Открытый урок по ИЗО на тему 'Выражение намерений через украшения'

Предмет Изобразительное искусство

Класс 2

УМК Б.М. Неменский Изобразительное искусство. 2-й класс.

Тема урока: Выражение намерений через украшения

Тип урока: Актуализация и открытие новых знаний

Каково место данного урока в теме?

По программе данный урок - продолжение изучения темы «Человек и украшения» Знания, полученные детьми, актуализируются, дополняются новой информацией.

Вид занятий: групповая работа - украшение кораблей флота красками символами с выражением намерений добрых или злых.

Цели и задачи: дать понятие о символике изображений, об украшении как приёме выражения намерений, чувств, настроения, знакомство с произведениями изобразительного искусства.

Метапредметные цели:

1) Познавательные универсальных учебных действий:

• учить выявлять особенности объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

• учить воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

• учить понимать градацию цвета;

• учить поиску необходимого цвета с помощью гуашевых красок, акварели, используя технику «разбеливания»;

• учить сравнивать полученную цветовую гамму с натурными объектами или произведениями изобразительного искусства.

2) Регулятивные универсальные учебные действия:

• учить планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность алгоритма действий;

• учить корректировать свою деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;

• учить анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на собственное настроение;

• учить оценивать сравнивать с образцом результаты деятельности (чужой, своей);

• учить оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

3)Коммуникативные универсальные учебные действия:

• учить выполнять творческую работу , используя информацию, полученную на уроке;

• учить высказывать, собственное мнение при анализе работ своих товарищей, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные аргументы.

Личностные цели:

• формировать интерес к культуре и истории своего народа, родной страны;

• учить выражать положительное отношение к процессу познания (проявлять внимание, удивление, желание больше узнать);

• формировать умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Оборудование урока:

Для учащихся -акварель, гуашь, кисти, непроливайка с водой

Для учителя - зрительный ряд иллюстраций, подмалёвок для коллективной работы, шаблоны кораблей и парусов.

Зрительный ряд: репродукции произведений художников - Н. Рерих «Заморские гости», рисунки пиратских «злых» кораблей, кораблей «добрых».

Учитывая уже сформированные УУД и поставленные перед учащимся задачи, я выбрала следующие методы и приемы обучения: создание проблемной ситуации, объяснительно-иллюстративный, исследование (анализ фактов, обобщение), решение творческой задачи. Использовала образовательные структуры кооперативного обучения в практической части урока.

Этапы урока (коротко о каждом):

1. Организационный этап

2. Мотивация учебной деятельности

3. Актуализация и открытие новых знаний

4. Практическая работа

5. Итог урока. Рефлексия

На мой взгляд, удачно выстроен этап «Мотивация учебной деятельности». Я учла возрастные особенности младших школьников, использовала сравнение и анализ украшений с разным характером, т.е. развивала познавательные УУД, учила выявлять особенности объектов в процессе их рассматривания. Дети получили мотивацию на дальнейшую работу. На этом этапе я использовала элементы проблемного урока, мне хотелось, чтобы дети сами (при небольшой помощи учителя) озвучили тему и цель урока. У меня это получилось.

Следующий этап «Актуализация и открытие новых знаний». На этом этапе мы использовала метод исследования и сравнения, тем самым развивала познавательные УУД, структуирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. Таким образом, дети самостоятельно выделили средства выразительности для выражения намерений и характера. Это дает прочный результат усвоения новых знаний, развивая регулятивные УУД, выделение уже освоенного и того, что еще предстоит освоить. Применяла наглядность (надписи, слайд на экране). Чтобы не было эмоциональной и физической перенагрузки , я провела физкультминутку. Физкультминутка была направлена для закрепления знаний холодных и теплых цветов.

Переход к практическому этапу осуществила при помощи проблемной ситуации, необходимо оживить картину. Таким образом, мне хотелось поддержать интерес детей к уроку и развивать познавательные УУД, моделирование, логическое решение проблемы. Дети выполняли творческую работу, используя информацию, полученную на уроке, что говорит о развитии коммуникативных УУД,

При подведении «Итогов урока. Рефлексии» я использовала создание коллективного панно. На этом же этапе дети сами решили, добились ли они поставленной цели, тем самым развивала коммуникативные УУД. И, как правило, видя результат своей работы, своих одноклассников, дети решили, что добились поставленной цели, развивала регулятивные УУД, учила анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной деятельности, оценивать их влияние на собственное настроение; учила оценивать, сравнивать с образцом результаты деятельности (чужой, своей).

Это дает массу эмоций, самоутверждения и самовыражения, тем самым развивала личностные УУД.

Урок состоялся. Все этапы были объединены хорошими логическими «связками». Все этапы урока работали на главный этап «Практическая работа». Я тщательно подошла к выбору ТСО и наглядных пособий, исключив все лишнее. Психологическая атмосфера на уроке была комфортная, спокойная.

Хорошая работоспособность детей была достигнута благодаря хорошей мотивации, смены учебной деятельности, правильным подбором наглядности, доступной возрасту информации. О результатах урока можно судит по работам учащихся. Рисунки получились яркие, красочные. Мне удалось справиться с поставленными задачами.