Конспект урока по русскому языку Части речи (повторение) (2 класс)

Дата__________

Тема: Части речи (повторение)

Цели: 1. Создать условия для обобщения знаний учащихся о частях речи. Формировать умение распознавать части речи.

2.Способствовать развитию творческого мышления, внимания, орфографической зоркости.

3. Содействовать воспитанию коллективных навыков работы в группе, уважения друг к другу, взаимопомощи, любознательности.

Оборудование: интерактивная доска, памятки по разбору частей речи, разноуровневые задания на карточках, листы оценивания.

Тип урока: обобщение.

Методы: проблемный, частично - поисковый, наглядный, игровой.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Технология: элементы проблемного обучения, ИКТ, уровневой дифференциации

Ход урока

1. Стадия вызова.
   
   1. Создание коллаборативной среды.
   
   Прозвенел уже звонок,
   
   Начинается урок.
   
   А теперь все повернитесь,
   
   И друг другу улыбнитесь.
   
   Улыбнитесь мне, гостям
   
   И садитесь по местам.

2.Послушайте загадку и отгадайте:

Я раскрываю почки

В зеленые листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движения полна,

Зовут меня … (Весна.) ( слайд

- Ребята, наконец, мы с вами дождались прихода весны. На дворе стоит второй весенний месяц - апрель. Настроение у всех чудесное!

3. Каллиграфическая минутка. (Слайд

Открыли тетради, записали дату, название работы, спинки ровные, тетрадь под углом. Отложили ручки.

Продолжим урок выполнением каллиграфической минутки.

С какой целью мы её проводим?

(Отрабатываем навык красивого письма)

Посмотрите запись на доске.

весна - с

ранняя - п

наступила - ?

Догадайтесь, как слово связано с буквой. Кто догадался, скажите какую букву можно поставить вместо вопроса. Докажите.

Вот мы и определили, какие буквы будем писать на чистописании. Мы будем отрабатывать соединения букв. с п г

Определите последовательность букв в данном ряду и продолжите до конца строки.

спг гпс спг…

4. Орфографическая минутка

Ребята, прочитайте слова на доске. Составьте с ними предложения

(Записываем предложение и выделяем орфограммы)

Наступила ранняя весна.

2. Стадия осмысления.

1.Постановка цели урока.

- А кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

-Мы будем учиться распознавать части речи,

находить их в тексте,

задавать вопросы;

определять грамматические признаки, известные нам.

2.Проблемная ситуация.

- Ой, что случилось? Весна пропала! Ребята, кому то нужна наша помощь.(На экране появляется пчёлка. Слайд

- Пчёлка Мая просит помочь ей собрать мёд. Сейчас мы превратимся все в пчёлок. Многие из вас видели пчел в природе, но мало кто знает об их удивительной жизни. Пчёлы живут большими и дружными семьями. В одной семье от 10 000 до 100 000 тысяч пчёл. Каждая из них выполняет свою работу. Среди них есть рабочие пчелы или сборщицы, пчелы-сторожа и др. Каждая группа будет отдельной семьёй.

- А где живут пчёлы?( в улье) (Слайд

1гр- существительное

2гр- прилагательное

3гр- глагол

3.Работа в группах.

-Сейчас каждая семья расскажет о своём улье, приготовьте презентацию.

- Выступление групп.( Формативное оценивание, стикеры)

4. Физминутка.

5. Работа в парах. Игра «Заселяем ульи».

- Итак наши пчёлки собрали мёд За день пчела опыляет 7 тысяч цветков. Эти пчёлы называются сборщицами. Они на пути к ульям. Помогите пчёлкам найти свой улей. Но вход в улей охраняют пчёлы - сторожа. И вид у них довольно грозный, чужих не запустят. ( Слайд

(самопроверка)

6. Восстановление деформированного предложения.( работа в группах)

- Пчелы летают друг за другом, т.е гуськом. Составьте предложение и выстройте пчёл по порядку.( слайд ) - Определите части речи.

Запись предложений на доске с комментированием.

(каждая команда выполняет своё предложение.)

7.Самостоятельная работа. (Слайд )

У пчёл есть пчёлы - уборщицы. Своими крыльями они подметают до блеска дно улья, не позволяя соринкам попасть в мёд. У каждого из вас баночка с мёдом, но в каждой банке есть мусор. Давайте очистим мёд - зачеркнём ненужную часть речи.( взаимопроверка)

3. Рефлексия.

Живёт пчела 1 месяц. Но за этот месяц она делает разную работу очень аккуратно и исправно. И вы сейчас будете исправно делать работу - запасы на зиму.

1. Контроль. Тест - Игра «Да - нет».

- Я произношу утверждение, вы отмечаете в листах контроля да или нет.

1. Имя прилагательное отвечает на вопрос какое? Какая? Какой? Какие? +

2. Глагол называют предмет. -

3. Глагол обозначает признак предмета. -

4. Существительные бывают одушевленные и неодушевленные. +

5. Имя существительное отвечает на вопросы что делает? Что сделает? -

6. Имя прилагательное изменяется по родам. +

7. Имя существительное отвечает на вопросы Кто? Что? +

8. Глагол изменяется по числам? +

9. Нарицательные имена существительные пишутся с большой буквы -

10. Имя прилагательное - это часть речи +

Самопроверка, самооценивание 1 - 2 ошибки - 4, 3 - 4 ошибки - 3, 5 и более ошибок - 2

2. Синквейн

1гр- Весна

2гр- Пчела

3гр- Урок

3.Оценивание учащихся. Учащиеся выставляют суммативную оценку.

4. Домашнее задание. По выбору

1. стр.192 упр.552

2. Составить и записать 3 предложения о весне. Определить части речи.

3.Выписать из словаря название птиц и подобрать к ним имена прилагательные.

5. « Дерево успеха» .

Пчела Мая в улье сидела, всё видела, как вы трудились, убирали улей, как мёд собирали и цветы опыляли, знания о частях речи закрепляли.

У вас на партах лежат цветочки, приклейте их к нашей яблоньке, чтобы пчёлки ещё смогли собрать мёд.

Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались - розовый цветочек

Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа - оранжевый

Если не разобрались, было не очень интересно - жёлтый

Спасибо за урок!

ГУ « Кушмурунская средняя школа №121 отдела образования акимата Аулиекольского района»

Урок по русскому языку во 2 - Б классе

« Закрепление о частях речи».

Подготовила и провела : учитель начальных классов

Ковальчук Ирина Леонидовна

Категория: первая

Стаж работы: 26 лет

2014-2015 уч.г.

5