Осенние изменения в неживой природе

интегрированный урок по окружающему миру и изобразительному искусству для 1 класса

Цель урока:

Закрепить знания и изобразить изменения в неживой природе осенью.

Задачи урока:

• Определять по внешним признакам периоды осени.

• Учить анализировать, обобщать, делать выводы.

• Развивать речь, умение слушать.

• Воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи художественно-эстетического направления:

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве.

• Эмоционально откликаться на красоту осени в природе и художественных произведениях.

Формирование художественно-творческой активности личности.

• Творчески включаться в наблюдение примет осени.

• Проявлять интерес к творческим успехам одноклассников.

Формирование художественных знаний, умений и навыков.

• Формировать навыки самостоятельной организации рабочего места.

• Владеть начальными навыками работы гуашевыми красками и их смешением.

• Развивать композиционные умения.

• Развивать способность проводить широкие, тонкие, искривленные линии.

Материалы и оборудование:

- аудиозапись П.И.Чайковкого «Времена года»;

- записи на доске, ватмане пословиц, примет, кроссворда;

- разноцветные формы листиков разных деревьев;

- рисунки с изображением явлений в неживой природе;

- фотографии, представляющие разные периоды осени;

- шапочки с названием месяцев (для учеников);

- репродукции пейзажей русских художников (И.И.Левитан, И.И.Шишкин, В.Д.Поленов и др.)

- гуашь, кисти, альбомные листы, баночки, салфетки.

Ход урока

Организационный момент.

Знакомство с темой урока. Завязка.

Учитель.

А. Плещеев.

Лес задумчивый овеян голубою дымкою,

Каждый листик серебрится тонкой паутинкою

Листья кленов пестрой стайкой

Тихо - тихо падают.

От реки притихшей веет

Легкою прохладою,

Молчаливые тропинки

В даль уходят синюю,

Над лесами пролетают

Стаи журавлиные.

- Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении?

Ученики.

- Об осени.

Учитель.

- Сегодня на уроке мы вспомним и поговорим об изменениях в неживой природе осенью. Какие же явления в неживой природе происходят осенью?

А для этого вы должны отгадать загадки, отгадки которых помогут разгадать кроссворд и узнать ключевое слово.

1. Среди поля голубого 2. С неба звезды падают,

Яркий блеск огня большого Лягут на поля,

Не спеша огонь тот ходит, Пусть над ними скроется

Землю-матушку обходит. Черная земля,

Светит весело в оконце, Много - много звездочек

Ну, конечно, это… Тонких, как стекло,

(солнце) Звездочки холодные,

А земле тепло.

(снег)

3. Пыль поднимает, 4. Молоко над речкой плыло,

Деревья качает. Ничего не видно было.

Воет - завывает Растворилось молоко,

С деревьев листья срывает, Стало видно далеко.

Тучи разгоняет, (туман)

Волны поднимает.

(ветер)

5. Кто всю ночь по крыше бьет,

да постукивает.

И бормочет, и поет,

убаюкивает.

(дождь)

Учитель вывешивает картинки - отгадки и открывает слова кроссворда.

солнце

снег

ветер

туман

дождь

Учитель.

- Осень пришла к нам не одна, а со своими родными братьями. Хотите знать, как их зовут? Тогда отгадайте загадки.

Первый ученик выходит к доске и загадывает.

Опустел наш сад вишневый,

И на южный край земли

Полетели журавли.

Распахнулись двери школ,

Что за месяц к нам пришел?

Ученики.

- Сентябрь.

Первый ученик надевает шапочку «сентябрь».

Второй ученик выходит к доске и загадывает.

Все мрачней лицо природы,

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса.

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился?

Ученики.

- Октябрь.

Второй ученик надевает шапочку «октябрь».

Третий ученик выходит к доске и загадывает.

Поле черно - белым стало,

Падает то дождь, то снег.

Льдом сковало воды рек.

Мерзнет в поле озимь ржи.

Что за месяц, подскажи!

Ученики.

- Ноябрь.

Третий ученик надевает шапочку «ноябрь».

Учитель.

- Вы правильно угадали осенние месяцы. Давайте еще раз их назовем.

Учитель предлагает детям игру (проходит и как физкультминутка).

Учитель.

- На листиках, которые вы получили, стоят цифры, они обозначают месяцы.

1 - сентябрь, 2 - октябрь, 3 - ноябрь. На столах лежат иллюстрации с изображением природы в разные периоды осени. Займите место у той, где изображен ваш месяц.

Проверка домашнего задания. Развитие действия.

Учитель.

- А сейчас я вам предлагаю послушать рассказ о приключениях Листика, который приготовили для нас ребята.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года».

Выходит к доске ученик.

- Ах, какой замечательный день! - сказал листочек. Светит солнышко (вывешивает на доску картинку с изображением солнышка). Иногда оно играет в прятки. Прячется за тучку серую (вывешивает картинку с изображением тучки). А из тучки дождик начинает лить (картинка с изображением дождика). Но набежит ветер-шалун и прогонит тучку хмурую. И опять нам весело!

Второй ученик.

- А какие у нас яркие костюмы: у одних они золотистые, у других - изумрудно-зеленые, у третьих ярко-красные и даже бордовые! (На доске появляются разноцветные листики). Но, порой, ветер шалун резко налетит, подхватит целый хоровод листочков, и полетят, закружатся они в чудесном танце. Ах, как красиво!

Учитель.

- Какое значение имеет листопад?

Ученики.

- Приспособление к зимней засухе, защита деревьев от поломок.

Третий ученик.

- Иногда по утрам от речки поднимается туман, и все вокруг исчезает (рис. тумана). Мы даже друг друга не видим. И почему так происходит? (похолодание)- слово на доске. Но вот просыпается солнышко, прогоняет все тучи, и нам опять весело.

Учитель.

- Как называется этот период осени?

Ученики.

-Золотая осень.

Учитель вывешивает на доску иллюстрацию «золотой» осени.

Учитель.

- У каких растений листья краснеют?

Ученики.

- У рябины, осины, черемухи, смородины.

Учитель вывешивает на доску листики деревьев и кустарников, названных учениками.

Учитель.

- А мы продолжаем слушать рассказ Листика.

Четвертый ученик.

- Все холодней и холодней становится. И ветер все беспощаднее (рисунок с изображением ветра вывешивается на доску). Все чаще срывает он листочки и заставляет кружиться их в яростном танце. Только на верхушке деревьев дрожат озябшие листья.

Учитель.

- Почему листья с ветвей у верхушек деревьев опадают последними?

Ученики.

- Самые молодые листья дольше живут. Опадают последними.

Пятый ученик.

- И солнышко все реже выглядывает из-за тяжелых серых туч, которые все чаще проливают слезы на землю (рисунки с изображением туч, дождя). А недавно из самой хмурой тучи посыпался снег (рисунок с изображением снега вывешивается на доску). Он медленно кружился, опускаясь нам на плечи, но, касаясь земли, таял, превращаясь в грязь.

Учитель.

- Недаром октябрь в народе называют «грязником». В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, мутит, и ревет, и льет, и снизу метет. Как называется этот период осени, о котором поведал Листик?

Слово «середина» учитель вывешивает на доску.

Шестой ученик.

- Мне очень грустно и холодно, особенно ночью, когда все чаще приходят заморозки. Я остался совсем один. Все мои братья, подхваченные ветром, улетели далеко-далеко.

Седьмой ученик.

- Даже солнышко прячется за серыми хмурыми тучами, в которых рождаются снежинки. И, кружась в медленном танце, опускаются на землю, укутывая ее в белое покрывало. Но вот опять налетел ветер. Он подхватил меня и, качая, как в колыбели, плавно опустил на землю…

Учитель.

- Как называется этот период осени?

Ученики.

-Предзимье.

Учитель изобразительного искусства.

- Наш урок продолжается. И сейчас мы все вместе превратимся в осенние листики. (Игра на развитие выразительности движений, раскрепощения, эмоционального настроя)

Мы листики осенние,

На ветках мы висим (руки вверх подняли)

Дунул ветер - полетели.

Мы летели, мы летели (учащиеся свободно кружатся, машут руками, изображая полет листиков)

И на землю тихо сели.

Тихо сели…

Все на доску посмотрели…

Закрепление. Кульминация.

Учитель изобразительного искусства.

- Ребята, МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ прислал нам очень много замечательных репродукций русских художников. На них мы видим все времена года.

Зрительный ряд: И. Левитан. Березовая роща, Цветущие яблони, В. Поленов. Ранний снег, И. Грабарь. Февральская лазурь, И. Остроухов. Золотая осень, Е.Волков. Октябрь, И. Шишкин. Зима.

- Но нам предстоит оставить только те, на которых изображена осень.

На доске - осенние пейзажи разных периодов.

Учитель изобразительного искусства.

- А теперь давайте расположим репродукции в той последовательности, в какой происходят изменения в осенний период.

Обучающиеся составляют зрительный ряд.

И. Остроухов. Золотая осень, Е.Волков. Октябрь, В. Поленов. Ранний снег.

Учитель изобразительного искусства.

- Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием.

Недавно, МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ поведал одну очень грустную историю. Произошло все осенью, но в какой период уже никто не помнит. А что произошло, нам расскажут и покажут ребята.

Инсценированное представление учащимися.

Превращенные в деревья

В одном лесу жила очень дружная и крепкая семья. Папа, могучий, сильный человек, работал лесником.

Мама - женщина стройная, высокая, с роскошными кудрявыми волосами. Она с утра и до позднего вечера хлопотала по дому. И была у них веселая, милая дочка. Ее друзьями были птицы и звери, живущие в этом лесу.

Но однажды случилась беда.

Родители были заняты своими делами. Девочка заигравшись, оказалась на полянке злой ведьмы. Не любила ведьма посещения людьми своих владений. И на этот раз, увидев маленькую незваную гостью, ведьма сильно разозлилась и превратила ее в пушистую елочку.

До самого утра следующего дня папа и мама искали, кликали по лесу свою дочку, но все напрасно. И вдруг, они услышали под ногами шепот опавших листьев. Те указывали путь, по которому пробегала их девочка. Придя на место, родители поспешили подойти к своей дочке-елочке, но не успели они до нее дотронуться, как сами превратились в деревья. Говорят, они до сих пор там так и стоят.

Учитель изобразительного искусства.

-Ребята, как вы думаете, а в какие деревья превратились родители?

Ученики.

- Дуб и березу.

Учитель изобразительного искусства.

- МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ просил им помочь. А как это можно сделать?

Ученики.

- Изобразить эти деревья.

Индивидуальное творческое выполнение работы с изображением ели, березы, дуба с характерными признаками того или иного осеннего периода. В процессе работы проводится физкультминутка.

Итог. Последствие.

Выставка работ по группам: сентябрь, октябрь, ноябрь. Созерцание. Обсуждение работ.

Учитель изобразительного искусства.

-Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Были не только художниками, но и волшебниками. МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ будет вами доволен.

Урок продолжает учитель начальных классов.

Учитель.

- Название какого месяца спряталось в пословице?

1) В (…) синица просит осень в гости.

Ученики.

- В сентябре.

Учитель.

2) Плачет (…) холодными слезами.

Ученики.

- Октябрь.

Учитель.

3) В (…) зима с осенью борется.

Ученики.

- В ноябре.

С доски дети все вместе читают запись, заранее подготовленную учителем.

Здравствуй, гостья-зима!

Психологическое завершение урока. Если урок ребятам понравился, они очень громко друг другу аплодируют, если не понравился, то очень тихо.

Бурные аплодисменты.

Учителя благодарят учеников за хорошую и плодотворную работу.

Урок разработали:

Чикотеева Светлана Ивановна, учитель

начальных классов;

Бутко Лариса Ивановна, учитель изобразитель-

ного искусства.

МБОУ «СОШ № 24» г. Абакан.