Конспект урока по окр.миру Животные Красной книги

Урок по окружающему миру для 1 класса "Животные Красной книги"

Тема урока: Животные Красной книги

Цель урока: Выяснить, зачем и каким образом нужно охранять диких животных от исчезновения с лица Земли.

Задачи урока:

1. Познакомить детей с Красной книгой, ее структурой; расширить и углубить знания детей о животных, внесённых в неё; воспитать бережное и ответственное отношение к природе.

2. Выявить животных ближайшего природного окружения, нуждающихся в особо бережном отношении со стороны человека.

3.Раскрыть основные причины сокращения численности этих видов и определить меры, необходимые для охраны редких животных.

Оборудование: компьютер, слайды с изображением животных, Красная книга.

1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Поздоровайтесь с нашими гостями.

- Вспомним стихотворение про звонок.

- Давайте вспомним, что такое природа?

- На какие группы делится природа? (живая и неживая)

- Назовите признаки живой природы?

- Ребята, о ком шла речь на предыдущих уроках? (о животных)

- Какие классы животных мы уже изучили.

- Верно, мы многое узнали о животных. Давайте проведем небольшой тест и проверим ваши знания.

2.Тест (отвечайте да или нет) хором

1.У насекомых 6 ног, тело разделено на голову, туловище и брюшко. (Да)

2.Если у животного тело покрыто чешуей и слизью, то это рыба. (Да)

3. Кошка и собака относятся к диким животным. (нет)

4.Рыбы дышат жабрами. (Да)

5.У паукообразных 6 лапок. (Нет)

6. Человек относится к классу млекопитающим. (Да)

7.Пернатые - это птицы. (Да)

8. Звери выкармливают своих детенышей молоком .(Да)

9.Кит-это рыба. (Нет)

10. Млекопитающие рождают детенышей похожих на себя. (Да)

3.Выведение темы и цели урока

-Ребята, посмотрите на слайд и определите, какое животное здесь лишнее? (корова, собака, тигр, кошка).

Тигр - дикое животное, остальные домашние.

- В чем отличие диких от домашних? (о домашних заботится человек)

- А нужно ли заботиться о диких животных?

- Послушайте одну историю

- Осенью давным -давно ночную тишину лесов, что в Польше, часто нарушал протяжный, тоскливый рёв. Это ревел бизон. Был ли он ранен или тосковал по сородичам- мы теперь не узнаем. Но одно знаем точно. Это был последний бизон на земле. Когда он погиб, их не стало. Повсюду на них охотились. В древние времена считалось убить бизона во время охоты особой доблестью. И так люди полностью истребили их. Так же жестоко и беспощадно истребили доверчивых и беззащитных морских коров близ Камчатки и многих других животных.

- Мы приручили диких животных, сделали их домашними, мы взяли ответственность за них, но человек в ответе не только за тех животных, которых приручил. Все больше и больше животных погибают от рук человека. И скоро их может совсем не остаться.

- Посмотрим на картинку бизона и морской коровы. К сожалению, сейчас этих животных можно увидеть только на картинках, хотя раньше они украшали природу нашей Земли.

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (Об исчезнувших животных.)

- Ребята, сегодня мы должны выяснить, почему и зачем мы должны быть в ответе за диких животных, а какие животные нуждаются в особой охране?

- Как вы думаете ребята, а как человек узнал, какие из видов животных начали исчезать? (их записывали и считали)

- Верно, ребята. Как-то человек задумался, а почему одних животных много, а других так мало на Земле. И решил их всех пересчитать, сделать перекличку.

- Записывал он их в специальную книгу, которая называется Красной.

- Тема нашего урока сегодня, ребята, Животные красной книги.

- Как вы думаете, как связана красная книга и исчезнувшие животные?

- О чем будем говорить на уроке?

1.Познакомимся с Красной книгой, расширим знания о животных , внесённых в неё.

2. Выявим животных ближайшего природного окружения, нуждающихся в особо бережном отношении со стороны человека.

3.Раскроем основные причины сокращения численности этих видов и определим меры, необходимые для охраны редких животных)

4.Работа по теме урока.

-Выполним первую задачу нашего урока. Начнем знакомиться с Красной книгой.

- Для того, чтобы познакомиться с чем-то неизвестным, узнать что-то непонятное, куда мы обращаемся? (в словарь, в библиотеку).

- Сегодня у нас на уроке работник библиотеки нашей школы это Вера Валерьевна. Она нам немного расскажет о красной книге.

-Учёные насчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено, стёрто с лица земли больше двухсот видов животных. И всё потому, что люди напористо и грубо вмешиваются в природу. Сейчас мы знаем, что всё в природе взаимосвязано. И если мы будем по частям убивать её, связи нарушатся, а поскольку человек - часть природы разрушив её, он и сам может погибнуть. Поняв это люди во всём мире стали объединяться, чтобы вместе охранять Землю.

В 1948 году учёные мира создали Международный Союз Охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга.

- Как вы думаете, почему её назвали не синей, не белой, не жёлтой, а именно красной?

- Это сигнал опасности, тревоги.

- Правильно! Он как красный сигнал светофора предупреждает :

«Осторожно! Может случиться беда!»

- Для чего она нужна?

Красная книга:

-информирует;

-призывает изучать;

-предупреждает;

- советует.

-Из Красной книги мы узнаем, какие виды животных и растений в опасности. Она советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных. Красная книга призывает изучать эти виды и предупреждает об их исчезновении.

В 1966 году Международная красная книга была издана в необычном виде. Обложка у неё была красная , а страницы - разноцветные: черные, красные, белые, жёлтые, зелёные, серые. Это было сделано для того, чтобы было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение.

Давайте совершим путешествие по страницам Красной Книги.

Подготовленные дети делают мини-доклады.

- Сначала идут чёрные страницы. На них записаны те животные, которых мы больше не увидим.

-исчезнувшие виды (черные страницы): странствующий голубь, морская корова Стеллера, сумчатый волк и др.)

Странствующий голубь - очень красивая птица. Длина тела около 30 см. Эти птицы обитали в лесах Северной Америки. Беспощадное истребление огромных перелётных стай привело к полному вымиранию. Последний странствующий голубь умер зоологическом саду в США.

Далее идут красные страницы. На них записаны особо редкие, исчезающие животные и растения. Их мало, но ещё можно встретить. Они могут исчезнуть совсем.

- исчезающие виды (красные страницы): амурский тигр, зебра Грэви ,снежный барс

Снежный барс - хищное животное, которое обитает высоко в горах. Охотятся они ночью, а днем отдыхают. Зрение и нюх очень развиты. Шерсть у снежного барса очень длинная, густая, пушистая, с густым подшерстком. Служит прекрасной защитой от холода.

На жёлтые страницы занесены животные, количество которых стремительно уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы.

- сохраняющиеся (желтые страницы):атлантический морж ,джейран, белый медведь ,розовая чайка.

Джейра́н- парнокопытное млекопитающее. Джейран обитает в пустынях. Кормятся джейраны травянистыми растениями. Джейран крайне чуток и осторожен. Главный враг джейрана - волк. В настоящее время охота на джейрана запрещена. Он включен в Красную книгу России как редкое и исчезающее животное.

Следующие страницы Красной Книги - белые. Здесь записаны животные, численность которых всегда была невелика. Они обитают на небольших площадках.

- редкие (белые страницы):лесной северный олень ,красный фламинго ,скопа

Красный фламинго - крупная болотная птица. Молодые фламинго имеют серый окрас, позднее он краснеет. Их красная окраска происходит от маленьких красных рачков, которыми они питаются. Летают они, вытянув шеи вперед, а ноги назад, плавают хорошо. Пищу добывают необычным клювом. Когда фламинго закрывает клюв, мясистый язык падает вперед, выталкивая воду из клюва..Пища же остаётся в клюве.

На серых страницах записаны названия животных, которые до сих пор мало изучены. Места их обитания труднодоступны или точно не установлены.

-малоизученные (серые страницы):слоновая черепаха, императорский пингвин, жук-геркулес

Слоновая черепаха - живёт на Галапагосских островах. В 17 веке черепахи жили в большом количестве. Такое обилие привлекало к островам пиратов. Перед дальней дорогой они заполняли трюмы своих кораблей сотнями черепах. Пираты убивали черепах из-за вкусного мяса и масла. Сегодня слоновых черепах держат в зоопарках, где они живут по сто и более лет. Очень любят помидоры.

Последние страницы Красной Книги - зеленые. На них записаны животные, которых удалось спасти от вымирания.

- восстанавливающиеся (зеленые страницы): зубр, лось , речной бобр

Зубр -Это очень крупный зверь, массивного и тяжёлого сложения. Голова большая с широким лбом. Вся жизнь зубра связана с лесом, поэтому вырубка лесов человеком стала первой причиной исчезновения зубров. Взрослый зубр не имеет врагов, кроме охотников. В зоопарках зубры живут дольше. Сегодня главное спасти зверя от исчезновения.

- Мы познакомились с различными животными, которые находятся в красной книге.

- Физминутка

-Ребята, пока мы знакомились с животными красной книги и отдыхали, к нам в класс поступили жалобы от животных. (конверты) Послушайте их и угадайте, кто же их нам прислал.

Жалоба № 1.

«Ох, и не любят меня люди. Голос видите ли мой им не нравится и глаза говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Днём я сплю, а ночью на охоту вылетаю, защищаю поля от мышей, хлеб спасаю».

- Кто это?

Дети: Сова.

- Сова с 1964 г. находится под охраной государства. Одна сова ловит за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 т. зерна. А мы знаем, что из зерна делают хлеб, булки, поэтому сова очень полезна для человека.

Жалоба № 2.

«Сама знаю, что не красавица. А окажись рядом многие отбегают в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая».

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Половит мух-

И в воду плюх.

-Кто это?

Дети: Жаба.

-Правильно! Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принесите жабу и они исчезнут.

-Помните ребята! Беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу Их жизнь часто зависит от нас с вами.

- Что является угрозой для животных?

- Угрозой являются чрезмерная добыча животных, охота. Но есть и еще одна причина - разрушение мест обитания животных. Вот, например, через глухой лес прокладывают дорогу. Начинают лес вырубать, машины работают, грохочут, люди шумят. Звери, птицы пугаются, и им нужно куда-то уходить. Они могут не успеть вывести детенышей.

-Вот причины исчезновения животных: охота, вырубка лесов, загрязнение водоемов, уничтожение и загрязнение почв, необдуманная деятельность человека.

-Люди принимают меры, чтобы сохранить редких животных.

Они создали охраняемые территории - заповедники

- Посмотрим, что означает это слово. Где его найдем?

Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:

Заповедник - заповедное место, где оберегаются и сохраняются в естественном состоянии редкие и ценные растения и животные, уникальные участки природы.

Правила поведения в природе.

</ Десять «нельзя»:

1. Разорять птичьи гнезда;

2. Рвать и бросать цветы, рвать большие букеты;

3. Ломать ветки деревьев и кустов;

4. Уничтожать насекомых;

5. Шуметь в лесу;

6. Разводить костры без взрослых;

7. Оставлять мусор в лесу и водоемах;

8. Сбивать мухоморы и прочие поганки;

9. Убивать лягушек и ужей;

10. Брать лесных зверьков домой.

- Прочитайте памятку юного друга природы.

- Кто из вас хочет быть природе другом?

- В наш век принято считать, что человек - царь природы.

- Как вы понимаете эти слова?

К сожалению, человек забывает, что он является сыном природы, и поэтому должен, как всякий порядочный сын, заботиться о своей матери.

-Мы выяснили, почему нужно охранять диких животных? А как это сделать, мы узнали?

- Вспомните, какова тема нашего урока. Какая была цель урока?

- Вспомним, почему ее цвет именно красный?

- сколько цветов в книге? (6)

- какие страницы там имеются? (красные, черные, серые, желтые, зеленые, белые)

-Молодцы, ребята! Я уверена, что вы станете настоящими защитниками природы не только на словах, но и на деле.

- Наш урок подходит к концу, мы много работали и у нас всё получилось.

-Скажите, понравилось ли вам быть исследователями? Полезным ли был для вас этот урок?

Десять «нельзя»

1.Разорять птичьи гнёзда.

2.Уничтожать насекомых.

3.Убивать лягушек и ужей.

4.Брать лесных зверюшек домой.

5.Шуметь в лесу.

6.Ломать ветки деревьев.

7.Рвать большие букеты цветов.

8.Сбивать мухоморы и поганки.

9.Разводить костры без взрослых.

10.Оставлять мусор в лесу.

Десять «нельзя»

1.Разорять птичьи гнёзда.

2.Уничтожать насекомых.

3.Убивать лягушек и ужей.

4.Брать лесных зверюшек домой.

5.Шуметь в лесу.

6.Ломать ветки деревьев.

7.Рвать большие букеты цветов.

8.Сбивать мухоморы и поганки.

9.Разводить костры без взрослых.

10.Оставлять мусор в лесу.

Десять «нельзя»

1.Разорять птичьи гнёзда.

2.Уничтожать насекомых.

3.Убивать лягушек и ужей.

4.Брать лесных зверюшек домой.

5.Шуметь в лесу.

6.Ломать ветки деревьев.

7.Рвать большие букеты цветов.

8.Сбивать мухоморы и поганки.

9.Разводить костры без взрослых.

10.Оставлять мусор в лесу.