Конспект урока по русскому языку на тему: 'Единообразное написание корней однокоренных слов' (3 класс)

Министерство образования Республики Марий Эл

Муниципальное образовательное учреждение

«Мари- Турекская средняя общеобразовательная школа»

«ЕДИНООБРАЗНОЕ НАПИСАНИЕ КОРНЕЙ

ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ»

Урок русского языка в 3 классе

Учитель начальных классов второй категории

Гаязова Ильнара Радиковна

МОУ «Мари-Турекская средняя общеобразовательная школа

п. Мари - Турек

2013

Паспорт

открытого урока

1. Класс: 3Б

2.Специальность: Учитель начальных классов

3.Продолжительность: 45 минут

4. Место проведения: 3Б класс

5.Дисциплина: русский язык

6.Тема : «Единообразное написание корней однокоренных слов»

УМ К «Школа России», учебный комплект Т.Г.Рамзаевой (М. «Дрофа»)

7.Тип урока: Закрепление ранее изученного материала по теме «Состав слова»

8.Цели:

1. Совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова;

2. Развивать умения разбирать слова по составу, отработка орфографической зоркости, развивать устную и письменную речь учеников; развитие наблюдательности, внимания.

3. Прививать бережное отношение к окружающему миру

9.Основной дидактический метод: образно- иллюстративный

10. Частые методы: работа с текстом, со словом, рассказ, метод иллюстрации, беседа.

11. Оборудование и дидактические средства: Учебник «Русский язык», Тетрадь по чистописанию, ручка, карандаш, карточки для каждого ученика,

Для учителя: карточки, опорная схема, рисунок - дерево.

12. Литература:

1.А.А. Исарёва, О.Е. Жиренко Поурочные разработки по русскому языку». ВАКО. М. 2005 г.

2.Е.В. Бунеева, Л.Ю. Коммисарова. Русский язык. Методические рекомендации для учителя.1-2 классы. БАЛАСС. 2007 г.

3.Е .В. Бунеева, М.А. Яковлева. Русский язык. Методические рекомендации для учителя.3 класс. БАЛАСС. 2007 г.

4..Воронов В.А. Воспитание красотой: [Об эстетической воспитанности школьников] //журнал Начальная школа. - 1992. - №5

5. Журнал //Начальная школа. - 2001. - №3

6.Газета //Начальная школа. - 1998 - №2

Конспект урока русского языка в 3 Б классе.

1. Оргмомент.

- Встали все хорошо. Садитесь.

- Итак, урок русского языка.- Как вы думаете для чего он нам нужен?

2. Проверка домашнего задания.

- Какие однокоренные слова составили с корнем свет.? Прочитайте.

3. Минутка чистописания.

А)Минутка чистописания.

-Откройте тетради по чистописанию на стр. 16 зад. 44

-Написание какой буквы мы будем писать? (Ц)

- Запишите по образцу.

- Прочитайте отрывок из стихотворения.

Цветы полевые завяли,

Не слышно жужжанья стрекоз. (А. Блок.)

- Внимательно прочитайте и скажите, какие орфограммы встретились вам.

( правописание безударных гласных)

- Найдите проверочные слова.

- Послушайте продолжение этого стихотворения «Осенний вечер»

Цветы полевые завяли,

Не слышно жужжанья стрекоз.

И жёлтые листья устлали

Подножья столетних берёз.

- О чём это стихотворение? (об осени)- показ иллюстрации.

Б)Словарная работа.

- Какие осенние месяцы вы знаете?

НОЯБРЬ - это словарное слово.

Последний месяц осени, предзимье. Ноябрь - ворота зимы. Дождь вдруг сменяется снегопадом. Вот и свежий морозец затянул ледком лужи. Побелела земля, но не надолго. "Первый снежок - не лежок" - полежал, полежал и растаял. Под холодным ветром ежатся кусты, зябнут оголившие деревья. Впрочем, со стариным календарем природа не всегда согласуется: и осень не тогда, когда надо, да и зима, бывает не зима. НО всё равно природа красива!

Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную. Откроем тетради, запишим число, классную работу.

- найдите однокоренные слова. НОЯБРЬСКИЙ

4. Работа по теме урока:

а) Сформулировать тему урока

На доске записаны слова :

С...довник, посадка, с...довый.

- Прочитаем хором.

-Надо вставить буквы, поставить ударение и выделить корень

В каких словах безударная гласная? (Садовник, садовый)

Какое слово проверочное? (Посадка)

Как можно назвать эти слова? (Однокоренные)

Почему? (Они похожи по смыслу и имеют общую часть)

Сформулировать тему урока (единообразное написание корней родственных слов)

б) Работа по теме урока

- Послушайте стихотворение и найдите в нём однокоренные слова.

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым,

Был он только словом.

Это слово, слово-корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло -

Стало много новых слов.

Вот из сада

Вам рассада,

Вот еще посадка рядом,

А вот садовод,

К ним садовник идет.

Очень интересно

Гулять в саду словесном!

- Какие слова выросли из корня -сад-?

Дети называют слова, а учитель прикрепляет их к веточкам дерева.

Д. Рассада, садовод, садовник, посадили, посадки.

У. Как называются эти слова?

Д. Родственные или однокоренные.

У. Почему?

Д. У этих слов один корень, и они сходны по смыслу.

У. На нашем волшебном дереве найдите «лишнее» слово.

Д. Посадили, потому что все слова - существительные, а это глагол.

А в какой последовательности мы должны разбирать слова по составу?

На доске появляется опорная схема

Окончание

Основа

Корень

Приставка

Суффикс

- Запишите все однокоренные слова в тетрадь с корнем - сад- и выделите у них корень.

- Слово посадка разобрать по составу. Прокомментирует --------------.

У. Какая орфограмма находится в корне слова посадки?

Д. Парная звонкая согласная д. Проверим, словом- посадил.

У. Как пишутся корни в родственных словах?

Д. Корни однокоренных слов пишутся одинаково.

У. Какая безударная гласная во всех этих словах?

Д. Безударная гласная а.

в) Работа по учебнику.( стр.112) Упр. 57.

- чтение задания.

- Списать слова и разобрать пот составу.

Рассказ, озеро, подруга, рыбак, пригорок, цветник, северянка.

- Ученик, работая у доски, записывает слова, разбирает по составу и показывает схему к основе данного слова.

- Вспомним, основа слова состоит из частей, каких? Только из корня, - это 1 часть. Состоящая из 2 частей- это приставка и корень, или корень и суффикс. И из 3 частей- это это приставка ,корень, суффикс.

5. Физкультминутка- гимнастика для глаз.

6. Работа по теме урока (продолжение)

а)Игра «Волшебное дерево»

У. Какие волшебные веточки могут вырасти на дереве с корнем -цвет-?

Д. Цветной, цветок, зацвел.

Дети записывают слова в тетради.

У. Как называются эти слова?

Д. Родственными или однокоренными.

У. Почему?

Д. У них один корень, и они связаны по смыслу.

У. Какие слова являются проверочными?

Д. Цветной, цветок.

У. Как пишутся однокоренные слова в корне слова?

Д. Пишутся одинаково.

б) Самостоятельная работа по карточкам.

- чтение текста про себя.- О чём этот текст?

- Подходит ли этот текст к нашей сегодняшней погоде?

- Задание Выписать существительные с безударными гласными и парными согласными в корне слова в столбик- рядом запишите проверочные слова.

Скоро зима.

Земля подмёрзла. Но зима ещё не настала. Деревья не надели свои зимние шубки. Осень никак не уходит.

( в тетрадях)

Земля- земли

зима- зимы

деревья- дерево

шубки- шуба

осень- осенняя

У. Проверка. Какие это слова?

Д. Однокоренные.

У. Каким способам проверяли безударные гласные в корне слова?

Д Изменяли форму слова.

Вывод. Основы разных форм одного и того же слова одинаковые.

У. Каким способам проверяли парную согласную в корне слова?

Д.Образовывали однокоренные слова.

Вывод; основы однокоренных слов разные , отличаются суффиксом .

Физкультминутка.

в) Упр. 62 стр. 114

- чтение задания.

- Чтение стихотворения.

- Нахождения одинаковых слов по звучанию.

У. Будут ли однокоренными слова Коля и колет, ведь у них один и тот же корень?

Д. Нет , смысл у них разный.

г )Игра « Найди лишнее»

1 вариант подобрать однокоренные слова к слову вода: водяной, водичка, водица , провод, подводник.

2 вариант подобрать однокоренные слова к слову гора; горка, гористый, горняк, горный.

Проверка.

7. Итог. Обобщение. Оценивание.

У. Как пишутся корни однокоренных слов?

Д. Корни однокоренных слов пишутся одинаково.

У. Какие орфограммы вспомнили на уроке?

Рефлексия.

У.Что больше всего понравилось делать на уроке?

8. Домашнее задание.

Стр.114 Упр.63.- списать, подставляя пропущенные буквы.