Урок обучения грамоте в 1 классе

МКОУ БОЛЬШЕКАЛТАЙСКАЯ ООШ

План конспекта-урока

обучения грамоте в 1 классе

по УМК «Школа России»

по теме «Согласные звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф.»

Работа подготовлена

учителем начальных классов

МКОУ Большекалтайская ООШ

Болотниковой И.Л

Большой Калтай

2015 год

Тема урока: Согласные звуки [ф], [ф']. Буквы Ф,ф.

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Цели урока:

1. Знакомство с новыми звуками и буквой;

2. Развитие фонематического слуха, речи;

3. Совершенствование метода звуко-буквенного анализа слов;

4. Воспитание интереса к чтению через различные виды деятельности.

Задачи урока:

1. Содействовать формированию умения дифференцировать звуки по твердости-мягкости.

2. Упражнять учеников в чтении слогов, слов и текстов на данные буквы.

3. Развивать у детей фонематический слух

4. Воспитывать в детях чувства доброты, любви к родному краю.

Личностные универсальные учебные действия:

1. Освоение роли ученика.

2. Ценить и принимать базовые ценности «добро», «природа»

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место.

2. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнивать предметы, находить общее и различие.

4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

5. Определять тему.

Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге на уроке.

2. Отвечать на вопросы учителя.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать в парах.

Оборудование

Медиа - проектор, презентация, ИКТ, карточки с буквами, азбука Горецкого.

Ход урока

этапы

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: организовать направленное внимание на начало урока

- Долгожданный дан звонок, начинается урок. Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль у тебя в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки.

Проверил?

Ну, тогда садись

И с усердием трудись.

Начинаем урок чтения.

С помощью смайликов покажите своё настроение в начале урока.

Проверяют готовность к уроку.

Показывают смайлики с настроением

2. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

Цель: выявить ранее усвоенные учебные задачи и действия для восприятия нового материала.

- Я хочу узнать, что вы знаете о звуках и буквах, чему мы учились на прошлых уроках. Поиграем в игру «Доскажи словечки».

- Звуки бывают …

- При произнесении согласного звука …

- Согласные звуки бывают …

- Гласные звуки бывают…

- После твёрдых согласных пишутся гласные буквы…

- После мягких согласных пишутся гласные буквы…

Молодцы!

- гласные и согласные

- воздух во рту встречает преграду

- глухие и звонкие, твердые и мягкие

- ударные и безударные

а,о,у,ы,э

е,ё,и,я,ю

3. Постановка темы и цели урока

Цель: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению новой темы

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми звуками и буквами, а каким, вы узнаете, если найдете одинаковый звук в словах

( слайд 1- шарф, флажок, телефон, фонарик).

- Днем спит, ночью летает

Прохожих пугает…

Я ДУМАЮ, ЧТО СЕЙЧАС ВЫ МОЖЕТЕ ОПРЕДЕЛИТЬ ТЕМУ НАШЕГО УРОКА

- Да, это звук [ф] и буквы Ф ф.

Филин

- со звуками

[ф] ,[ф']. Определяют тему и цели урока.

4. Изучение нового материала.

Цель: привлечь внимание детей к новым сведениям, выявить осознанное понимание новых заданий.

1. Фонетическая зарядка.

- Как фыркает ежик?

-Как пыхтит каша?

2. Выделение и характеристика звука.

-Поиграем в игру «Доскажи словечко».

Мама вяжет длинный шарф

Потому что сын - … .(слайд2)

-Повторите слово жираф еще раз.

-Назовите последний звук в этом слове.

-Какой это звук?

- Можно этим звуком петь? (нет)

-Как произносится этот звук?( тихо, глухо)

- Это звук согласный, глухой.

-Продолжим играть в игру «Доскажи словечко».

(слайд 3)Дупло. Под ним листок пришпилен:

«До ночи не будить», и подпись…

(филин).

-Произнесите чётко слово филин.

-Назовите первый звук.

-Какой это звук? (Согласный, глухой.) (слайд 4)

3. Упражнения со звуками [ф] ,[ф'].

Чистоговорка (учащиеся повторяют за учителем каждую строчку)

Фы-фы-фы-тут стоят шкафы,

Фу-фу-фу приберу я в шкафу,

Фет-фет-фет-я куплю конфет,

Арф-арф-арф- я надену шарф.

4.На что похожа буква.

- А теперь посмотрим, какой же буквой обозначаются звуки [ф], [ф']. Посмотрите на доску на, что похожа буква (эф)

Фр - фр - фр

(Пф - пф - пф.)

Жираф

4. Физкультминутка

- Вы, наверное, устали

А теперь все дружно встали.

Ручками похлопали,

Ножками потопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки закрываем, до пяти считаем,

Открываем, поморгаем и работать продолжаем.

Выполняют движения, о которых говориться в стихотворении

5. Применение полученных знаний

Цель: воспроизведение обучающимися способов выполнения заданий из учебника

- Открываем тетради по письму и попробуйте напечатать букву эф. Смотрите образец на доске.

- А сейчас откройте учебник на стр. 71. Напомните с какими звуками мы познакомились, определите учебные задачи, которые перед вами стояли.

- Давайте прочитаем слоги с изученными звуками (на доске)

- Прочитаем слова в столбиках.

Печатают буквы в тетрадях. Меняются тетрадями и отмечают друг у друга самую красивую букву.

Определяют задачи урока.

Читают слоги.

Читают слова в столбиках.

6. Закрепление полученных знаний

1. Работа в группе.

Составление слов из предложенных букв.

2. Работа по учебнику стр. 72. Чтение стихотворения В. Берестова.

3. Составление слов на доске

7. Итог урока

Цель: контроль за результатами деятельности

- Что нового узнали сегодня на уроке? Чему научились?

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке я научился…

8. Рефлексия.

Цель: оценить свою работу на уроке

-оцените свою работу на уроке с помощью приёма «Светофор».

- Покажите своё настроение в конце урока.

Урок окончен.