7


  • Учителю
  • Урок русского языка в 3 классе Безударные гласные в корне слова

Урок русского языка в 3 классе Безударные гласные в корне слова

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

План-конспект

Предмет: русский язык

Класс: 3 класс

учитель Никшикова Е.В.

Тип урока: Комбинированный

УМК: «Школа России»Тема

Правописание безударных гласных в корне слова



Цели



Образовательная:

Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне, развивать творческое мышление

Развивающая:

- развивать умения выдвигать предположения, сравнивать, обобщать, использовать в работе полученные знания.

Воспитательная:

- воспитывать уважение друг к другу, интерес к изучению русского языка.

Здоровьесберегающая:

-способствовать сохранению здоровья ребенка через проведение динамической паузы и создание санитарно-гигиенических условий.

Планируемые результаты

Предметные: закреплять умение правильно подбирать проверочные слова, решать учебные и практические задачи - правильно писать безударные гласные в корне слова

Личностные: формировать мотивацию к обучению, целенаправленной познавательной деятельности Метапредметные:

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность работы; формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: уметь анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков, обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

















Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;



Приветствие учителя:

Прозвенел звонок…





Что ж, работать нам пора!

Вы со мной согласны?





- Сегодня урок у нас будет необычный. Я предлагаю вам совершить путешествие в замечательную и великую страну русского языка. А отправимся мы в гости к жителям деревни Корни.



Подготовка рабочих мест, приветствие учителя



Начался урок!

Мы, ребята, не ленимся,

К новым знаниям стремимся!



Да!

II. Актуализация знаний.

Цели:

- повторить знания о различных частях слова;

- закреплять навыки разбора слов по составу

-формировать умения соотносить слова с данными схемами











































III. Самоопределение к деятельности, постановка цели урока

Цели:

- повторить знания о безударных гласных и способах проверки

- выявление учащимися места и причины затруднения.



























































lV. Работа по теме урока

1) Повторим

Цель:

- повторить и закрепить умения учащихся правильно подбирать проверочные слова двумя способами







- Пока некоторые ребята поработают индивидуально, мы проверим задание, которое вы готовили дома.

Проэкт «Семья слов».

























- Как можно назвать слова, которые образованы от одного корня?

- Какие значимые части входят в состав слов?

- Что такое корень?

- Что такое приставка?

- Что такое суффикс?

- Что такое окончание?

- Посмотрите внимательно на свои однокоренные слова и выберите те, которые подходят к схемам.





- Могут ли слова существовать без Корня?

Тяжело живётся жителям этой деревушки. Дел у них очень много. Поступки их мудры и справедливы. Нет у них ни одной свободной минуты. Все живут по определенным правилам!

С одним из них мы и будем сегодня работать. А с каким, вы узнаете, преодолев первое испытание.

- Мы подошли к первому домику. Но открыть ворота нам помогут ваши знания.

Посмотрите на экран. Что вы можете сказать об этих словах?

Какие гласные вставили? Чем они интересны? Как проверить безударную гласную?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

С помощью опорных слов сформулируйте цели урока:

ПОВТОРИМ…

(правила правописания безударных гласных в корне слова)

УЗНАЕМ…

(новое по этой теме)

ПРОВЕРИМ…

(свои умения применять правила)







- Какой алгоритм написания безударной гласной в корне вы знаете?















1) Посмотрите на данные слова и скажите, чем они похожи, как их можно назвать и какое слово может быть проверочным для всех этих слов?



2).Посмотрите на данные слова и подберите к каждому проверочное слово. Что вы для этого сделали?





- Используя алгоритм написания безударной гласной в корнеи образец в учебнике выполним упражнение 194 с комментированием (1 строчку).

Учитель организует работу учащихся: по цепочке.

2 ученика -у доски, остальные - в тетради





- Ребята, скажите, как найти проверочное слово, какой вывод можно сделать?

Давайте прочитаем в учебнике это правило.



Работа в индивидуальных карточках. Разбор слов по составу.

1 карточка.

Разбери слова по составу.

Звёздочка, зёрнышко, заморозки, дочка, кормушка.

2 карточка

Разбери слова по составу.

Подсвечник, пришкольный, подорожник, поездка, осенние.

3 карточка

Разбери слова по составу.

Сторожка, перелесок, подосиновик, подберёзовик, водолаз.

Дети отчитываются о своем проекте.

- Однокоренные.

- Приставка, корень, суффикс, окончание.









Схемы слов на доске. Дети подбирают подходящие к схемам слова.























Слова с безударными гласными.

- В безударном положении требуют проверки.)

- Чтоб развеять все сомнения гласный ставь под ударение.

- Безударные гласные в корне слова.

С помощью опорных слов дети формулируют цели урока:

ПОВТОРИМ…

(правила правописания безударных гласных в корне слова)

УЗНАЕМ…

(новое по этой теме)

ПРОВЕРИМ…

(свои умения применять правила)

1.Прочитай слово.

2.Поставь ударение.

3.Выдели корень.

4.Подчеркни безударные гласные в корне.

5.Подбери проверочные слова. Сколько безударных гласных, столько и проверочных слов.

6.Обозначь орфограмму.

  1. Сн…жок,сн…говик,

сн…гопад, сн…жинка,

сн…гоход, Сн…гурочка

(СНЕГ)

2)З…5А---Зимы

Сн…га----Снег

Г…ра----Горы

Л…5А---Лес

Учащиеся по вариантам выполняют упр:

-1 вариант - подобрать проверочные слова, изменив форму слова

2 вариант - подобрать однокоренное слово



Ответы детей.





Чтение правила в учебнике.

Динамическая пауза (физкультминутка)

Цель :

- смена вида деятельности.

Организует просмотр слайда презентации





Выполняют упражнения под музыку.

2) Узнаем

Цель:

- организовать усвоение учениками нового знания

в правописании безударных гласных в корне слова



Работа в парах. Теперь для вас следующее испытание. В следующем домишке живут очень трудолюбивые и самостоятельные человечки. Они просят вас тоже поработать самостоятельно.

Работаем самостоятельно. Задание: вставьте пропущенные буквы, переписав слова в тетрадь, помогая друг другу в парах:

- Задание выполняем по образцу

- Фронтальная проверка.





Работа в парах.

М.лчун, м.лчать; в.рить, в.ренье,

Св.тить, св.тильник; уд.влять, уд.вительный; з.рно, з.рновой. С.лить, с.лёный; к.рмить, к.рмушка; б.льной, заб.леть; д.лёкий, д.леко;

3)Проверим

( Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону).

Цель:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;



А вот еще одна преграда на нашем пути. Перед нами течёт река, но непростая река, а река Ошибок. Чтобы перебраться через мост, ошибки надо нам исправить.

-Будьте внимательны!

-Учитель организует самостоятельную работу.

Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

-Организует самопроверку

Вывод: - Молодцы! Быстро, оперативно справились с работой.

Дифференцированная работа (разноуровневые задания).

- И вот, тропинка привела нас дальше. Ребята, жители этой волшебной страны приготовили для вас задания разные по сложности, выберите себе задание по силам (каждый уровень на листах разного цвета).

- Ознакомьтесь и приступайте к их выполнению самостоятельно в тетради.





Учащиеся списывают текст, исправляя ошибки. Затем проверяют по образцу.

На лисной палянке стоит маленький дамишко. Он весь утопает в снигу. В окнах светятся оганьки. Трапинка ведёт к крыльцу. Висёлые сороки стрекочут друг с другом.













Дети выбирают карточку желтого, зеленого или красного цвета с заданиями разной сложности.





Проверка.

V. Обобщение усвоенного и подведение итогов урока

Цель: выявить, достигнуты цели урока, что получилось, что нет, что вызвало затруднения

- Итак, свершилось волшебство, открываются ворота и нам открыт путь в прекрасную страну Русского языка.- Ребята, давайте повторим правила, без которых мы с вами не можем обойтись, записывая слова с безударной гласной в корне?

Наш урок подошел к концу. Но мы не прощаемся с безударными гласными. Мы продолжим эту работу и в старших классах.

Что вам сегодня особенно запомнилось на уроке? Какие задания показались интересными и почему?









1)Безударный в корне - хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно,

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья.

2)Знать алгоритм написания слов с безударной



Отвечают на вопросы учителя.



Рассказывают, что узнали, чему научились.



VI Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.













Домашнее задание

- Вот наше путешествие и закончилось! Вы дружно поработали. Жители сказочной страны вами очень довольны.

- Как бы вы оценили свою работу на уроке, покажите карточку самооценки.

- работал в полную силу * * *

- работал хорошо * *

- мог бы работать еще лучше *

Цель:

-организовать работу дома

Упр.195



</





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал