Урок ОРКСЭ 4 класс «Совесть»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

г. Сковородино

Учебный модуль ОРКСЭ

«Основы светской этики».

Урок №23

«Совесть»

Урок подготовила

учитель начальных классов

Любовь Сергеевна Ларина

Тема : СОВЕСТЬ.

Цель: формирование представления у младших школьников о различиях понятия «совесть» и «стыд».

Задачи: дать представление о понятии «совесть», «стыд»; развивать умение анализировать свои поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями, размышлять над совершёнными поступками, оценивать и переоценивать их.

Формы и виды учебной деятельности: урок проводится по технологии развития критического мышления.

Оборудование: мультимедиа (презентация), тексты .

План урока:

1. Вызов (15 минут)

1.Актуализация и обобщение знаний ( 2-3 мин.)

2.Введение в тему (3-5 мин.)

3.Формулировка темы урока ( 5-7 мин.)

II. Осмысление (20 минут)

1.Работа со словарём ( 2-3 мин.)

2.Работа со статьёй учебника ( 7-10 мин.)

3.Составление таблицы ( 2-3 мин)

4.Работа с притчей ( 3-4 мин)

III. Рефлексия ( 3мин)

IV. Домашнее задание (1 мин).

V. Итог (1 мин).

Ход урока:

I. ВЫЗОВ.

1) Актуализация и обобщение знаний.

Учитель: С какими понятиями мы познакомились на прошлом уроке?

(Стыд, вина, извинение, честь, достоинство ).

Учитель: Чем отличаются понятия стыд и вина?

(Стыд - ответственность перед другими, вина - ответственность перед собой).

Учитель: Какие из приведённых словосочетаний могут быть связаны с переживанием чувства вины?

На слайде: невыполненное обещание

помощь отстающему товарищу

обман родителей

обидеть того кто младше

простить обидчика

затеять ссору

хорошо подготовиться к уроку

Учитель: Что нужно сделать, чтобы избавиться от чувства вины?

2) Введение в тему.

Учитель читает рассказ А. Гайдара «Совесть» (приложение 1).

Чтение заканчивается словами «..Вернулась Нина, села и заплакала»…

Учитель Как вы думаете, почему плакала Нина?

Дети высказывают свои предположения.

Учитель дочитывает рассказ.

Учитель: Как вы понимаете выражение «Её грызла беспощадная совесть» ?

Свободные высказывания детей.

3) Формулировка темы урока.

Учитель: Как вы думаете о чём будем говорить на сегодняшнем уроке?

(О совести).

Слайд 1 с названием темы.

Учитель: Какие вопросы вы поставите перед собой, что бы вы хотели узнать?

(Что такое совесть? Нужна ли она человеку? Что значит поступать по совести? Какая совесть бывает чиста? )

Учитель: Как вы думаете, что такое совесть?

Приём «Корзина идей»: ученики на листочках пишут своё понимание совести, листочки с ответами прикрепляются к доске, учитель прочитывает все предположения. Коллективно анализируем, сравниваем, находим совпадения. Сворачиваем информацию: убираем карточки с одинаковыми понятиями, оставляя одну, слова-синонимы объединяем. Составляем предположительное определение.

II. ОСМЫСЛЕНИЕ (изучение нового).

1. Работа со словарем (В.Н. Даль).

Слайд 2 (приложение2) с определением из словаря.

Учитель: Заглянем в историю слова «совесть». Это слово состоит из двух частей: приставки со - что значит - вместе, корня - весть, что значит, знать, ведать. Совесть - это совместное знание человека со своим внутренним миром. Подберите однокоренные слова. Объясни значение этих слов.

(Совестливый, бессовестный, добросовестный.

Совестливый - поступающий по совести;

добросовестный - честный, правдивый, высоконравственный).

2. Работа со статьей учебника «ОСЭ» с.48-49.

Приём «инсерт»: самостоятельное чтение текста с маркировкой (v-то что вы знали, + новое, - противоречит тому, что вы знали, ? непонятно).

Коллективное обсуждение. В ходе обсуждения дети должны усвоить:

кто первый попытался объяснить, что такое совесть; что такое совесть; зачем человеку совесть (слайд 3); что значит чистая совесть; с каким чувством связана совесть; чем отличается совесть от стыда.

Составление таблицы. Работа в паре.

Совесть

Стыд

(Стыд - тяжёлое переживание позора перед людьми за свое поведение, а совесть - это стыд перед самим собой, даже если люди тебя не осудили).

Слайд 4 (для проверки).

3. Работа с притчей (приложение3)

Самостоятельное чтение притчи.

Учитель: Ребята, почему просияло лицо учителя и он обнял своего ученика, ведь ученик не согласился выполнить его предложение?

-Прочитайте слова в которых заключается смысл этой притчи.

(Нет такого места, где никто не увидит. Даже когда я совсем один я сам всё вижу)

- А как вы понимаете смысл этих слов ?

(Услышит голос совести).

Учитель: Что значит услышать голос совести?

Высказывание детей, с опорой на текст учебника.

Слайд 5.

III. Рефлексия.

Закончи предложение.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось…

IV. Домашнее задание.

Вспомните литературные произведения (которые вы читали на уроках чтения) в которых герою приходилось бы испытывать муки совести.

Посоветуйся с родителями, какие произведения помнят они.

V. Итог занятия.

На совестливых людях держится мир и порядок. Их жизненная позиция определяет моральный климат общества и уровень его идеалов. Так будем же стремиться к образу совестливого человека!

Приложение 2

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Приложение 3.

Монах Варнава

(Евгений Георгиевич Санин)

Притча о совести.

Я беден и слаб, - сказал как-то учитель своим ученикам, - но вы молоды. Я учу вас, и ваш долг - найти деньги, на которые мог бы жить ваш старый учитель.

- Что делать нам? - спросили ученики. - Ведь жители этого города очень скупы, и напрасно будет просить у них помощи!

- Дети мои, - сказал учитель, - есть способ добыть деньги без лишних просьб, просто взяв их. Не будет для нас грехом украсть, ибо мы заслуживаем денег больше других. Но, увы, я слишком стар и слаб, чтобы стать вором!

- Мы молоды, - ответили ученики, - мы справимся! Нет ничего, что бы мы не совершили ради тебя, учитель! Скажи же, как нам поступать, а мы будем повиноваться тебе.

- Вы сильны, - ответил учитель, - для вас ничего не стоит отнять кошель у богатея. Поступите так: выберите укромное место, где вас никто не увидит, потом схватите прохожего и отберите деньги, но не причиняйте ему вреда.

- Отправимся прямо сейчас! - загалдели ученики. Только один из них, опустив глаза, хранил молчание. Учитель взглянул на юношу и сказал:

- Другие мои ученики исполнены отваги и горят желанием помочь, а тебе нипочем страдания учителя.

- Прости, учитель! - ответил юноша. - Но твое предложение невыполнимо! Вот причина моего молчания.

- Почему невыполнимо?

- Да ведь нет такого места, где никто не увидит, - ответил ученик. - Даже когда я совсем один, я сам вижу. Да я лучше с нищенской сумой пойду подаяние просить, чем позволю самому себе увидеть себя крадущим.

От этих слов лицо учителя просияло, и он обнял своего ученика.

Приложение 1.

Аркадий ГАЙДАР

Совесть

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.

Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.

А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.

- Несчастный прогульщик! - строго сказала она. - И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

- Нет! - удивленно ответил малыш. - Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.

Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.

А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.

Литература

1. «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы» учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2012.

2. Е. Санин «Маленькие притчи для детей и взрослых». -М.: Духовное преображение, 2012.

3. А. Гайдар «Чук и Гек. Сборник рассказов».-М.: Эксмо, 2006.