Конспект урока по русскому языку на тему: 'Фонетический анализ слов' (3 класс)

Фонетический анализ слов

Цели: закрепить знания об омонимах; учить выполнять фонетический анализ слова по алгоритму.

Ход урока

I. Чистописание.

Туман, зонт, дождь, шарф, пруд.

II. Повторение изученного материала.

На доске записаны стихотворения В. Волиной:

Пересохла глина,

Рассердилась Нина:

- Не мука, а мука,

Поварам наука.

Скорей, сестра, на рыб взгляни,

Попались на крючок они.

В ведерко руку окуни,

Не бойся, это окуни.

Учитель. Найдите одинаковые по написанию слова.

- Чего не хватает в словах, чтобы был понятен смысл?

Поставьте ударение. Прочитайте стихи.

- Вспомните, как называются слова одинаковые по написанию, но разные по произношению?

Приведите примеры омонимов.

III. Тренировочные упражнения по выполнению фонетического разбора слов.

1. Выполнение упражнения 1 (учебник).

Учитель. Прочитайте стихотворение из упражнения 1.

Что вы можете сказать о выделенных словах?

Проведите фонетический разбор любого выделенного слова, рассуждая по алгоритму (учебник).

Образец: Замка, зам-ка, [замка́].

з - [з] - согласный, звонкий, парный ([с]);

а - [а] - гласный, безударный;

м - [м] - согласный, звонкий, непарный;

к - [к] - согласный, глухой, парный ([г]);

а - [а] - гласный, ударный.

5 букв, 5 звуков.

2. Выполнение упражнения 3 по вариантам (учебник).

I вариант - учащиеся рассматривают Олин вариант фонетического анализа слова умею.

II вариант - учащиеся рассматривают Сережин вариант фонетического анализа слова умею.

Затем учащиеся находят ошибки, исправляют их, записывают правильный фонетический разбор слова умею.

Учитель предлагает сверить выполненное задание с фонетическим анализом слова на доске.

Умею, у-ме-ю, [ум'эй'у].

у - [у] - гласный, безударный;

м - [м'] - согласный, звонкий, непарный;

е - [э] - гласный, ударный;

ю - [й'] - согласный, звонкий, непарный;

[у] - гласный, безударный.

4 буквы, 5 звуков

Физкультминутка

3. Орфоэпическая тренировка.

На доске записаны слова: атлас, квартал, свёкла, пироги.

Учитель. Какие из этих слов имеют омонимы с другим ударением? (Атлас, пироги.)

Оставшиеся два слова научитесь говорить правильно. (Кварта́л, свёкла.)

IV. Итог урока.

- Какие слова мы называем омонимами? Приведите примеры.

- Что такое фонетический анализ слова? Как его проводить?

Домашнее задание: письменно приведите примеры 4-5 омонимов.