ФИО: Трушникова Наталья Алексеевна

Должность: учитель

Категория: I

Курс «Основы религиозной культуры и светской этики»

Разработка урока по теме «Христианская семья»

Аннотация

Данный урок по программе ОРКСЭ 27 в системе уроков по предмету, 1 час по данной теме.

Урок построен на основе технологии деятельностного метода обучения.

Содержание подобрано в соответствии с программными требованиями и поставленными задачами, с учётом психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста, способствует развитию коммуникативных способностей детей.

Методы, используемые на уроке, обеспечивают активизацию и рациональную организацию учебной деятельности школьников. Это методы стимулирования мотивов интереса к учению: частично-поисковый метод, проблемный метод, методы словесной и наглядной передачи информации, фронтальная и самостоятельная работа.

Модуль

Основы православной культуры

Тема урока

Христианская семья

Цель

Сформировать у учащихся представление о христианской семье.

Механизмы создания мотивационного поля

Грамзапись песни «Наша дружная семья», виде «Гимн семье»

Проблемная задача, учебная задача, проблемная ситуация

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к учению через открытие новых знаний, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

- развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения проблем, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

Познавательные: развитие умения выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы и выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.

Коммуникативные: развитие умения эффективно сотрудничать, признавать возможность существования различных точек зрения, грамотно излагать собственную точку зрения и обосновывать суждения, проявлять активность для решения познавательных задач, вести диалог, соблюдать правила общения.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- познакомить с составляющими компонентами (категориями), необходимыми для создания семьи, ввести их наименования в активный словарный запас учащихся;

- познакомить с таинством венчания.

Формы организации работы (методы/ технологии)

Личностно-ориентированные технологии, работа с текстовой информацией, информационно-коммуникационные технологии,

наглядный метод восприятия, проблемно-поисковый метод.

Рефлексия

Рефлексия проводится в конце урока. Она направлена на содержание учебного материала, на деятельность и на эмоциональное состояние обучающегося.

Домашнее задание (варианты опережающего задания)

Дифференцированное домашнее задание (по уровню развития детей)

Результат урока (сформированные УУД)

Обучающиеся познакомились с составляющими компонентами (категориями), необходимыми для создания семьи. Пополнили свой словарный запас.

Познакомились с таинством венчания.

Необходимое оборудование

Компьютер, проектор, мультимедийная презентация (Microsoft Office PowerPoint ), видео «Гимн семье», учебник по ОРКСЭ «Основы православной культуры» А. В. Кураев

Технологическая карта урока

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный момент + Эмоциональный настрой на урок.

-Здравствуйте. Давайте поприветствуем друг друга.

Сегодня наш урок я предлагаю начать с песни. (Слайд 1)

Слушаем внимательно.

Дети приветствуют друг друга улыбкой.

Дети слушают музыку.

Личностные УУД: формирование эмоционально -нравственной отзывчивости

Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний.

- О чем эта песня? (о семье)

(Слайд 2)

- Почему слово семья состоит из 7 -Я?

- Это слово можно разделить на семь я, т.е. семеро таких же, как я. Ведь в семье все чем - то похожи друг на друга: лицом, взглядом, голосом, жестами и т.д.

- Как же появилось слово семья? Послушайте мнение Кати

(Чтение стих-ия ранее подготовленного ребенка «Как появилось слово семья?»

Как появилось слово "семья"?
Когда-то о нем не слыхала земля...
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
- Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила: - Я.
- Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила:

- Я.
- Кто пищу сготовит, о радость моя?
И Ева все также ответила: - Я.
- Кто платье сошьет, постирает белье
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопросы, подруга моя! - Я... Я...
- Тихо молвила Ева. - Я... Я...
Сказала она знаменитых семь "Я".
Вот так на земле появилась семья.

- От какого слова произошло слово семья?

- От слова «семя»

- А почему?

- Вновь родившаяся семья похожа на семечко, из которого вырастают новые представители человечества, как из зерна колосья. Ребята, значит у семьи давние корни. Сегодня на уроке мы расширим наши представления о понятии «семья», увидим, что же оно в себя включает, какие категории входят в понятие «христианская семья».

Итак, тема нашего урока: «Христианская семья».

Высказывают свое мнение.

Заранее подготовленная девочка читает стихотворение «Как появилось слово семья?»

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

Личностные УУД- формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к учению через открытие новых знаний, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

- развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися.

Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения проблем, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

Познавательные: развитие умения выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы и выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.

Коммуникативные: развитие умения эффективно сотрудничать, признавать возможность существования различных точек зрения, грамотно излагать собственную точку зрения и обосновывать суждения, проявлять активность для решения познавательных задач, вести диалог, соблюдать правила общения.

Регулятивные: подготовка учащихся к «открытию нового знания».

Познавательные: дать понятие слову «добро»;

Коммуникативные: уметь принимать решение и давать конкретный ответ.

Изучение нового материала

- А кто мне скажет, что же такое семья?

- А где мы можем найти более точное определение этому слову? (в толковом словаре Ожегова)

Дети зачитывают определение слова «семья» из словаря Ожегова, а учитель предлагает детям догадаться, о чём идёт речь.

… - это группа живущих вместе родственников.

… - группа людей, сплочённых общими интересами. (Слайд 3)

(Дети говорят варианты ответа)

- Откройте учебник на стр. 86 прочитайте два абзаца и найдите определение слову семья.

(Семья - это маленький ковчег, призванный ограждать детей от беды.)

-С чего начинается создание семьи?

- Семью создают два человека, полюбившие друг друга. Издавна на Руси православные люди, решившие создать семью, венчались в церкви.

Вступление в брак называется венчание. Венчание будущих супругов совершается священником, который благословит жениха и невесту на счастливую семейную жизнь. На головы жениху и невесте во время венчания возлагают венцы.

Предложить прочитать о венцах в учебнике с. 86.

После прочитанного текста, предложить ответить на вопрос:

- Что символизируют брачные венцы?

• Царство

• Мученичество

• Награда

• Вечность

• Богатство

• Единство любви и испытаний

Во время венчания жених и невеста обмениваются кольцами.

Одевая друг другу на палец кольца, жених и невеста соглашаются быть верными друг другу до смерти в радости и в печали.

Физкультминутка

Игра «Колечко, колечко выйди на крылечко» (Дети должны уметь играть в эту игру)

Правила игры

1. Играющие дети садятся рядом друг с дружкой в один ряд

2. Каждый игрок складывает свои руки в форме лодочки - ладошки прижимаются друг к дружке, а после сверху них, в районе больших пальцев, создается пространство. Большие пальцы прикрывают образовавшуюся полость от взгляда других игроков.

3. Ведущий, зажав колечко в своих ладонях проводит ими по лодочкам игроков в порядке очереди и незаметно оставляет колечко в руках выбранного игрока.

4. После того, как ведущий обошел всех игроков, он говорит: "Колечко, колечко, выйди на крылечко!"

5. В этот момент игрок, у которого колечко, должен выскочить из ряда игроков. Игроки должны успеть схватить этого ребенка и не дать ему выпрыгнуть.

6. Если у ребенка удалось выскочить, то он становится водящим. Иначе им остается прежний водящий.

Детей в православных семьях принято принимать как дары от Бога. Рождение ребёнка наполняет семейную жизнь светом и смыслом. В свою очередь и родители желают наполнить жизнь своих детей высоким смыслом. Они стараются передать своим детям и свои знания, и свою веру. Детей в христианских семьях очень любят, но стараются не баловать, растить в строгости, в трудолюбии, послушании родителям, не поощряют многословия (болтливости).

Прекрасно выражена любовь к матери к ребенку на иконах Богоматери с Младенцем (слайд 10).

Это иконы Казанской Богоматери, Тихвинской Богоматери, Владимирской Богоматери, Смоленской Богоматери и другие.

Детей крестят в младенчестве, стараются часто причащать, рано приучают к церковным службам.

Дети, подражая родителям, рано приучаются к труду по хозяйству, старшие заботятся о младших. Каждый ребёнок, пока родители живы, остаётся ребёнком и отвечает родителям на их заботу любовью, благодарностью, почтением. В христианской семье дети очень почитают своих родителей.

Работа с текстом учебника с 87.

- Какие семейные ценности вы знаете? (Уважение к старшим, любовь и согласие между членами семьи, трудолюбие, память о своих предках).

- Что необходимо, чтобы семья христианина была дружной и крепкой (общие праздники)?

- Какие христианские праздники объединяют всю семью (Рождество Христово, Пасха)?

- Что такое семейные традиции (это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений)?

Предложить учащимся рассказать о традициях своей семьи.

Основная цель христианского воспитания в семье - научить детей понимать, что есть добро, что значит быть добрым. В христианской семье ребенок приобретает умение заранее замечать то, что может причинить боль другому человеку. Такое умение называется тактичностью. (Чтение учебника на стр. 87, пример про сыновей).

Предложить прочитать библейскую историю про Хама, сына Ноя.

- Подумайте, как вы можете оценить поступок Ноя?

По ответам детей задать еще 2-3 вопроса, затем перейти к объяснению того, что имя Хама стала нарицательным. Оно употребляется для обозначения хамства: бесчувственного, развязного, низкого отношения к людям и в том числе к родителям.

Познакомить со святыми образами семейного благочестия.

Живым примером семейной святости стала для русского народа царская семья мучеников Николая II и Александры с их святыми детьми: наследником Алексеем и великими княжнами Ольгой, Татьяной, Марией, Анастасией. В императорской семье царила атмосфера благоговейной любви, трогательной заботы друг о друге. Царская семья - это пример истинно православного воспитания, привития детям таких богоугодных черт характер как доброта, честность, простота, кротость, всепрощение, сочувствие, скромность (слайд 11)

В центре Москвы стоит маленький, древний храм в честь Вознесения Господня, в котором сияет тихим светом икона с двумя святыми, предстоящими Господу во славе. Эти святые, прославившиеся несколько столетий назад Петр и Феврония Муромские. Согласно легенде, князь Пётр полюбил крестьянку Февронию, однако боярская знать была против их брака из-за низкого происхождения девушки. Пётр и Феврония предпочли семейную жизнь княжескому престолу. Они жили долго и счастливо и умерли в один день и час. И хотя супругов похоронили порознь, их тела чудесным образом оказались в одной могиле. До сих пор сохраняются предания о беззаветной любви и преданности этих двух Муромских супругов. Так в России появился новый праздник - День супружеской любви и семейного счастья, который отмечается 8 июля в День покровителей этой супружеской пары (слайд 12)

Дети учатся высказывать свое мнение.

Работают с толковым словарем Ожегова.

- Дети вычитывают ответы на вопрос. Анализируют.

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

Личностные УУД- формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к учению через открытие новых знаний, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

- развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися.

Предметные УУД:

- познакомить с составляющими компонентами (категориями), необходимыми для создания семьи, ввести их наименования в активный словарный запас учащихся;

- познакомить с таинством венчания.

Регулятивные: делать вывод о лексическом значении слова.

Познавательные: умение работать с текстовой информацией

Коммуникативные: умение объективно высказывать свое мнение

Домашнее задание

1. Написать мини-сочинение о своей семье.

2. Нарисовать рисунок «Наша дружная семья»

3. Стр. 87-ответить на вопросы

Выбирают на свое усмотрение 1 задание на выбор

Подведение итогов

.-Что такое семья?

- Что такое семейная ценность?

На столах у вас лежат предложения, выберите одно из них и закончите:

*Мама и папа для меня самые…

*Я доверяю свои тайны…

*Родным я хочу пожелать…

*Свою семью я считаю…

*Я люблю бабушку и дедушку за то, что…

Сегодняшнее занятие мне хотелось бы закончить видеороликом «Гимн семье». Я думаю, что все сегодня сказанное нами прозвучит в этом гимне. Пусть ваша семья будет здоровой и дружной!

Высказывают свое мнение

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

умение обобщать и делать выводы