Рабочая программа по математике. Моро М.И. (2 класс)

Муниципальная автономная общеобразовательная организация

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 Г. РУЗЫ»

Волоколамское шоссе, дом 4

8(227) 2-30-06

E-mail: ruzaschool3@mail. ru</

Согласовано:

Зам. директора по УВР

___________ Баранова Т.Г.

«____»_____________2016г.

Утверждено:

Директор МАОО «СОШ №3 г. Рузы»

____________ Левкина Н.В.

«____»_____________2016г.

Рабочая программа

по курсу

«Математика»

Авторы: М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова,

С. В. Степанова

2 класс

УМК «Школа России»

Базовый уровень

Составила: Петрова Алёна Владимировна,

учитель начальных классов

2016-2017 учебный год

г. Руза

Пояснительная записка.

При составлении рабочей программы учитель руководствовался следующими нормативными документами:

• Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности
  
  по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015.

• Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

• Образовательной программой «Школа России»

• Программой М.И. Моро и др. «Математика» для 1 - 4 классов.

Место курса в учебном плане.

На изучение математики во втором классе отводится по 4 часа в неделю - 136 часов (34 учебные недели).

Результаты изучения курса

Личностные результаты:

• Целостное восприятие окружающего мира.

• Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

• Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Метапредметные результаты:

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, способность фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим изображением.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

• Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты:

• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

• Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

• Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Числа и величины (16 ч.)

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия (48 ч.)

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙ b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами (32 ч.)

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры (23 ч.)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остро-угольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины (17 ч.)

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Календарно-тематическое планированиеРаздел,

Тема урока

Кол-во

часов

Виды деятельности

(в т. числе практические, лабораторные, контрольные и.др. работы)

Дата

план

факт

1

2

3

4

5

6

1 четверть (35 часов)

Числа от 1 до 100. Нумерация (15 часов)

1

Числа от 1 до 20.

1

Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.

2

Числа от 1 до 20.

1

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание».

3

Десяток. Счёт десятками до 100.

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

4

Устная нумерация чисел от 11 до 100.

1

Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

5

Письменная нумерация чисел до 100.

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

6

Однозначные и двузначные числа.

1

7

Единицы измерения длины: миллиметр.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

8

Стартовая диагностика.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль

Математический диктант № 1.

9

Работа над ошибками.

1

10

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

11

Метр. Таблица единиц длины.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

12

Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.

1

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

13

Единицы стоимости: рубль, копейка.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Математический диктант № 2.

14

Контрольная работа № 1 по теме

«Нумерация чисел от 1 до 100».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль

15

Работа над ошибками.

Единицы стоимости: рубль, копейка.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

16

Резерв

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до100 (71 час)

17

Обратные задачи.

1

Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.

18

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.

1

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

20

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

1

21

Решение задач.

Закрепление изученного.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

22

Час. Минута.

Определение времени по часам.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

23

Длина ломаной.

1

Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

24

Закрепление изученного материала.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

25

Проверка знаний по теме «Задача».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Тест №2

26

Порядок действий в выражениях со скобками.

1

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

27

Числовые выражения.

1

28

Сравнение числовых выражений.

1

Сравнивать два выражения.

29

Периметр многоуголь-ника.

1

Вычислять периметр многоугольника.

30

Свойства сложения.

1

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Математический диктант № 3.

31

Контрольная работа № 2 за 1 четверть.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль

32

Работа над ошибками.

1

33

Свойства сложения.

1

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

34

Свойства сложения.

Закрепление.

1

35

Резерв

1

2 четверть (28 часов)

36

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

37

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

38

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.

1

39

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.

1

40

Приёмы вычислений для случаев 30-7.

1

41

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.

1

42

Решение задач.

1

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

43

Решение задач.

1

44

Решение задач.

1

45

Приём сложения вида 26+7.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

46

Приёмы вычитания вида 35-7.

1

47

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

48

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

1

49

Закрепление изученного.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Математический диктант № 4.

Контроль

50

Контрольная работа № 3 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100».

1

51

Работа над ошибками.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.

52

Буквенные выражения.

1

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

53

Закрепление изученного.

1

54

Закрепление изученного.

1

55

Уравнение.

1

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

56

Уравнение.

1

57

Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль

58

Работа над ошибками.

Промежуточная диагностика.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Тест №3.

59

Закрепление изученного.

1

Оценивать результаты освоения темы.

Математический диктант №5.

60

Проверка сложения.

1

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

61

Проверка

вычитания.

1

62

Закрепление изученного.

1

Оценивать результаты освоения темы.

63

Резерв

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

3 четверть (41ч)

64

Письменный приём сложения вида 45+23.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

65

Письменный приём вычитания вида 57-26.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

66

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

67

Решение задач.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

68

Прямой угол.

1

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

69

Решение задач.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

70

Письменный приём сложения вида 37+48.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

71

Письменный приём сложения вида 37+53.

1

72

Прямоугольник.

1

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.

73

Прямоугольник.

1

74

Письменный приём сложения вида 87+13.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

75

Повторение письменных приёмов

сложения и вычитания.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

76

Письменный приём вычитания вида 40-8.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

77

Письменный приём вычитания вида 50-24.

1

78

Закрепление приёмов вычитания и сложения.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Математический диктант №6.

79

Контрольная работа №5 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль

80

Работа над ошибками.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

81

Письменный приём

вычитания вида 52-24.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

82

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

83

Резерв

1

84

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

85

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1

86

Квадрат.

1

Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

87

Квадрат.

1

88

Закрепление пройденного материала.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Математический диктант №7.

89

Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль

90

Работа над ошибками.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Умножение и деление чисел от 1 до 100 (24 часа)

91

Конкретный смысл действия умножения.

1

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

92

Конкретный смысл действия умножения.

1

93

Конкретный смысл действия умножения.

1

94

Решение задач.

1

Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

95

Периметр прямоугольника.

1

Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.

96

Умножение на 1 и на 0.

1

Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

97

Название компонентов умножения.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

98

Контрольная работа №7 за 3 четверть.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контроль

99

Работа над ошибками.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Тест №4.

100

Название компонентов умножения.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Математический диктант №8.

101

Переместительное свойство умножения.

1

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

102

Закрепление изученного материала.

1

103

Переместительное свойство умножения.

1

Применять переместительное свойство умножения.

104

Резерв

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

4 четверть (32ч.)

105

Конкретный смысл деления.

1

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

106

Решение задач на деление.

1

Решать текстовые задачи на деление.

107

Решение задач на деление.

1

108

Названия компонентов деления.

1

Использовать названия компонентов при решении примеров.

109

Взаимосвязь между компонентами умножения.

1

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

110

Взаимосвязь между компонентами умножения.

1

Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

111

Приёмы умножения и деления на 10.

1

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

112

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

113

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

114

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление».

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контроль

115

Работа над ошибками.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Математический диктант № 9.

Табличное умножение и деление (13 часов)

116

Умножение числа 2. Умножение на 2.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

117

Умножение числа 2. Умножение на 2.

1

118

Приёмы умножения числа 2.

1

119

Деление на 2.

1

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

120

Деление на 2.

1

121

Закрепление таблицы умножения и деления на 2.

1

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

122

Умножение числа 3. Умножение на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

123

Умножение числа 3. Умножение на 3.

1

124

Деление на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

125

Деление на 3.

1

126

Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контроль

127

Работа над ошибками.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

128

Итоговая стандартизированная

диагностика.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Итоговый тест №5.

Повторение (7 часов)

129

Нумерация чисел от 1 до 100.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

130

Решение задач.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Математический диктант №10.

131

Контрольная работа № 10 за год.

1

Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контроль

132

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание в пределах 100.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

133

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

1

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

134

Единицы времени, массы, длины.

1

135

Повторение и обобщение.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

136

Резерв

1

Учебно-методическое обеспечение.

УМК М.И. Моро и др.:

1. Моро М.И. и др. Математика. Учебники для 2 класса начальной школы, в 2-х частях.- М.: Просвещение, 2015 г…

2. С.И. Волкова. Проверочные работы. Математика. 2 класс. М: Просвещение, 2016 г.

3. Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике 1 класс к УМК М.И. Моро «Школа России», М.: Вако, 2014 г.

5