Урок литературного чтения 1 класс

;

Урок обучения грамоте в 1-м классе по теме:

«Слова, слова».

• Практическое пользование при чтении изученными буквами.

• Звуковой и звукобуквенный анализ слов.

• Слова многозначные и родственные.

С. 51 + с. 13 РТ

Цель: формировать у учащихся учебно-познавательный интерес к изучению предмета «Литературное чтение».

Предметная задача урока: развивать у учащихся умения практически пользоваться при чтении изученными буквами, иметь представление о различиях между многозначными словами и родственными словами на основе анализа их этимологии.

Метапредметные задачи: создать условия для формирования положительного отношения к уроку литературного чтения; для развития творческого воображения ( личностные)

-формирования умения принятия учебной задачи и следования инструкциям учителя; оценивания совместно с учителем и одноклассниками результатов своих действий, адекватного восприятия оценки своей работы учителем . товарищами (регулятивные);

развивать умение работать со словами;

продолжать учить совместной работе в группе.

Оборудование: компьютер, проектор.

Демонстрационный материал: картинки с изображением солнышка, тучи.

Раздаточный материал: 4 комплекта (по числу групп) по 3 разноцветных листочка (по количеству заданий), на каждого ученика лист с материалом по чтению.

Ход урока

1. Организационный момент

- Дети, посмотрите, пожалуйста, доброжелательно друг на друга и повторите:

«Друзей так много у меня

И с ними рад учиться я».

2. Первичное восприятие и постановка учебной задачи

- Мы начинаем урок повторения изученного. Желаю вам, чтобы он стал для вас интересным и познавательным. Прочитайте девиз нашего урока на доске.

Учиться надо .............., чтоб хорошо учиться. (Слайд 1)

- Подумайте и догадайтесь, как надо учиться, чтобы учёба была хорошей?

(Выслушать ответы детей).

- Вы молодцы и правильно думаете, но вот, что ещё важно не забывать, подскажет песенка.

(Звучит фонограмма припева песни «Учиться надо весело»)

- Так как мы сегодня будем учиться?

(Ответ детей: «Весело». Это слово вставляется в девиз урока).

- Вот поэтому нам сегодня улыбается солнышко. Оно будет сопровождать нас в течение всего урока. (Слайд 2)

3. Актуализация знаний

( Повторение изученного) .

Я для вас приготовила игру.

Разобьёмся на две группы: мальчики - называют все изученные согласные, а девочки - гласные.

- Но вот налетела тучка, закрыла солнышко и пошёл дождь. (Слайд 3)

Загадка: Дождик капал всё сильнее и она росла быстрее.

(Лужа) (Слайд 4)

(открывается слово лужа)- Прочитайте.

- Сколько слогов? (2)

- Как узнали? (Сколько в слове гласных, столько и слогов.)

- Измените слово так, чтобы стало 3 слога (лужица), а теперь превратите маленькую лужицу во много луж.

- Сколько букв в слове лужи? (4)

- Сколько звуков? (4)

- Назовите гласные.

- Назовите согласные.

- Какой звук всегда твердый? (Ж)

- А что вы ещё можете рассказать об этом звуке?

- А когда бывают лужи?

- А где в слове дождь спрятался звук (ж)?

- А какие природные явления ещё бывают во время дождя? (гроза, молния, ветер, гром) (Слайд 5 )

- О, а это, что?

(открывается слово загро) (Слайд 6)

- Это проделки нашей злой тучки.

- А что это за слово?

- А кто из вас знает его значение.

-Какое слово получилось? (Слайд 6) ( гроза)

-Давайте составим с этим словом ребусы и может солнышко улыбнётся нам.

1) Г(роза)

2) гром (заяц)

3) агорз

4) 24135

Рзгоа

Магниты (работы выставляют на доску) Замечательные ребусы у нас получились.

-Какое слово вы спрятали, зашифровали? (гроза)

-В каком слоге спрятался звук З?

- А что вы знаете об этом звуке?

-В словах лужа, гроза (Слайд 7) - произнесите выделенные звуки. Придумайте слова с этими звуками (дети указывают место звука в слове)и сформулируйте тему сегодняшнего урока, и цель сегодняшнего урока?

4. Физминутка (Слад 8)

(Зайку бросила хозяйка)

- Будьте внимательны и запомните слова со звуками Ж и З.

-Ребята, а вам жалко Зайку? А боятся ли звери дождя?

- Прочитайте слова, записанные на доске (из тетради)

- А давайте придумаем рассказ с этими словами работая в парах.

Проверка работы в парах.

5. Работа с текстом в тетради.

Первичное чтение

- А теперь откройте с. 13 и прочитаем историю записанную в тетради (чтение за диктором)

-А чей рассказ вам понравился больше? Почему?

Чтение цепочкой.

-Вопросы.

Работа по вариантам.

- В этом тексте

мальчики ищут слова с буквой Ж, девочки с З и найденное слово читают 2 раза.

Внимание игра « Рифма» (Слайд 9)

Было слово гроза , а стало -? (глаза)

- (Что изменилось?) А смысл слова изменился? Что такое - глаза? Беседа о гигиене зрения. А когда у нас болят глазки к какому врачу мы обращаемся?

Почему его зовут окулист? Ведь мы-то лечим глаза? Справка из словаря.

УСТАРЕ́ВШИЕ СЛОВА́ - слова совр. рус. яз., вышедшие из активного употребления, но сохранившиеся в пассивном словаре (ОКО…).

6. Работа по учебнику с. 51.

- Соотнести слова и картинки.

А теперь давайте дадим нашим глазкам отдохнуть. Закройте глаза и представьте…

7. Релаксация: мы с вами на красивой цветущей поляне , слышите , как жужжат пчёлки, летят, садятся на цветочек, нюхают. А ват прилетел комарик. Как весело на нашей полянке.

8. Игра «Буква заблудилась» (дополнительно) (Слайд 10 )

- Встала буква не туда, получилась ерунда.

Мы названия сказок читаем и ошибки исправляем.(Чтение с доски)

Шурочка Ряба (Курочка Ряба);

По Жучьему велению;

Лев Занифаций.

Одна только буква, а смысл поменяла. Вот почему при чтении каждой букве нужно уважение.

9. Итог урока.

- Сегодня мы играли со словами. Это лишь малая часть и это лишь малая часть таких игр. Вы обязательно вернётесь к ним.

-А что вы расскажете дома об этом уроке ?

- Что нового узнали на уроке ?

(Выслушать ответы детей)

-Что больше всего запомнилось?

-Давайте дадим оценку нашей совместной работе (Слайд11 солнышо и тучка)

Ели вам понравилось на уроке нарисуйте солнышко, если нет - тучку.

Учись читать!

Учись читать!

Важнее нет науки,

Тот, кто умеет сам читать,

Совсем не знает скуки!

(Р.Сеф)

- Урок закончен. Молодцы! Сегодня нам помогали: знания, дружба. ( Музыка)

(Слайд 12) дети в хороводе.