Конспект урока по литературному чтению . Времена года на Севере. «Нет тебя краше весна наша!»Р.К. Морянка

Литературное чтение. Краеведческий курс «Морянка». 2 класс

Тема: Времена года на Севере. «Нет тебя краше весна наша!»

Цели: Через художественное своеобразие произведений раскрыть красоту весенней природы; воспитывать чувство прекрасного, интерес к живописи, музыке; развивать способность внимательного отношения к авторскому слову.

Задачи:

Метапредметные: прививать интерес к поэзии; музыке; изобразительному искусству, воспитывать художественный вкус.

Предметные: отработать навыки выразительного чтения; развивать речь детей, формировать навык его построения.

Личностные: воспитывать любовь к природе, к родному краю, развивать умения общаться со сверстниками, учителем, воспитывать уважение и терпимость к одноклассникам.

Планируемые результаты: учащиеся научатся читать произведения, передавая с помощью интонации настроение автора, слушать звуки весны, обсуждать и представлять картины весны, сочинять небольшие стихи о весне.

Формирование УУД:

Личностные: самооценка, осознанность учения, морально - этическая ориентация.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, осознанное построение речевого высказывания, смысловое чтение, моделирование, становление причинно-следственных связей.

Регулятивные: определение и формулировка цели, управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность.

Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, учёт разных мнений и умение обосновать собственное.

Учебные материалы: хрестоматия «Морянка», презентация, смайлики, таблички, портреты поэтов, карточки с пословицами и поговорками, сигнальные карточки, цветы - подснежники.

Оборудование: экран, мультимедиапроектор, учительский компьютер, колонки.

1. Организационный момент. СЛАЙД 1

Вот звонок веселый смолк,

Пригласив нас на урок.

Время нам нельзя терять,

Будем работать начинать.

-Ребята, давайте подарим друг другу наши улыбки и хорошее настроение. Посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки , улыбнитесь и скажите : «Всем, всем доброе утро!»

-Желаю всем нам на весь урок хорошего настроения и успехов!

Возьмите смайлики и определите своё настроение на начало урока.

( смайлики)

2. Самоопределение к деятельности.

- Сегодня на уроке Вы будете мыслить, сочинять, слушать, творить, рисовать. Надеюсь, что у вас это хорошо получится. Сегодня мы отправляемся в гости . А вот к кому я вам пока не скажу, пусть это останется тайной, но вы эту тайну сможете скоро разгадать.

3.Постановка проблемы, темы урока. СЛАЙД 2

- Ребята, посмотрите ; из стихотворения выпало слово и рассыпалось на буквы. Помогите из них составить слово и вставить его в стихотворение.

____________, приди, три угодья принеси!

Первое угодье - солнце на подворье!

Второе угодье - в лугах половодье.

Третье угодье - зелёное раздолье.

( Ребята составляют слово «весна»)

-Прочитайте получившее стихотворение.

-Какие слова встретились непонятные?

-Как называется такой текст? ( закличка) ( табличку - на доску)

- К кому мы отравимся сегодня в гости?

- Значит, какова тема нашего сегодняшнего урока? СЛАЙД 3

4. Постановка учебной задачи.

- Мы сегодня будем говорить о весне в произведениях наших северных поэтов, писателей, художников. Многие писатели и поэты с любовью и нежностью в стихах и прозе воспевали весну.

5. Беседа.

- Ребята, а вы любите весну? (Ответы детей. )

-А какие картины у вас встают перед глазами при этом слове?

- Какие приметы весны знаете? СЛАЙД ,4,5,6,7

Сегодня мы попробуем ещё раз увидеть всю красоту весны посредством произведений живописи, музыки и поэзии.

6. Слушание музыки.

Многие писатели и поэты с любовью и нежностью в стихах и прозе воспевали весну.

Весна -красивое время года. Художники и композиторы посвятили свои произведения описанию весенней природы.

-Сейчас прозвучит весенняя музыка Антонио Вивальди - итальянского композитора, скрипача ,дирижёра и педагога. Ребята, закройте глаза , послушайте музыку, вслушайтесь в неё сердцем и постарайтесь словами передать ту картину, которую представили. СЛАЙД 8

(Звучит композиция из альбома Антонио Вивальди «Времена года» - «Весна».)

</

(Учащиеся выходят к доске и рассказывают, какую картину они представили). 2-3 чел.

-Весна - это пора обновления не только в природе, но и в душе человека. С приходом весны у людей появляется вера, надежда на что- то лучшее. Поэтому весну всегда ждут с нетерпением.

7. Работа в группах.( делю с помощью сигнальных карточек)

- Соберите пословицы и поговорки о весне. ( карточки)

Пословицы и поговорки о весне.

Весенний день - что ласковое слово.

Весною день упустишь, так годом не вернешь.

Весной дождь парит, а осенью мочит.

Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.

Весна цветы рассыпает, зима снег простилает.

Весной и заяц на слуху сидит.

(Проверка)

-А сейчас посмотрим, как художники изображают весну в своих картинах.

( показ слайдов презентации) СЛАЙД 9-18

8. Ознакомление с северными художниками.

- А теперь посмотрим, какой видят весну наши северные, известные всему миру, художники.

( показ слайдов презентации) СЛАЙД 19-22

-С какими художниками мы сейчас познакомились? Чьи картины Вам больше запомнились?

9. Физкультминутка.

10. Работа по учебнику «Морянка».

- Давайте откроем учебник «Морянка» и посмотрим, как называется раздел о весне? Страница 87. (Учащиеся открывают книги, раздел называется «Голосуют берёзы за солнце и тепло»)

- Какие поэты и писатели писали о весне?

(Учащиеся отвечают: Федор Абрамов,Б. Шергин, О.Фокина, Н.Рубцов, Р.Панов, В.Шелыгин)

11. Ознакомление с писателями Севера.

-А какая бывает весна на Севере? ( ответы детей)

-Н.Н.Проничева ( 1931-2005 гг.) родилась в деревне Берёзовец Новгородской области. С отличием закончила Каргопольское педагогическое училище, Вологодский пединститут. 2 года работала в нач. школе, а затем в Каргопольском педучилище преподавателем биологии, заведующей практикой, завучем. Издав книги о природе Каргополья : « Журавлиный край» (1996г); « Росинка малая» (2002г); « Птицы Каргополья» ( 2004г). Имела многочисленные награды, в том числе медаль Общества охраны природы. Биолог по специальности, Нина Николаевны посвятила этой теме большинство своих книг. И стихи её, которые вошли в книги как поэтические иллюстрации, тоже о природе. Отдельно они публиковались в сборнике «Поэзия Севера всегда молода» (2003).

Послушаем стихотворение Н.Прониной. ( заранее подготовленный ученик)

- Какие три образа весны позволяет нам выявить это стихотворение?

-Название каких месяцев соответствуют этим периодам весны?

- А сейчас мы поговорим о писателе Фёдоре Абрамове.

Фёдор Александрович Абрамов родился в 1920 году на Пинеге, в деревне Верколе Архангельской области в бедной крестьянской семье.

(показ портрета)

С родной северной землёй он связан не только по биографии. Здесь прошли его детство, юность. Фёдор Абрамов, доцент, был заведующим кафедрой в университете и выступал в печати с критическими статьями о советской литературе. Он любил свою малую родину бесконечно. Гордился ею и считал огромным счастьем своим, что родился на Севере: «Я родился в красивейшем месте России, в краю белых ночей и бескрайних лесов. В краю былин и сказок».

Во всех своих произведениях он писал о своей малой родине, о красоте северной природы и о людях, которые стали праобразами героев его произведений. И мы сегодня прочитаем его зарисовки о природе.

Рассказ «На мартовском солнышке» с. 92

Прочитайте выразительно.

Представьте данную картину.

Какие образы родились в воображении автора?

Рассказ «Дождались» с. 92

Прочитайте выразительно.

Представьте данную картину.

Что бы Вы нарисовали на рисунке к этому рассказу?

Рассказ «Комары» с. 93

Прочитайте выразительно.

Какой звук весны описывает автор? Почему?

Рассказ « Зелёная весна» с. 93

Прочитайте выразительно.

Представьте данную картину

Какие цвета увидел автор весной?

Рассказ «Одуванчики» с. 93

Прочитайте выразительно.

Какие цветы описывает автор? Найдите и зачитайте

Что привлекло его внимание?

- С какими рассказами Ф. Абрамова мы познакомились?

-Что объединяет все произведения, с которыми мы познакомились?

12. Творческая работа.

- Сейчас я Вам предлагаю, нарисовать свою весеннюю палитру.

(Учащиеся работают самостоятельно под музыку. Антонио Вивальди «Времена года» - «Весна».)

13. Физкультминутка.

14. Работа с «Морянкой».

- А сейчас я познакомлю вас с творчеством Ольги Фокиной. СЛАЙД 23

Фокина Ольга Александровна родилась 2 сентября 1937 года в д. Артемовская Верхнетоемского района Архангельской области. Отец и мать, потомственные крестьяне. Во время войны будущая поэтесса лишилась отца. После окончания школы окончила с отличием Архангельское медицинское училище. Несколько лет работала фельдшером в родном районе. В 1957 году поступила в Литературный институт имени М. Горького, куда позднее поступил Н.Рубцов. В поэзии Фокиной много обращений к родной земле, солнцу. Любимые жанры поэтессы - частушка и песня.

Чтение стихотворений учителем « Я в лесу была сегодня…»

-Какие чувства вызвали у Вас эти стихотворения?

- Все ли слова понятны?

- Прочитайте стихотворение самостоятельно, подготовьтесь читать выразительно.

- В каких словах стихотворения заключается главная мысль поэта?

-Каким переживанием делится автор в своих стихах?

- Чему учит это стихотворение?

Выразительное чтение учащихся.

Стихотворение Василия Шелыгина «Осень».с84. СЛАЙД 24-29

Чем ещё нас встречает весна?

Давайте прочитаем стихотворение Василия Шелыгина «Северные цветы».

- Какая основная мысль стихотворения?

- К чему нас учит быть нежней и терпеливей это стихотворение?

15. Создание своего стихотворения о весне ( работа в парах)

- Сядьте с тем, с кем бы вы хотели поработать в паре. Сейчас вы попробуете создать свое стихотворение о весне . ( карточки с опорными словами: весна, ручьи, облака, птицы, трава, воздух, цветы, сосульки, медведь, лужи, река, настроение)

-Выберите слова и составьте своё стихотворение.

( Ребята зачитывают получившиеся стихотворения)

16. Итог.

-Вот и подошёл к концу наш урок.

-Продолжите фразу:

- Я сегодня узнал, что весну любили северные художники такие, как….

- Мы слушали рассказы……

-Читали стихи ….

17. Рефлексия.

Посмотрите на доску, давайте украсим доску первыми цветами - подснежниками.

- Оцените своё настроение по окончанию урока : если вам понравилось на уроке и настроение у вас радостное , то раскрытый бутон цветка, если на уроке вам было неинтересно - нераскрытый цветок.

Молодцы! Спасибо за урок.

Список литературы по ФГОС:

1. Гранник Г.Г. Как учить работать с книгой. Москва, 2007 г

2. Левин В.А. « Когда маленький школьник становится большим читателем» , Москва 1994 г.

3. Кутявина, С. В. Поурочные разработки по литературному чтению.

Москва 2012 г.

4. Книги о русских поэтах, композиторах, живописцах, словари, справочники.

5. Музыка. Антонио Вивальди «Времена года» - «Весна».

Приложения.

Презентация.