Программа Ступени по работе с одаренными детьми

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Заброденская средняя общеобразовательная школа

Калачеевского муниципального района Воронежской области

Рассмотрена:

на заседании ШМО

учителей начальных классов

от 29.08.2016г.

Протокол № 1

Принята:

на заседании

педагогического совета

МКОУ Заброденская СОШ

от 30.08 2016 года

Протокол № 1

Утверждена:

приказом директора

МКОУ Заброденская СОШ

от 01.09 2016 года № 174 Директор школы:

_________ /Г. В. Шилова./

ПРОГРАММА

работы с одаренными детьми

«Ступени»

на 2016 -2017 учебный год

34 часа (1 час в неделю)

Маслова Н.Н.

Стаж: 23 года,

категория: ВКК

Год аттестации: 2016

Пояснительная записка

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для этого, чтобы они могли проявить свои дарования - это умелое руководство со стороны взрослых.

Данная программа ставит своей целью выявление, обучение, воспитание и поддержку одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности. Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.

Цели работы с одаренными детьми:

• выявление одаренных детей;

• создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей;

• развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся;

• проведение различных конкурсов, олимпиад, интеллектуальных игр, и др., позволяющих учащимся проявить свои способности.

Задачи программы:

• организация разнообразной творческой и научной деятельности, способствующей самореализации личности школьника, совершенствование практического мышления;

• выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка, реализация его склонностей и возможностей;

• интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся;

• организация проектной деятельности;

• забота о сохранении физического и психического здоровья учащихся, сохранение высокой самооценки, формирование умения учиться как базисной способности саморазвития;

• использование инновационных педагогических и информационных технологий на уроках с целью достижения максимального уровня развития детей.

Принципы работы педагога с одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Главные принципы реализации программы:

• непрерывность и систематичности школьного и внешкольного образования и воспитания;

• овладение знаниями и информацией привычно ассоциируется с обучением;

• гуманизм в межличностных отношениях;

• научность и интегративность;

• индивидуализация и дифференциация процесса образования и воспитания;

• применение принципов развивающего обучения;

• интеграция интеллектуального, морального, эстетического и физического развития.

Направления деятельности:

• организация и проведение, как групповых занятий, так и индивидуальной работы с одаренными детьми;

• подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам школьного, городского, всероссийского, международного уровня;

• проведение массовых мероприятий внутри объединения;

• обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми.

Формы работы с одаренными учащимися.

• объединения дополнительного образования;

• кружки по интересам;

• конкурсы и конференции;

• интеллектуальный марафон;

• участие в олимпиадах.

Методическая работа педагога:

• заниматься самообразованием;

• повышать профессиональное мастерство;

• посещать занятия других педагогов;

• участвовать в педагогических чтениях, семинарах, педсоветах, конференциях, заседаниях МО педагогов дополнительного образования;

• подбирать материалы и задания к проведению школьных олимпиад;

• проводить занимательно-познавательные мероприятия с учащимися объединения.

Ожидаемые результаты

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

• сформировать систему работы с одарёнными детьми;

• создать условия для развития одарённости и таланта у детей в современных условиях;

• совершенствовать формы работы с одарёнными и способными детьми;

• сформировать банк данных «Одарённые дети».

Прогнозируемые результаты:

• совершенствование и повышение качества знаний и умений воспитанников, умений применять их в нестандартных ситуациях;

• призовые места или дипломы в городских олимпиадах;

• развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

• развитие творческого и логического мышления учащихся.

После изучения курса программы учащиеся должны уметь:

• воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации;

• определять учебную задачу;

• ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;

• владеть своим вниманием;

• сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания;

• владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности;

• использовать основные приемы мыслительной деятельности;

• самостоятельно мыслить и творчески работать;

• владеть нормами нравственных и межличностных отношений.

Календарно-тематическое планирование

Лексикология.

Синонимы, антонимы.

2

Лексикология.

Омонимы, диалектизмы, неологизмы.

3

Кроссворды. Чайнворды.

Речевое творчество.

4

Фразеология.

Как рождаются фразеологизмы.

5

Фразеология.

Тайна фразеологического значения.

6

Логогрифы.

Речевое творчество.

7

Фонетика.

Какие звуки изучает фонетика.

8

Фонетика.

Какие звуки изучает фонетика.

9

Анаграммы. Речевое творчество.

Игра «Эрудит»

БЛОК 2 - МАТЕМАТИКА

10

История счета. Как люди научились считать?

Что мы знаем об Архимеде?

11

Нестандартные способы умножения. Египетский способ умножения на пальцах. Китайско-японский способ «решетка»

12

Магические квадраты, ребусы. Составление задач - шуток, магических квадратов, ребусов.

13

Числовые ребусы. Головоломки. Любопытные особенности некоторых чисел и действий с ними.

14

Логические задачи.

Игра «Логическое домино»

15

Задачи со сказочным сюжетом. Поиск основных алгоритмических конструкций на хорошо знакомых сказках. Сочинение своих сказок.

16

Геометрические головоломки.

Игра «Геометрическая мозаика»

БЛОК 3 - ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

17

Природа.

18

Изменения в природе.

19

Земля - планета солнечной системы.

20

Земля на глобусе и карте.

21

Формы поверхности Земли.

22

Океаны и материки.

23

Вода в природе.

24

Воздух.

25

Полезные ископаемые.

26

Игра «Эрудит»

БЛОК 4 - ТЕХНОЛОГИЯ

27

Виды бумаги. Свойства бумаги.

Приемы обработки бумаги.

28

Симметричное вырезание из бумаги.

Аппликационные работы из бумаги.

29

Объемные композиции из бумаги. Учебный творческий проект «Бумажный город» Порядок выполнения технологических операций.

30

Учебный творческий проект «Бумажный город»

Защита проекта. Рекламный буклет.

31

Учебный творческий проект «Русская матрешка»

Порядок выполнения технологических операций.

32

Учебный творческий проект «Русская матрешка»

Защита проекта. Рекламный буклет.

33

Оригами. Различные изделия, складывающиеся из одинаковых деталей - модулей.

34

Подведение итогов.

«Для умелых ручек нет ненужных штучек»