Конспект урока по русскому языку 'Род имён существительных' (3 класс)

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

Тема : Род имён существительных

Цели урока :

- дать понятие рода имён существительных (ж.р., с.р., м.р.);закреплять признаки имён существительных ;

- развивать орфографическую зоркость , умение классифицировать ; умение слушать друг друга , умение самооценивать себя и других;

- воспитывать интерес к русскому языку .

Приёмы : работа с книгой , фронтальный опрос , беседа , самостоятельная работа ,групповая работа , практическая работа .

Тип урока : объяснение нового материала .

Вид урока : традиционный

Методы урока : наглядный , словесно - дедуктивный , практически - индивидуальный .

Оборудование : учебник , карточки - слова , карточки - тексты , рисунки с изображением Королевы , кружева ,презентация

Ход урока .

I . Орг.момент .

С добрым утром начат день

Первым делом гоним лень .

На уроке не зевать , а работать и писать .

Тихо сели … Долгожданный дан звонок ,

Начинается урок !!!

II . Мотивация .(Словарная работа)

Учитель : Ребята , посмотрите кто к нам сегодня пришёл в гости ? (Слайд 1)

Ученики : Королева !

Учитель : Да , ребята , это королева русского языка .Посмотрите какая она красивая ! Мы сейчас познакомимся с ней поближе. Но сначала откроем тетрадки и запишем число , классная работа .А для этого сели ровненько , соблюдая осанку , а наша гостья будет за нами наблюдать .

(Дети пишут число в тетрадях)

Учитель : Ребята , посмотрите на наряд нашей королевы .Обратите внимание на отделку этого платья : на ворот , рукава , какие они ?

Ученики : Кружевные .

Учитель : Сделаны из кружева .Посмотрите (показываю)- это кружево - плетение из ниток , которыми украшали раньше и сейчас украшают наряды женщины и мужчины .Но мы не будем заниматься плетением , так как у нас урок русского языка .Мы это слово запишем в тетрадь . Ребята , как правильно записать это слово ?

КРУЖЕВО (показываю ) (Слайд 2)

- Ребята , какой звук находится в слабой позиции ?

- А может мы этот звук , слово проверить ?

Ученики : Нет .Это словарное слово и мы должны его запомнить.

(запись слова в тетрадь)

III. Работа над новой темой .

Учитель : Ребята , наша гостья пришла к нам не просто так , а ей нужна ваша помощь . Она не может прочитать послание , которое получила от друга иностранца . Не знает как разобраться в нём ?Давайте поможем ей в этом ?!

(Слайд 3«Послание»)

Учитель : Давайте читать …Какие ошибки вы заметили ?

Ученики : мая папа , мой сестра .

Учитель : А как ,вы, употребите эти слова ?

Ученики : Мой папа , моя сестра .

Учитель : Спасибо , ребята , я пошлю ответ -расшифровку Королеве . Значит друг - иностранец не знает к каким словам можно подставить местоимения : мой , моя . Давайте - ка мы с вами попробуем подобрать несколько слов к каждому :

Мой - ……………………….

Моя - ……………………….

Учитель : А какие ещё слова мы можем подставить к этим словам ?

Ученики : Он .

Учитель : Каждый из нас живёт в семье - на кого мы можем сказать он мой ?

(Ученик записывает слова на доске) (Слайд 4 «М.р.»)

Ученик : Папа , брат , дядя , дедушка .

Учитель : Кто они ? Как их можно назвать одним словом ?

Ученики : Мальчики .

(На доске появляется фигура мальчика ) (Слайд 5)

Учитель : На кого в семье мы можем сказать она моя ?

Ученики : Мама , сестра , тётя , бабушка .

Учитель : Кто они ? Как сказать одним словом ?

Ученик : Девочки

(На доске появляется фигура девочки ) (Слайд 6 «Ж.р.»)

Учитель : Ребята , как разделились эти слова ?

Ученики : На девочек и мальчиков .

Учитель : Мальчики вырастут и кем станут ?

Ученик : Мужчинами .

Учитель : А девочки ?

Ученики : Женщинами .

Учитель : Итак , слова разделились на женские и мужские . Ребята , в русском языке есть такое понятие РОД. Вот наши слова и разделились на Ж.Р и М.Р

Ученики : Вывод : Слова делятся на М.Р. и Ж.Р.

Учитель : Давайте попробуем определить , к какому роду относится наше новое слово - КРУЖЕВО

Ученики : Это и не м.р и не ж.р. Что то между ними .

Ученик : Правильно , это средний род .Какое слово можем подставить к нему ?

Ученики : ОНО МОЁ.

Учитель : А ну-ка , подберём слова к среднему роду (Слайд 7 «Ср.р»)

Ученик : Окно , яблоко , стекло ….

IV. Первичное закрепление материала .

Учитель : Ребята , Королева приготовила для вас вот такое интересное задание . Каждая группа получает карточки со словами существительными .Вам необходимо из данных слов найти слово другого рода и записать в тетрадь .

Групповая работа .Детям раздаются карточки со словами .

Учитель : Молодцы ! Вы справились и с этим заданием . Королева осталась довольной .

Физкультминутка :

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.

Учитель : Отдохнули ? Вот и хорошо .Ребята , а что нового мы сегодня узнали о словах существительных ?

Ученики : Имена существительные изменяются по родам : м.р., ж.р., ср.р.

Учитель : Молодцы . Давайте откроем учебник на стр. 108 и прочитаем правило

(Работа над правилом ) (Слад 8«Правило»)

Учитель : Ребята , правильно ли мы рассуждали об имени существительном ?

Ученики : Да!

Учитель : Какие вы молодцы ! Мы вместе очень постарались .Давайте вместе с нашей гостьей выполним упр .240 .Читаем задание …

(Сильные уч-ся работают по карточкам)

Учитель : Так , ребята , выполнили упражнение ?Проверили друг у друга .(работа в парах)

V. Закрепление материала .

Учитель : Вот какие вы молодцы .Очень хорошо помогли нашей гостье . А вот у неё ещё есть некоторые вопросы .Готовы ответить на них ?

Ученики : Да !

Учитель : Ребята , вспомните , пожалуйста , какие ещё имеют различия имена существительные ?

- На доске дан ряд слов что вы можете о них сказать ?

Ученики : Имена существительные бывают одушевлённые и не одушевлённые !

А также здесь ещё есть имена собственные !

Учитель : Молодцы !Вы правильно ответили на вопрос королевы . А сейчас я попрошу вас заполнить лист успеха , который приготовила Королева

Дети заполняют карточки .

Лист успеха ________________________________________________________

1.

2.

3.

4.

Я чувствовал себя

_______________

_______________

_______________

Я испытывал затруднения, когда ___________

________________

________________

Я работал с

_______________

настроением

Я хотел бы

_______________

_______________

_______________

VI.Подведение итогов .

Учитель : Над каким материалом мы работали сегодня на уроке?

Ученики : Мы сегодня учились определять род имён существительных .

Учитель : Как определять род имён существительных ?

Ученики: Чтобы определять род имени существительного , к нему надо подобрать подходящие слова: он, мой; она, моя; оно, моё. Если к существительному можно поставить слова он, мой, это существительное мужского рода; если она, моя - женского; если оно, моё - среднего.

Учитель : Что понравилось на уроке? Какое настроение оставил урок? Кто был сегодня послушным , умел слушать друг друга ?

Ответы детей

Учитель : На память о своём визите , королева приготовила вам памятки об имени существительном .

VII. Домашнее задание.

Найти и записать пословицы о Родине. Определить род имён существительных.