя итоги педагогического воздействия, важно помнить, что речь идет о воздействии на нравственную сторону личности, особого мира, куда не всегда впускают другого человека.
В противном случае выпускнику начальной школы не по силам:
- осознать моральные нормы и правила, принятые в обществе;
- быть нравственным;
- подойти к пониманию взаимосвязи нравственных и материальных ценностей.
Миссия проекта
Миссия проекта- моделируем и строим воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Цель и задачи проекта
-
ЦЕЛЬ. ВНЕДРИТЬ воспитательную систему, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
ЗАДАЧА 1. Изучить и проанализировать уровневые характеристики воспитанности учащихся.
ЗАДАЧА 2. Сформировать единое воспитательное пространство «семья-школа» и объединить их усилия.
ЗАДАЧА 3. Осуществлять проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества.
ЗАДАЧА 4. Подвести итоги совместной деятельности.
Команда проекта и схема обязанностей
КОМАНДА ПРОЕКТА
№
Участник проекта (заинтересованное лицо проекта)
Знак заинтересованности участника проекта:
+ - положительный
- - отрицательный
Интерес участника
Ученики начальных классов
+ -
Экскурсии, мероприятия
УЧИТЕЛЬ
+
Повышение уровня воспитанности
РОДИТЕЛИ
+ -
Повышение уровня воспитанности
ПСИХОЛОГ
+
диагностика
СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ
+
Повышение уровня воспитанности
№
Участник проекта
Командные роли
Обязанности
1
Педагоги ( классный руководитель, психолог, социальный педагог)
ОГАНИЗАТОРСКИЕ,
ИССЛЕДОВАТЕЛЬС
КИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ
Проанализировать уровень воспитанности, оказать помощь в решении проблем, разработать воспитательную систему классного коллектива. Подготовить и провести совместное мероприятие
« Традиции моей семьи»
2
УЧЕНИКИ
ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЕ,
ИССЛЕДОВАТЕЛЬС-
КИЕ
Участвуют в тестировании, анкетировании, в запланированных классных мероприятиях.
3
РОДИТЕЛИ
Организаторские , исполнительские
Участвуют в тестировании, анкетировании, совместно с классным руководителем планируют мероприятия, принимают в них активное участие.
Требования, предъявляемые к этапам работам по проекту (список всех этапов работы, которые подлежат выполнению, и функционал участников проекта на каждом из них)
№
Этап
Участники проекта
Функционал
1
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Изучение уровня воспитанности учащихся и разработка воспитательной системы
психолог
Диагностика
Разработка воспитательной системы
учитель
Соц педагог
2
ОСНОВНОЙ
Внедрение воспитательной системы
учитель
Организация и проведение мероприятий.
Ученики и родители
Участие в мероприятиях:
-
Совместные экскурсии в Краеведческий музей, Музей Эйнштейна, на ГЭС, шоколадную фабрику, поездка на « Ранчо».
-
Знакомство с родословной семьи- составление генеалогического дерева.
-
Классный час « Традиции моей семьи»
-
Участие в конкурсах и акциях:
« Электронная книга Памяти»,
« Милосердие».
5.Мастерские поделок и игрушек.
6. Фольклорные праздники:
« Масленица», «Колядки».
7.Календарные и школьные праздники: « День Знаний», « День Здоровья», « Осенины», « Новый год».
8.Спортивная эстафета « Папа, мама, я- спортивная семья»
9.Родительские собрания и индивидуальные консультации.
10.Открытые мероприятия для родителей «День Защитников Отечества», « Мамы всякие нужны».
Психолог , соц. педагог
консультации
3
ИТОГОВЫЙ
Обобщение. Проведение итогового мероприятия.
учитель
Итоговое родительское собрание совместно с учащимися «Итоги прошедшего учебного года- « Перелистывая страницы…»
Ученики и родители
Активное участие
Декомпозиция работ (блок-схема, таблица)
ЗАДАЧА 1. Изучить и проанализировать уровневые характеристики воспитанности учащихся.
1 Провести тестирование по уровню воспитанности.
2 Провести анкетирование родителей.
3 Проанализировать уровневые характеристики.
ЗАДАЧА 2. Сформировать единое воспитательное пространство «семья-школа» и объединить их усилия.
-
Разработать воспитательную систему.
-
Составить план мероприятий.
ЗАДАЧА 3. Осуществлять проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества.
-
Совместное проведение праздников.
-
Экскурсии.
-
Индивидуальные консультации и беседы, родительские собрания.
ЗАДАЧА 4 Подвести итоги совместной деятельности
1.Проведение совместного итогового родительского собрания.
План проекта
-
Название проекта (продукт)
Подготовлен
Имя ответственного за структуру (организацию), реализующую проект
Дата:
Краткая информация о проекте
Включает название проекта и имя проектного менеджера, отвечающего за реализацию проекта, сроки реализации
Обоснование проекта, общая цель
-
предыстория, обоснование потребности
-
анализ рынка (конкретно) с цифрами
-
целевая группа (конкретно) с цифрами
-
Определите клиентов, которые получат выгоду от создания продукта и которые нуждаются в нем
-
как проблему, которая будет решена, или как возможность, которую можно использовать
-
цель
Описание продукта.
Ожидаемые результаты продукта
Определите, какой продукт станет результатом реализации проекта, а также промежуточные результаты.
Опишите продукт, который удовлетворял бы вышеописанным нуждам или решал вышеописанную проблему
Ожидаемые результаты проекта
-
Кратко изложите промежуточные результаты, которые покажут, что реализация проекта идет успешно. Итоговые предполагаемые результаты
Цели и задачи
Формулирование целей и задач в соответствии с ожидаемым результатом
Деятельность (расписание и описание всех мероприятий, начало и конец, ожидаемые результаты каждого мероприятия, ответственный за каждое мероприятие)
Команда и организационная структура проекта
-
Кратко укажите общий подход к управлению проектом (инструменты проектного менеджмента);
-
Критерии, использованные в подборе команды;
-
Полномочия, уровень принятия решения;
Отчетность
Возможные риски и угрозы
Кратко опишите возможные допущения и риски, которые могут повлиять на процесс реализации проекта и/или на результат и которые требуют решения и действий со стороны проектной команды
Ресурсы и бюджет
Определите требуемые и/или доступные ресурсы, которые могут быть использованы в проекте: (финансовые, человеческие и материальные ресурсы) - ресурсы, требуемые для начала и осуществления программы ДПО;
- ресурсы, требуемые проектной командой;
- бюджет полного цикла производства продукта (покрывающий расходы проектной команды и др. расходы по реализации продукта)
Процесс коммуникации и отчетность
Определяется необходимая процедура коммуникации между проектной командой одной стороны и проектной командой другой стороны
Одобрение результатов
Предоставляются методы и критерии для проектной команды, на основе которых результаты проекта будут оцениваться
Управление изменениями
Совместно с проектной командой сторон определяются процедуры, которые будут использоваться в случае изменений в проектном плане
- какие изменения могут быть сделаны в ходе реализации проекта
- какими будут последствия, если эти изменения невозможно будет осуществить
- кого нужно информировать о данных изменениях
- кто будет утверждать изменения
-
Календарный график работ (график, диаграмма, таблица)
-
4 классы- 4 года
Необходимые ресурсы
Этап
Виды работ
Ресурсы
Прочее (цена, количество и т.п.)
Подготовительный
Изучение литературы
Интернет, книги, диагностические методики
Основной
Проведение мероприятий
Сценарии мероприятий, интернет- ресурсы
Итоговый
Подведение итогов
ИКТ- технологии, медиа- ресурсы
Критерии выхода и детальные характеристики конечного результата
Ожидаемый результат: эффективность воспитательной системы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Критерий
Показатели
Активное участие в школьных мероприятиях
Кол-во участников- 100%
Улучшение взаимодействия в педагогическом процессе
(ученик-ученик, ученик- учитель, ученик- родитель)
Коммуникабельность, умение работать в парах и группе, уверенность в себе, инициативность, мобильность, самокритичность, социальная компетенция.
Мониторинг качества осуществления проекта
критерии
оказатели
1 балл
2 балла
3 балла
4 балла
5 баллов
6 баллов
7 баллов
8 баллов
показатель
50%
20%
50%
80%
60%
100%
Область рисков и план работы с ними
Серьёзных рисков не предусмотрено
Риски, способные повлиять на проект
Выход
Формы отчетности
№
Форма отчетности
Анкеты
Воспитательный план на каждый учебный год.
Видео-отчёт с мероприятия « Традиции моей семьи»
Сценарий совместного итогового родительского собрания « Итоги прошедшего учебного года- «Перелистывая страницы…»
Фотоальбомы с мероприятий и экскурсий.