Конспект урока 'Глагол ка часть речи' (4 класс)

ТЕМА УРОКА: ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

ЦЕЛЬ: ознакомление учащихся с частью речи глаголом

Задачи:

1.образовательные: повторить знания о правописании изученных орфограмм, вывести алгоритм нахождения глагола среди других частей речи, учить находить глаголы в тексте и задавать к ним вопросы;

2.развивающие: развивать зрительную память, устную и письменную речь, умения работать в группе

3.воспитательные: формировать потребность писать грамотно, воспитывать учебную активность, навыки самоконтроля и самооценки, учить ставить цель своей деятельности.

ТИП УРОКА: «Открытие новых знаний»

ОБОРУДОВАНИЕ:

для учителя: мультипроектор, карточки для работы в группах,

для учащихся: учебник , тетрадь, пенал.

1.Психологический настрой.

-Здравствуйте, уважаемые гости и дорогие ребята! Я приветствую вас на уроке русского языка. Сегодня у нас необычный урок.

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях. Выберите пожалуйста смайлик который соответствует вашему настроению.

2.Минутка чистописания.

А отправимся мы сегодня с вами в гости к к старичку- лесовичку. Старичок- лесовичок приглашает нас показать свои владения. А где живет старичок- лесовичок? (в лесу) А чем же он владеет? (красивым лесом) Но сначала подготовим наши руки и пальчики к письму.

(Гимнастика для пальцев)

Руки поставьте на локти, разминаем по очереди пальцы на одной руке, а потом на другой.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

Посмотрите, какой красивый лес. Изобразим его в наших тетрадках. Проведем минутку чистописания, запишем буквы. Заглавные Л-это красивые и стройные деревья, строчные м - широкие кустарники.

Отправимся дальше.

3. Актуализация знаний

По какой же тропинке пойти нам дальше? Какую тропу выбрать?

Для этого, ребята, нам нужно составить предложение из слов:

в, извилистая, уводит, тропинка, лес (Извилистая тропинка уводит в лес.) (спрашиваю весь класс, у доски записывает Колычева)

-Запишите это предложение.

-Найдите в этом предложении имена существительные (лес, тропинка). Выпишите их в столбик: (по одному слову)

лес

тропинка

А какие еще имена существительные вы сможете подобрать по теме «Лес»? (птицы, ручеёк)

-Что вы можете рассказать об этих именах существительных? (Какого они рода? В каком числе употреблены? Одушевленные или неодушевленные?)

- Найдите в предложении имя прилагательное (извилистая)

- С каким существительным оно связано? Задайте вопрос.

Тропинка (какая?) извилистая

А какое прилагательное мы можем подобрать к существительному лес? Птицы? Ручеёк?

Вывод: Какие слова записаны в первом столбике? Во втором?

4. Объянение нового материала.

Не кажется ли вам что уж очень странно и тихо в лесу. Лес как бы застывший, неподвижный мёртвый, мир, где остановилась жизнь. Да и старичка- лесовичка что-то не видать.

-Ребята, помогите! Злая колдунья заколдовала лес.

- Поможем? Для снятия колдовства прокричим волшебные слова:

Речевая разминка: (доскажи словечко)

Али-али-али в лес волшебный мы попали.

Ули-ули-ули все деревья здесь заснули.

Им-им-им мы погромче прокричим.

Весь-весь-весь … сейчас лес расколдуем

Вот и произошло чудо.

Лес (что сделал?) ожил

Птички (что делают?) поют

Ручеёк (что делает?) журчит.

Тропинка (что делает?) ведёт

Обратите внимание, какие слова мы записали в третий столбик? Что объединяет все эти слова?

( На какие вопросы они отвечают? Что они обозначают? Кто знает, что это за слова?)

-Сформулируйте пожалуйста тему сегодняшнего урока? На какие вопросы нам предстоит ответить? (глагол, что обозначает глагол, какую роль играют в предложении?)

- А кто из вас знает почему эта часть речи получила такое название? Вам хотелось бы узнать, откуда взялось это странное слово? (доклад ученика)

Слово глагол в старославянском языке означало слово, речь. Предки наши рассматривали его как СЛОВО из СЛОВ - важнейший вид слова. Ведь глагол - одна из двух частей речи,

Без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений.

Термин глагол - в переводе с латинского значит "слово, речь".

В словаре В. Даля это слово означает:

1)слово, речь;

2)часть речи, разряд слов, выражающих действие, состояние.

- Ребята, а кто запомнил, что означает слово глагол на старославянском языке?

- Что еще мы знаем о глаголе? (кластер)

А для чего нужны глаголы, какую роль играют в предложении?

Чтобы ответить на этот вопрос, выполним следующее задание: СЛАЙД

Прочитайте тексты.

Утро. Солнце. Лес. Лесные жители. Голосистый соловей. Трудолюбивый дятел. Зайчик под кустом. Мышки в траве.

Наступило утро. Выглянуло солнце. Лес ожил. Проснулись лесные жители. Голосистый соловей запел. Трудолюбивый дятел застучал. Умылся зайчик под кустом. Зашуршали мышки в траве.

- Выделите грамматическую основу предложения. Каким членом предложения являются наши глаголы? (сказуемое)

Попробуем сделать вывод, что такое глагол? Продолжите высказывания:

ГЛАГОЛЫ

обозначают….

отвечают на вопросы…

в предложении …

-Как теперь ответите на вопрос?

Проверим наше предположение. Прочитайте правило на с.101.

5.Физкультминутка

Зеленеть, красный, краснеть, бежать, закаливание, обтирание, закаливаться, обливаться, прыгать, играть, прыжок.

7.Первичное закрепление нового материала

1) Подбери к существительным как можно больше слов действий.

Старичок - лесовичок хочет познакомить вас с обитателями своего леса, а вам нужно подобрать как можно больше глаголов к ним. ( волк, ёж, дятел, мать-и-мачеха) (В парах)

Волк____________________________ , ёж _______________________ , дятел ____________________ ,

медведь ______________________ .

Физминутка для глаз

2) 1 уровень:

Прочитайте текст. Назови сказку. Вставь пропущенные глаголы.

______________________________

… старые зайцы, … маленькие зайчата, … старые зайчихи- все … , как заяц …. … молодые зайчата, … добрые старушки- зайчихи, … старые зайцы.

Слова для справок: собрались, сбежались, приплелись, слушают, хвастается, хихикнули, засмеялись, улыбнулись.

2 уровень:

Прочитайте текст. Назови сказку. Вставь пропущенные глаголы. Подчеркните глаголы которые отвечают на вопрос: что сделали?

_________________________________

… старые зайцы, … маленькие зайчата, … старые зайчихи- все … , как заяц …. … молодые зайчата, … добрые старушки- зайчихи, … старые зайцы.

Слова для справок: собрались, сбежались, приплелись, слушают, хвастается, хихикнули, засмеялись, улыбнулись.

3 уровень:

Прочитайте текст. Назови сказку. Вставь пропущенные глаголы. Выделите главные члены предложений:

_________________________________

… старые зайцы, … маленькие зайчата, … старые зайчихи- все … , как заяц …. … молодые зайчата, … добрые старушки- зайчихи, … старые зайцы.

Слова для справок: собрались, сбежались, приплелись, слушают, хвастается, хихикнули, засмеялись, улыбнулись.

3) работа по карточкам (работа в парах)

Прочитайте. Запишите предложения из данных слов, ставя вопрос от подлежащего к сказуемому.

Ласточки светит

Месяц щебечут

Солнце смотрит

Лёд треснул

Тучки набежали

- Какой частью речи выражено сказуемое?

8.Итог урока

_ Что такое глагол?

-Чем отличается от других самостоятельных частей речи?(вопросом, значением, ролью в речи)

-А вот что нам расскажет о себе глагол:

Глагол всегда в движении

На месте не сидит.

Он прыгает и бегает, смеётся и шалит.

То красит, то рисует, то песенки поёт,

Как маленький ребёнок спокойно не живёт.

Рефлексия:

Метод «Банка»

Соберём в банку все что мы узнали на уроке.

А нам пора ребята возвращаться из леса. Попрощаемся со старичком - лесовичком?

Понравилось вам путешествие в лес?

9.Домашнее задание

1)Упр.173.

2) Выучить определение на с.101