- Учителю
- Журнал фиксации ЗУНов для 1 класса
Журнал фиксации ЗУНов для 1 класса
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4 им. Ф.Н. Красовского
города Галича Костромской области
Журнал фиксации ЗУНов.
1 класс (Школа России)
Автор: Смирнова Марина Анатольевна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
2016-17 учебный год
Лист оценки предметных результатов (РУССКИЙ ЯЗЫК). 1 Б класс
0 б. - не научился, 1 б. - частично научился, 2 б. - в полной мере научился
ЗУНы ФИ
Умение отчетливо, связно отвечать на вопросы учителя
Умение составлять предложение о предмете
Умение составить предложение с заданным количеством слов с опорой на схемы
Умение определять количество слов в предложении
Умение делить слово на слоги
Умение определять количество слогов в слове
Умение выделить ударный слог
Умение выделять отдельный звук из слова
Умение обнаружить изучаемый звук в словах
Умение определить в какой части слова находится звук
Умение самостоятельно подбирать слова с заданным звуком
Умение определять характерные особенности звуков
-
Гласные или согласные
-
Cогласные твердые или мягкие
-
Cогласные звонкие или глухие
Умение составлять звуковую модель слова
Умение обозначать звуки буквами
Знание правил употребления заглавной и строчной букв
Умение соединить согласный с гласным
Умение читать слоги различные по своей структуре
Чтение целыми словами
Чтение с паузами и интонациями, соотв. знакам препинания в конце предложения
Умение проверить правильность выполнения задания
Пересказ
Составление рассказа по сюжетной картинке
-
самостоятельно
-
с помощью наводящих вопросов
-
умение завершить незаконченный рассказ
Навык чтения
-
I четверть
-
II четверть
-
III четверть
-
IV четверть
Динамика
Лист оценки предметных результатов (МАТЕМАТИКА). 1 Б класс
0 б. - не научился
1 б. - частично научился
2 б. - в полной мере научился
ЗУНы
ФИ
Ориентация в пространстве (вверх- вниз; влево-вправо)
Классификация предметов
Сравнение чисел
Написание цифр
Счет прямой и обратный в пределах 10
Счет прямой и обратный до 20
Счет парами в пределах - 10
- 20
- более 20
Умение определить последующее и предыдущее число
Умение определить соседние цифры
Умение разложить цифры в порядке возрастания
Умение разложить цифры в порядке убывания
Сравнение предметов
-
по цвету
-
по величине
-
по форме
-
по количеству
Умение выравнивать группы двумя способами
Владение приемами сравнения: столько же, равное количество, одинаково
Знание геометрических фигур
Понимание смысла действий «+», «-»
Операция сложения
-
с опорой на наглядность
-
отвлеченных чисел
Составление задачи по картинке
Владение навыком письма цифр
Пространственная ориентация в тетради в клеточку
Письмо цифр
Состав чисел 2, 3
Состав числа 4
Состав числа 5
Состав числа 6
Состав числа 7
Состав числа 8
Состав числа 9
Состав числа 10
«+», «-» с числом 0
Таблица сложения
Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток
Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток
Решение задач
-
на сложение и вычитание (простые)
-
на сложение и вычитание (составные)
-
на увеличение (уменьшение) числа
Величины и их измерение
Динамика
Проверочная работа № 1
Проверочная работа № 2
Проверочная работа № 3
Проверочная работа № 4
Проверочная работа № 5
Проверочная работа № 6
Проверочная работа № 7
Проверочная работа № 8
Проверочная работа № 9
Лист оценки предметных результатов (ОКРУЖАЮЩИЙ МИР). 1 Б класс
0 б. - не научился, 1 б. - частично научился, 2 б. - в полной мере научился
ЗУНы ФИ
Знаю свое полное имя, домашний адрес, город, страну, столицу
Знаю представителей животного и растительного мира (не менее 5)
Знаю основные условия жизни растений и животных
Знаю профессии , связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью (5-6)
Знаю улицы, расположенные вблизи школы и дома, достопримечательности своего города
Знаю органы чувств
Знаю дорожные знаки
Знаю времена года
Уметь объединять животных в группы (звери, птицы, насекомые)
Уметь различать растения:
-деревья
-кустарники
-травы
Уметь объединять растения в группы (хвойные и лиственные)
Уметь объединять растения в группы (лекарственные и ядовитые)
Умею различать грибы съедобные и несъедобные
Знаю группы животных:
-насекомые и их признаки
-млекопитающие и их признаки
-птицы и их признаки
-рыбы и их признаки
Знаю комнатные и дикорастущие растения
Знаю животные и растения родного края
ЗУНы ФИ
Универсальные учебные действия. 1 Б классличностные
понимает свою новую социальную роль ученика;
принимает и выполняет правила школьной жизни;
идентифицирует себя по национальной принадлежности, понимает, что есть люди других национальностей;
соблюдает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение с помощью учителя и по образцу;
проявляет учебно-познавательный интерес к учебному процессу;
ориентируется в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
выполняет требования по соблюдению здорового образа жизни.
коммуникативные
умеет слушать и понимать речь других;
вступает в учебный диалог;
соблюдает нормы речевого этикета;
оказывает взаимопомощь в сотрудничестве (в парах) под руководством учителя, принимает правила работы в паре;
готов договариваться и приходить к общему мнению (под руководством учителя);
умеет задавать простые вопросы по уч. материалу и отвечать на них;
понимает, что у других людей есть своя точка зрения;
умеет выражать свои мысли полно в устной форме (2-4 предл)
познавательные
частично соотносит известное содержание с неизвестным с помощью учителя;
ориентируется в уч. литературе (на развороте, в оглавлении, в словаре);
находит ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
устанавливает причинно - следственные связи под руководством учителя;
умеет моделировать
пользуется знаками, символами, моделями, схемами (приведёнными в учебнике);
подробно пересказывает небольшие тексты;
сравнивает и группирует предметы и их образы, классифицирует по заданным признакам, выделяет признаки, обобщает;
строит эмоциональные рефлексивные высказывания;
регулятивные
принимает учебную задачу, поставленную учителем;
Формулирует совместно с учителем уч. задачу
определяет последовательность работы выполнения практического действия под руководством учителя;
составляет элементарный план действий при работе в группе;
осуществляет контроль выполненной работы с образцом;
различает способ и результат действия;
осуществляет пошаговый контроль под руководством учителя;
высказывает предположение по поводу способа действия;
вносит коррективы в конкретное действие после его завершения на основе оценки учителя, одноклассников с опорой на образец;
оценивает свою работу по совместно выбранным критериям в соответствии с образцом;
адекватно воспринимает оценку учителя;
организовывает рабочее место;
готовит необходимые инструменты для урока;
удерживает организованное поведение во время урока