Учителю
Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии

Автор публикации: Камалиева Л.Р.

Дата публикации: 25.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Республика Татарстан

Балтасинский муниципальный район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста

«Тавзарская начальная школа - детский сад»

«Утверждено»

Директор МБОУ «Тавзарская начальная школа - детский сад»

_________/Камалиева Л. Р./

приказ №_34_

от «24» августа 2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Класс: 2

Количество часов: 34

Уровень: базовый

Учитель начальных классов Камалиева Лилия Ринатовна

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1_

от «24» августа 2015 г

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предмет: Технология

УМК: «Перспективная начальная школа»

Программа: - «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник ,

2012 г. - Ч.2 : «Программа по предмету «Технология»- Т.М. Рагозина, И.Б.Мылова

Учебники: Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л.Технология. 2класс: Учебник. - М.: Академкнига/Учебник.2012

По учебному плану :34 ч.

В неделю : 1 ч ×34 недели

Данная Рабочая программа по технологии для 2 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации » (29.12.2012 №273-Ф3)

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

3. Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);

4. Основной образовательной программы начального общего образования МОУ для детей дошкольного и школьного возраста Тавзарская начальная школа-детский сад; (приказ №16 от 26.08.2014)

5. Учебный план МБОУ «Тавзарская начальная школа - детский сад»; (приказ №34 от 24.08.2015)

6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015-2016 учебный год

7. Положение о рабочей программе МБОУ «Тавзарская начальная школа - детский сад» (приказ №16 от 26.08.2014)

Программа разработана на основе авторской программы по технологии Т.М. Рагозиной, И.Б.Мыловой «Программа по предмету «Технология»- «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. - Ч.2 Проект «Перспективная начальная школа», соотнесённых с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г)

Формы организации деятельности учащихся: коллективная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Основные методы работы на уроке: комбинированный урок, экскурсия, урок-выставка, урок-игра, урок-проект.

Логические связи данного предмета с другими предметами: математика, окружающий мир, музыка

Место учебного предмета в учебном плане:

Предмет технология входит в образовательную область искусство. Программа рассчитана на 34 часа в год (1 часа в неделю).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Технология»

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Национально-региональный компонент:

татарские народные орнаменты, сказки, украшения.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Разнообразие предметов рукотворного мира из бумаги, природных и текстильных материалов. Понятие «профессия». Мастера и их профессии, связанные с обработкой природных материалов. Распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей).

Анализ информации из словаря учебника при выполнении заданий, соотнесение результатов деятельности с образцом, работа в малых группах.

Групповые проекты. Этапы проектирования: составление плана деятельности, определение особенностей конструкции и технологии изготовления, подбор инструментов и материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла, проверка изделия в действии. Результат проектной деятельности - изделия «Бумажный змей», «Модель парусника».

Самообслуживание: подбор материалов, инструментов и приспособлений для работы по рисункам, выполнение мелкого ремонта - пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты ( 34 час)

Природные материалы.(10 час) Растительные природные материалы родного края, используемые на уроках: цветущие растения, стебли. Минеральные материалы: яичная скорлупа.

Способы заготовки, хранения и подготовки цветущих растений к работе. Подготовка к работе яичной скорлупы.

Приемы работы с природными материалами: разметка деталей на глаз, разрезание ножницами, склеивание деталей, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление аппликаций, декоративных панно, композиций, коллекции насекомых, сувениров.

Пластические материалы.(2 час) Применение пластилина и массы для моделирования для изготовления художественных изделий.

Приемы работы с пластическими материалами: процарапывание бороздок стекой, сплющивание шара.

Практические работы: лепка грибов, декоративных композиций.

Бумага. (9 час) Практическое применение бумаги в жизни. Виды бумаги, используемые на уроках и их свойства: альбомная (белая, толстая, жесткая, непрозрачная).

Виды условных графических изображений: простейший чертеж. Назначение линий чертежа (контурная, размерная, надреза и сгиба). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж.

Приемы работы с бумагой: разметка на глаз, по клеткам, по линейки, складывание, вырезание внутренних углов, сборка деталей кнопкой, наклеивание бумажных кусочков.

Практические работы: изготовление этикеток, рамки для уроков литературного чтения, конвертов, гофрированных подвесок, мозаичных аппликаций рисунку, простейшему чертежу, схеме.

Текстильные материалы.(5 час) Практическое применение текстильных материалов в жизни. Сравнение лицевой и изнаночной сторон тканей. Экономное расходование ткани при раскрое прямоугольных деталей от сгиба. Нитки и их назначение. Сравнение свойств разных видов ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине.

Приемы работы с текстильными материалами: обработка края ткани швом «через край», вышивание швом «вперед иголку с перевивом», наматывание ниток, связывание ниток в пучок.

Практические работы: изготовление мешочка для хранения предметов, украшенного вышивкой, игрушек из помпонов.

3. Конструирование и моделирование (8 час)

Виды конструкций: однодетальные и многодетальные. Общее представление о конструкции флюгера, воздушного змея, самолета, парусника. Основные требования к изделию (соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежу и по функциональным условиям.

Практические работы: создание вертушек, планеров, динамической модели

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

№

п/п

Тема урока

Колво час

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Дата

Примечания

Предметные УУД

Личностные и метапредметные УУД

План

Факт

Аппликации из природных материалов

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, традиции и творчество мастеров родного края.

Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Знать:

приметы осени;

значения осенних видов работ для человека;

природные материалы: их название и использование.

Уметь:

собирать цветущие растения в солнечный день;

сушить, раскладывая вату под прессом.

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; выявление особенностей изделия в процессе его анализа; размещение на рабочем месте материалов, инструментов и приспособлений м опорой на справочный материал; воспроизведение по памяти правил безопасной работы с ножницей; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование бережного отношения к природе.

08.09

Панно из засушенных растений

Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Организовывать свою деятельность; подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда

Знать:

понятие «панно»;

правила безопасного труда с инструментами.

Уметь:

правильно применять инструменты при работе с природным материалом

15.09.

Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки

Исследовать (наблюдать, сравнивать , сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства.

Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Знать:

назначение бумаги;

понятие «этикетка»;

какая бумага используется для изготовления этикеток.

Уметь: сравнивать свойства бумаги разных видов;

составлять рисунок этикетки

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника и справочного материала; выявление особенностей изделия в процессе его анализа; подбор доступных в обработке материалов для изделий; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование нравственных качеств (трудолюбие).

22.09

Этикетки

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.

Знать :

понятие «Ось симметрии».

Уметь:

складывать бумажные заготовки;

резать ножницами по контуру;

оформлять этикетки с помощью аппликации, трафарета, штампа

29.09

Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.

Знать:

понятие «схема», «разверстка», «выкройка», «чертеж», «эскиз», «линия чертежа».

Уметь:

изготавливать изделие по чертежу. .

6.10

Грибы из пластилина

Знать свойства

пластичных материалов.

Уметь:

анализировать рисунок;

выполнять объемные предметы;

делать из шара овальную тонкую пластину;

работать по плану;

украшать изделия.

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; под руководством учителя понимание поставленной цели, выделение известного и неизвестного; организация своей деятельности; планирование под руководством учителя последовательности действий для реализации замысла, поставленной цели; формирование любознательности.

13.10

Композиция «Космос»

Участвовать в совместной творческой деятельности.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.

Знать:

понятие «рамка».

Уметь:

надрезать, разрезать до определенной точки;

выполнять разметку по шаблону;

последовательно выполнять работу

результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком,

фотографией); осуществление совместной продуктивной

В деятельности (распределение общего объема работы,

ы приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи);

формирование добросовестнго отношения к делуявление особенностей изделия в процессе его анализа; осознанное построение речевого высказывания в устной форме;выполнение работы по предложенным рисункам; сравнение

20.10

Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.

27.10

Разметка по шаблону. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»

Знать:

понятие «флюгер».

Уметь:

читать чертеж;

выполнять разметкус помощью линейки по месту, указывать черточкой точное место на заготовке, соединять детали кнопкой.

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов и приспособлений с опорой на справочный материал; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование ответственного отношения к делу.

10.11

Модель «Вертушка»

Знать:

понятие «модель»;

соврем. транспорт.

Уметь:

создавать модели парусников из бумаги;

соблюдать послед. технологич. операций под контролем учителя

17.11

Воздушный транспорт «Планёр». Разметка по клеткам деталей планёра.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.

Анализ объектов с целью выявления признаков; поиск и выделение необходимой информации из дополнительной литературы (Детской энциклопедии); организация совместной деятельности (обсуждение задания); воспроизведение по памяти правил безопасной работы с ножницей; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование любознательности.

24.11

Модель «Планера»

1.12

Работа с бумагой. Гофрированные подвески «Олимпийские талисманы»

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.

8.12

Знакомство с текстильными материалами. Инструменты и приспособления. ТБ.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства.

Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Знать профессии, понятия «лицевая, изнаночная сторона».

Уметь выполнять швы «змейка», «веревочка», «цепочка», «роспись», «через край».

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника, справочного материала; выявление особенностей изделия в процессе его анализа; размещение на рабочем месте материалов, инструментов и приспособлений м опорой на справочный материал; воспроизведение по памяти правил безопасной работы с ножницами, иглами и булавками; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование уважения к результатам труда.

15.12

15-

Обработка текстильного материала.

Знать приёмы соединения деталей пластилином.

Уметь изготавливать сказочных героев из природного материала

22.12

Изделия «Мешочки для всякой всячины»

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.

.12.01

Обработка заготовки «Мешочки для всякой всячины» вышивкой

19.01

Мозаичная аппликация из бумаги

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию

26.01

Поделка из цветной массы для моделирования.

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; под руководством учителя понимание поставленной цели, выделение известного и неизвестного; организация своей деятельности; планирование под руководством учителя последовательности действий для реализации замысла, поставленной цели; фор-мирование ответственного отношения к делу.

2.02

Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо».

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию

Знать:

понятие «сувенир»;

особенности работы с яичной скорлупой.

Уметь:

оформлять сувенир и приклеивать крепежную петлю

09.02

Сувениры из яичной скорлупы

16.02

Коллекция насекомых, сделанная из семян

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию

Совместная продуктивная деятельность (обсуждение); осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов с целью выявления признаков; подбор доступных в обработке материалов для изделий; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование ответственного отношения к делу.

23.02

Изготовление изделия по предложенному плану. Композиция из семян «Подводный мир»

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию

Знать:

понятие «композиция»;

Уметь:

последовательно изготавливать изделия по плану

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов с целью выявления признаков; рациональное размещение на рабочем месте материалов, инстументов и приспособлений с опорой на справочный материал; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование любознательности.

1.03

Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»

Знать:

область применения и назначения инструментов: карандаша 2М, линейки.

Уметь:

выполнять композицию по собственному замыслу

08.03

Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»

Участвовать в совместной творческой деятельности.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рациональное размещение на рабочем месте материалов, инстументов и приспособлений с опорой на справочный материал; составление плана и практических действий; осуществление совместной продуктивной деятельности (распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи); формирование нравственных качеств (инициативность).

15.03

Обработка текстильного материала (наматывание ниток на шаблон). Декоративное оформление игрушек.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию

Знать профессии, понятия «лицевая, изнаночная сторона».

Уметь выполнять швы «змейка», «веревочка», «цепочка», «роспись», «через край».

5.04

Моделирование по теме «Весёлый зверинец»

Знать:

понятие «модель»;

соврем. транспорт.

Уметь:

создавать модели парусников из бумаги;

соблюдать послед. технологич. операций под контролем учителя

12.04

Конкурс проектов «Весенняя регата».

Участвовать в совместной творческой деятельности.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать его конструкцию.

Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника, справочного материала, энциклопедии, Интернета; рациональное размещение на рабочем месте материалов, инстументов и приспособлений с опорой на справочный материал; планирование: составление плана и практических действий; коррекция результатов действий; подбор доступных в обработке материалов для изделия; совместная продуктивная деятельность (распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи); формирование нравственных качеств (инициативность).

19.04

Конкурс проектов «Весенняя регата».

26.04

Модель «Парусник»

3.05

Этапы проектирования. Конкурс «Бумажный змей»

Знать :

понятие «проект».

Уметь:

анализировать объекты труда;

назыв. осн. эл-ты разл. моделей.;

проверять модель в действии

10.05

Конкурс проектов «Бумажный змей»

10.05

Проект «Бумажный змей»

17.05

Трудовая деятельность человека весной. Весенние работы. На пришкольном участке. ТБ при работе на пришкольном участке. (Экскурсия) УЭ

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром.

Планировать предстоящую практическую работу, отбирать оптимальные способы его выполнения.

24.05

Требования к уровню подготовки ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обучающиеся научатся:

• рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни;

• рассказывать о мастерах своего региона и их профессиях, связанных с обработкой природных материалов;

• рассказывать о профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с воздушным и водным транспортом;

• использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;

• работать в малых группах;

• выполнять доступные действия по самообслуживанию (подбирать материалы и инструменты для работы, пришивать пуговицы с двумя отверстиями);

• применять приемы безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);

• экономно размечать материалы на глаз, по клеткам и по линейки;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;

• анализировать информацию из словаря;

• выполнять практическое задание с опорой на простейший чертеж;

• создавать простейшие конструкции по простейшему чертежу и по функциональным условиям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать культурные традиции, отраженные в рукотворном мире, своего региона, и уважать их;

• понимать особенность проектной деятельности и осуществлять ее под руководством учителя;

• работать в малых группах.

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2-го года обучения

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

1. Действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий.

2. Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

3. Проектная деятельность.

4. Контроль и самоконтроль.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

1. Планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

2. Отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

3. Самоконтроль и корректировка хода практической работы.

4. Самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

5. О ценка результата практической деятельности путем проверки изделия в действии.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

1. Осуществление поиска необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

2. Сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры.

3. Чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

4. Моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями.

5. Конструирование объектов с учетом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов.

6. С равнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями.

7. С равнение различных видов конструкций и способов их сборки.

8. Анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий.

9. Выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач.

10. Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

11. Поиск необходимой информации в Интернете.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

1. Учет позиции собеседника (соседа по парте).

2. Умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере.

3. Умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте).

4. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

Список литературы.

Основная:

1.Рагозина Т.М. Технология [Текст]: 2 кл.: Учебник / Т.М.Рагозина, А.А.Гринева/ под ред. Р.Г.Чураковой. -2-е изд. - М.: Академкнига/Учебник, 2012.

2. Рагозина Т.М. Технология. 2 класс: Методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига/Учебник, 2009.

Информационно-электронные ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа: http://nachalka.school-club.ru/about/193/

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok

Материально-техническое оснащение.

I.Оборудование:

1. Муляжи.

II. Технические средства:

1. Ноутбук.

Кушымта

Технология фәне буенча якынча йомгаклау тикшерү эше

1. Нинди төр материаллар була:

а) табигый, ясалма, эшләнмә

б) ярдәмче,булышчы

в) каты, жылы

2. Кайчы белән эшләгәндә нинди куркынычсызлык кагыйдәләре бар? Яз.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Этикетка нәрсә ул?

а) эшләнмә турында мәгълүмат язылган кәгазъ

б) эшнең максаты

в) уенчык детальләре

4. Нинди детальләр әзерләү этаплары була:

а) сузылмалы , божралы.

б) шаблоннар әзерләү, детальләр әзерләү, эшләнмәне җыю.

в) беркетү ябыштыру

5. Пластилинга бизәкне ничек билгеләп була?

а) чамалап, шаблон буенча

б) жилем ярдәмендә

в) пенопласт белән

6. Камыр нәрсә ул?

а ) Суны тозга бутап ясаган сыек масса

б ) онны сыеклыкта болгатып ясалган куе масса

в) песок белән су катнашмасы

7. Килеп чыгышы терлекләрдән булган тукымаларны ата:

а) йон тукыма

б) житен тукыма

в) киҗе-мамык тукыма

8. Жепләрнең нинди төрләре була?

а) тыгыз, шома

б) җитен, мамык, ефәк, йон

в) чыдам, эластик

9. Чигү нәрсә ул?

а) эшләнмәне җепләр белән сәнгатьчә матур итеп бизәү

б) энәләрне саклау өчен җайланма

в) җепләрдән һәм сүсләрдән әзерләнгән материал

10. Декоратив үсемлекләр дип нәрсәләргә әйтәләр

а) басу-кырларда үсүче үсемлекләр

б) чәчәк бәйләмнәре ясау өчен үстерә торган үсемлек

в) тәрәзә төбендә үсүче үсемлекләр

⇧

⇩

скачать материал