Программа факультативных курсов 'Развитие русской грамотности ' (3–4-й классы) учителя начальных классов Катальниковой Евгении Васильевны

Программа факультативных курсов

"Развитие русской грамотности "

(3-4-й классы)

г. Петропавловск-2013.

Автор: Катальникова Е.В.- учитель начальных классов средней школы №40 г. Петропавловска.

Рецензенты: Лукина О.А.- учитель начальных классов средней школы №40 г. Петропавловска.

Содержание

1. Введение …………………………………………………………………4

2. Пояснительная записка 3 класс…………………..……5

3. Содержание и структура факультативного курса……………………..…..6

4. Требования к уровню подготовки учащихся……………………...….7

5. Тематическое планирование………………………….9

6. Пояснительная записка 4 класс…………………..…….10

7. Содержание и структура факультативного курса…………………..…….11

8. Требования к уровню подготовки учащихся…………………………11

9. Тематическое планирование……………………..

Введение.

Речь - это канал развития интеллекта...

Чем раньше будет усвоен язык,

тем легче и полнее будут усваиваться знания.

Н.И. Жинкин

Основная цель обучения русскому языку в школе на современном этапе - это формирование у учащихся языковой и коммуникативной компетенции, устойчивого высокого уровня речевой культуры. Главное направление - владение знаниями в жизненных ситуациях, что отвечает потребностям современного человека. Уровень развития русской грамотности значительного числа младших школьников едва достигает необходимого предела, а у довольно многочисленной группы детей он явно недостаточен. Образная, яркая, логично построенная речь - основной показатель интеллектуального уровня детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его психическое развитие. Поэтому работа над развитием русской грамотности младших школьников является важным и необходимым условием для успешного развития и обучения учащихся.

Актуальность данного курса обусловлена необходимостью воспитания у учащихся младшего школьного возраста культуры речевого поведения.

Развитие русской грамотности - процесс сложный, творческий. Он невозможен без эмоций, без увлеченности. Недостаточно было бы лишь обогатить память школьника каким-то количеством слов, их сочетаний, предложений. Главное - в развитии гибкости, точности, выразительности, разнообразия. Развитие русской грамотности - это последовательная, постоянная учебная работа. Для успешного овладения устной и письменной речью в школьных условиях необходимо целенаправленное обучение всем видам речевой деятельности: слушанию и говорению, чтению и письму. Но при этом обучение устной речи - слушанию и говорению, должно опережать письменную речь.

Одним из путей такой организации является работа по развитию русской грамотности во время дополнительных занятий. Основу данного курса составляет развитие русской грамотности и творческих способностей у младших школьников. Программа «Развитие русской грамотности» составлена с учетом имеющихся в методиках русского языка и литературного чтения подходов по развитию речи и письма младших школьников.

Целью факультативных занятий является овладение учащимися основами культуры речевого общения на русском языке.

Основные задачи:

- познакомить учащихся с правилами речевого этикета;

- развивать познавательные и творческие способности учащихся;

- формировать устойчивую положительную самооценку школьников;

- развивать устойчивый интерес учащихся к русскому языку.

У учащихся должны быть также сформированы умения:

- осуществлять учебное сотрудничество с другими учащимися в процессе речевого взаимодействия.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

"Развитие русской грамотности " (3 класс).

Основная цель факультативного курса "Развитие русской грамотности» в 3 классе заключается в формировании у младших школьников правильной устной и письменной речи.

При изучении данной программы младший школьник узнает теорию и практику развития речи, раскрывает свой творческий потенциал.

Опираясь на основы знаний из области фонетики и графики, грамматики и лексики младшие школьники узнают об особенностях коммуникативно-речевых умений.

Данная программа решает следующие задачи

- овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

- усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики, лексики, синтаксиса и пунктуации.

- обогащение словарного запаса;

- эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника.

Для более успешного усвоения программы необходимо проводить работу по расширению и уточнению представлений детей об окружающем мире как непосредственно, с помощью наблюдений, так и опосредованно, с помощью книг, картин, рассказов других людей.

Содержание и структура факультативного курса.

"Развитие русской грамотности".

3 класс

(Всего 34 часа по 1 часу в неделю)

Культура речи. Богатство русского языка. Слово и его роль в грамотной и связной речи.

Предложения - основа речи. Порядок слов в предложении. Связь предложений в тексте. Цепная и параллельная связь предложений. Подбор материала к сочинению. План сочинения. План и основная мысль текста. Составление плана. Деление текста на части.

Сочинение. Заголовок текста. Заголовок и основная мысль текста. Темы узкие и широкие. Типы речи. Стили речи. Антонимы, синонимы. Фразеологизмы.

Описание как тип речи. Сочинение-описание. Описание предмета, места, человека, животного, интерьера. Повествовательный текст. Сочинение-повествование. Рассуждение как тип речи. Сочинение-рассуждение "Я очень люблю свою Родину".

Редактирование работы. Искажение содержания, пропуск важных мыслей и фактов. Фактическое искажение материала. Нарушение логической последовательности, возвращение без надобности к одному и тому же факту. Пропуск главных и второстепенных членов предложения. Совершенствование языка работы. Лексическая сочетаемость слов. Особенности употребления однокоренных слов. Употребление слов в правильном значении. Неоправданное повторение слов. Неправильное или неточное употребление слов. Неправильное употребление местоимений, предлогов, союзов. Согласование слов в предложении. Совершенствование языка.

Закрепление изученного материала.

Требования к уровню подготовки учащихся:

учащиеся должны знать/уметь:

- особенности употребления однокоренных слов, лексическую сочетаемость слов;

- типы и стили речи;

- правильно употреблять местоимения, предлоги и союзы, слова в правильном значении;

- определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части;

- уметь определять логическую последовательность, определять тип текста (повествование, описание, рассуждение) и стиль речи;

- самостоятельно писать сочинения повествовательного текста;

- совершенствовать язык работы и редактировать текст.

Тематическое планирование.

1. Богатство русского языка.

2.Тема сочинения. Определение границ предложения.

3.Заголовок и основная мысль текста.

4.Порядок слов в предложении. Антонимы, синонимы.

5.Связь предложений в тексте. Цепная и параллельная связь предложений.

6.Редактирование текста. Неоправданное повторение слов.

7.Типы речи.

8.Стили речи.

9. Фразеологизмы.

10.План сочинения. План и основная мысль текста

11.Составление плана.

12.Деление текста на части.

13.Редактирование работы. Искажение содержания, пропуск важных мыслей и фактов.

14.Фактическое искажение материала.

15.Нарушение логической последовательности, возвращение без надобности к одному и тому же факту.

16.Совершенствование языка работы (тавтология, употребление лишних слов).

17.Редактирование текста. Пропуск главных и второстепенных членов предложения.

18.Лексическая сочетаемость слов.

19.Особенности употребления однокоренных слов.

20.Употребление слов в правильном значении.

21.Неправильное или неточное употребление слов.

22.Неправильное употребление местоимений, предлогов, союзов.

23.Согласование слов в предложении.

24.Описание как тип речи. Сочинение-описание

25.Описание предмета.

26.Описание места.

27.Описание человека

28.Описание животного.

29.Описание интерьера.

30.Повествовательный текст. Сочинение-повествование.

31.Сочинение-повествование. Редактирование текста. 32.Совершенствование языка.

33.Сочинение - повествование (рассказ на основе услышанного).

34.Рассуждение как тип речи. Сочинение-рассуждение "Я очень люблю животных".

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

"Развитие русской грамотности "

(4 класс).

Учебный материал разработан так, что у детей должна сложиться целостная картина построения образной, яркой, логично выверенной речи - основного показателя интеллектуального уровня ребенка.

В основе построения программы лежит концентрический принцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для ребенка этого возраста знаний, использование его жизненного опыта и в дальнейшем на этой базе возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения курса.

Самостоятельные литературные работы учащихся - это бесценный материал для учителя. Они помогают лучше узнать внутренний мир детей, ломают утвердившееся деление учеников на сильных и слабых, раскрывают неожиданные" возможности отстающих и так называемых молчунов.

Цели и задачи данной программы:

-вооружение детей грамматико-стилистическими умениями;

-обогащение активного словаря учащихся;

-организация работы детей с толковыми и орфографическими словарями;

-организация прочтения и обсуждения художественных произведений.

-Подготовка презентаций полученных работ в различных формах .

Содержание и структура факультативного курса.

"Развитие русской грамотности".

4 класс

(Всего 34 часа по 1 часу в неделю)

Речевой этикет. Общение, его роль в жизни людей. Правила речевого этикета. Национальные особенности норм и правил этикета. Влияние речи на поступки людей. Культура диалога. Вежливый тон речи.

Культура разговора. Общение с ровесниками, младшими и старшими по возрасту людьми. Разговор с людьми различных профессий: учителем, врачом, продавцом. Способы выражения своих эмоций. Этические нормы поведения детей по отношению к взрослым, возможный выбор тем для беседы, формы общения, умения не вмешиваться в разговор взрослых, тон, умение внимательно выслушивать взрослых.

«Вредные» слова. Чистота речи. Слова-паразиты - слова, лишённые смысла, но ставшие привычкой для некоторых людей. «Вредные» слова как преграда для взаимопонимания. Необходимость исключения из речи слов-паразитов. Привычка произносить слова-паразиты как удел людей с небольшим словарным запасом. Темп и тон речи. Обогащение словарного запаса как необходимое условие развития речи.

Стили речи: разговорный, книжный (научный и официально-деловой), публицистический. Собирание материала к сочинению. Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Описание картины. Роль пейзажа в произведении. Пейзаж в произведениях разных авторов. Образы животных. Смысл названия произведения. Описание города. Описание пейзажа. Характеристика героя. Образ автора. Сочинение-рассуждение: последовательность работы. Рассуждение-доказательство (почему?) Рассуждение-доказательство (что это такое?) Рассуждение-размышление (как быть?) Совершенствование работы. Цитаты и цитирование в сочинении. Сочетание разных типов речи в одном тексте.

Тип текста. Стили текста. Составление предложений по словосочетаниям и объединение их в связный текст. Употребление слов-связок.

Употребление глаголов. Формы глагола (вид и время). Правильное соотношение вида и времени глагола.

Плеоназмы. Плеоназмы. Плеоназмы - лишние слова. Слова-паразиты. Нормы литературного языка. Жаргонные, просторечные бранные слова. Перевод жаргонных слов на литературный язык. Слова с негативной окраской. Совершенствование языка работы.

Редактирование текста.

Обобщение изученного материала за курс "Развитие русской грамотности".

Сочинение на свободную тему.

Требования к уровню подготовки учащихся:

учащиеся должны знать/уметь:

- особенности употребления слов-связок, местоимений, цитат, нормы литературного языка;

- правильно соотносить вид и время глагола;

- определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, самостоятельно составлять план;

- использовать при создании текста изобразительно-выразительные средства, существительные-синонимы, прилагательные-синонимы, глаголы-синонимы и др.;

- самостоятельно писать сочинения повествовательного текста, текста-описания, текста-рассуждения по самостоятельно составленному плану;

- совершенствовать язык работы и редактировать текст;

- работать со словарями.

Тематическое планирование.

1.Общение, его роль в жизни людей.

2.Культура диалога. Вежливый тон речи.

3.Этические нормы поведения детей по отношению к взрослым.

4.Тип текста. Стили текста.

5.Составление предложений по словосочетаниям и объединение их в связный текст.

6.Употребление слов-связок.

7.Неправильное употребление местоимений.

8.Формы глагола.

9.Правильное соотношение вида и времени глагола.

10.Плеоназмы.

11.Редактирование текста (плеоназмы).

12.Слова-паразиты.

13.Нормы литературного языка. Жаргонные, просторечные бранные слова.

14.Перевод жаргонных слов на литературный язык.

15,Слова с негативной окраской.

16.Совершенствование языка работы (просторечные слова).

17.Стили речи: разговорный, книжный, публицистический.

18.Собирание материала к сочинению.

19.Сочинение "Человек и природа".

20.Сочинение-повествование.

21.Описание картины.

22.Сочинение. Роль пейзажа в произведении.

23.Пейзаж в произведениях разных авторов.

24.Образы животных.

25.Сочинение. Смысл названия произведения.

26.Описание пейзажа.

27.Характеристика героя.

28. Совершенствование собственного текста.

29. Редактирование. Цитаты и цитирование в сочинении.

30.Сочинение-рассуждение: последовательность работы.

31.Рассуждение-доказательство (почему?)

32.Рассуждение-доказательство (что это такое?)

33.Обобщение пройденного материала за курс "Развитие русской грамотности".

34.Сочинение по выбору.