Конспект урока по окружающему миру по теме: «Времена года». 2 класс

Конспект урока по окружающему миру по теме: «Времена года». 2 класс

Цель урока:

• объяснить причину смены времён года с помощью схемы,

• сформировать понятие о важнейших сезонных явлениях природы как признаках того или иного времени года.

Задачи:

- обучающие:

• Организовать знакомство учащихся с причиной смены времён года;

• Организовать понимание зависимости изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца.

-развивающие:

• способствовать освоению умений устанавливать связи между явлениями природы и временами года,

• развивать логическое мышление и воображение;

• развивать связную и диалогическую речь учащихся;

-воспитательные:

• создать условия для формирования уважительного отношения к родному краю;

• воспитывать чувство бережного отношения к природе;

• воспитывать ответственность за свою жизнь;

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальные, парные, индивидуальные

Мультимедийный проектор, ноутбук, интерактивная доска;

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I Организационный этап

II

Актуализация знаний и постановка проблемы

III Самоопределение к деятельности.

- Добрый день. Ребята, сегодня у нас необычный день, к нам на урок пришли гости, давайте их поприветствуем.

-Для начала обратимся к девизу нашего урока и прочитаем его хором: (слайд1)

-Чего мы ждём от урока?. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы

1) Почему меняется день и ночь на планете?

2) Сколько раз оборачивается Земля за сутки?

3) Сколько в году суток? А в високосном году?

4) Меняется ли продолжительность ночи и дня зимой?

-Чтобы открыть новое необходимо вспомнить уже изученное. Для этого вы должны решить тест. Выберите только один правильный ответ. ( слайд2)

- А сейчас поменяйтесь листочками с соседом и проверьте правильно ли на вопросы ответили ваши одноклассники. (слайд 3)

-Оцените работу друга (слайд 4)

- Ребята, вы узнаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке, отгадав загадки:

- Здравствуйте!

- Мы науки изучаем,

Об открытиях мечтаем.

Будем знанья получать,

Чтоб потом их применять.

- Мы хотим получить новые знания, радоваться новым открытиям.

- стр 27-28 Сутки и недели прочитать.

-Потому-что, Земля кружиться вокруг своей оси.

-За 1 сутки Земля оборачивается один раз.

-365 дней и 6 часов. А в високосный год 366 дней.

-Да, зимой дни короче, а ночи длиннее.

Коммуникативные и личностные УУД

формируются личностные ууд -мотивация к учебной деятельности

Коммуникативные и личностные УУД

формируются личностные ууд -

формулировка темы и цели работы на уроке самими обучающимися, принятие ими проблемных вопросов для их решения

Познавательные

получение новой информации

IV

Объяснение нового материала

V Физкультминутка

VI закрепление изученного материала

VII Рефлексия

VIII Подведение итогов урока

Домашняя работа

1. Обернулась в лёд вода

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

2. Я раскрываю почки

В зелёные листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

3. Я соткано из зноя

Несу тепло с собою

Я реки согреваю,

"Купайтесь!" - приглашаю.

4. Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю

-Молодцы, ребята!

- Итак, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

- Сегодня на уроке мы поговорим о временах года и постараемся ответить на вопрос: Почему происходит смена времён года? (Вопрос на доске)

- Как бы вы ответили на этот вопрос сейчас?

- В ходе урока мы проверим, так ли это и есть ли другие причины смены времён года.

- Чтобы правильно ответить на наш вопрос, просмотрите, следующий видеоролик.

- Почему же сменяются времена года?

- Человеку издавна было интересно знать, почему летом тепло, а зимой холодно. Почему летние дни длинные, а ночи короткие. По истечению времени стало известно, что Земля вращается вокруг Солнца и одновременно вращается вокруг своей оси, по кругу, по часовой стрелке. Именно поэтому и происходит на земле смена дня и ночи, а так же смена времен года.

-Проведём небольшое исследование. Мне нужен один помощник. (выходит 1 ребенок)

-У меня на столе стоит лампа. Какую роль будет играть лампа?

Рука будет играть роль Земли.

- Представьте сначала, что поверхность Земли - это рука. Включим лампу поднесём руку на таком расстоянии от лампы, чтобы рука и лампа были на одинаковой высоте от стола. Что ты ощущаете?

- Теперь, оставляя руку на таком же расстоянии от лампы, медленно поднимите её вверх. Что вы ощущаете?

- Верните в начальное положение. Что теперь?

-Опустите вниз. Тепло ли руке?

-Почему?( Дети высказывают свои мнения)

- Сделаем вывод.

-Расскажи о том, как падают лучи на руку в первом, втором и третьем случаях

-Так почему в первом положении руке было теплее?

- Так что же происходит при вращении Земли вокруг Солнца?

- Ответили ли мы на главный вопрос урока?

- Какая основная причина смены времени года?

- Давайте, послушаем, а что о смене времен года думают герои сказки Н. Сладкова «Почему год круглый».

- Ребята, кто из героев прав?

- А почему?

- Да, Земля вращается вокруг Солнца против часовой стрелки и совершает один оборот за 365 или 366 дней.

-Откройте учебники стр. 28. Что вы там видите?

- Почему годовой круг сделан разноцветным?

- Почему выбраны именно такие цвета?

- Как вы думаете, почему художник изобразил год в виде годового круга?

- Ребята у вас на партах лежат конверты посмотрите, что в них?

- Сейчас мы работаем по вариантам. Вам нужно разложить эти месяца по временам года..

1 вариант выбирает -летние месяца

2 вариант-зимние

3 вариант- осенние

4вариант весенние

У доски работают 4 ученика.

- Откройте рабочие тетрадистр.20 №1

-Прочитайте и выполните задание.

- Объясните свой выбор.

- Стр 20 №2

-делаем самостоятельно, потом проверем.

- Стр 20 № 4

- Явление природы-это все изменения, происходящие в природе.

- Закончите предложения.

• Полный оборот вокруг своей оси Земля совершает за…

• Сколько времен года вы знаете? Назовите их.

• Что происходит при вращении Земли вокруг солнца?

• Какова главная причина смены времен года

• Сколько длиться год?

• Дождь, иней, заморозки, отлет птиц - примеры явлений какого времени года?

- О чем мы сегодня говорили?

- С чем связана смена времен года?

- Итак, сделаем вывод

- Ребята, сегодня вы очень хорошо поработали! Оценки…

- 1.Прочитать текст стр 28-31, ответить на вопросы

2 р.т.с. 21 №3

- Всем спасибо за урок, можете идти отдыхать.

- Зима

- Весна

- Лето

- Осень

- О временах года

- Потому-что, Земля кружится вокруг солнца.

- Лампа будет играть роль

- Руке очень тепло

- Руке уже не так тепло.

- Руке опять тепло

- Руке не так теп

- В1-ом случае лучи падают прямо на руку, а во втором и третьем случаях лучи падают наискосок

- Потому что лучи были прямые, а значит и ближе к источнику тепла

- Смена времён года

- Да

- Наклон земной оси и движение Земли вокруг Солнца

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал,

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я бегал, прыгал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, в воскресенье

Очень много отдыхал.

- ДУБ: Год потому круглый, что за год на всех деревьях годовое кольцо нарастает. Как год так новое кольцо. А кольцо - тоже круг!

ЕЛКА: Нет, друзья, ведь всем известно, что мы елки, круглый год зеленые. А как же мы могли быть зелеными, если бы год не был круглым?

СОЛНЦЕ: Потому год круглый, что Земля вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает, так и год!

- Солнце

- Земля вращается вокруг Солнца

-Годовой круг

- Годовой круг разделен по временам года.

- Потому-что, каждое время года имеет свой цвет.

-У круга нет ни начала, ни конца. Времена года тоже сменяют друг друга последовательно.

- Месяца

- Сутки

- 4. Весна, зима, лето, осень.

- Смена времен года.

- Наклон земной осии движение Земли вокруг солнца.

- 12 месяцев.

-Осень

- о смене времен года

- С движением Земли вокруг солнца и наклоном земной оси.

- Весна, лето, осень, зима - это четыре времени года. Их смена объясняется движением Земли вокруг солнца и наклоном Земной оси. Все изменения, происходящие в природе, называются явлениями природы. Явления, связаны со сменой времени года, называются сезонными.

личностные - умение сотрудничать,регулятивные - умение организовывать свою работу, оценивать правильность выполнения,познавательные -

получение новой информации ,умение вычленять нужную информацию из общей информации,коммуникативные - умение контролировать действия партнера, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнера.

Познавательные и регулятивные -

формирование умения устанавливать причинно - следственные связи, учитывать чужое мнение, формулировать собственную позицию,

получение новой информации

познавательные ууд - выявлять особенности разных предметов в процессе их рассматривания, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи,

получение новой информации

регулятивные - оценивать уровень своих познаний, отвечая на вопрос: что я не знаю?, коммуникативные - формирование умения сотрудничать, приводить доказательства, личностные - формировать умение проявлять удивление, желание больше узнать, применять правила делового сотрудничества

регулятивные-

формировать умение выполнения учебной деятельности, самостоятельной оценки правильности выполнения действий в соответствии с поставленной целью.

личностные -

формирование оценки своих эмоциональных реакций, проявление интереса и терпения при выполнении самооценки,познавательные -выделение общих признаков, классификация,регулятивные -удерживание цели деятельности до получения результата,коммуникативные - формировать умение сотрудничать для достижения цели.

личностные - уважение к мнению другого, освоение роли проверяющего,познавательные - получение новой информации и

регулятивные - способность вносить коррективы, адекватное восприятие оценки своей деятельности,коммуникативные - учет другого мнения, умение работать в группе.