Учителю
Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии

Автор публикации: Алдошина Н.Н.

Дата публикации: 22.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО учителей

начальных классов

________ Н.А. Коновалова

Протокол № 1 от

«27» августа 2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Школа № 54»

_______ А.Л. Галиуллина

«29» августа 2016г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа № 54»

_________ Т.Н.Алексеева

Приказ №241 от

«29» августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии в 1 б классе начального общего образования

МБОУ «Школа №54»

Авиастроительного района города Казани РТ

учителя начальных классов Н.Н. Алдошиной

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

«29» августа 2016 г.

2016 - 2017 учебный год

Раздел I. Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по технологии в 1 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации;
Приказ МО и Н РФот 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Примерная программа начального общего образования
Программы Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг
Образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №54 с углубленным изучением отдельных предметов» Авиастроительного района города Казани ( приказ №106 от 31.08.2011)
Положение о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов, курсов, дополнительного образования и внеурочной работы МБОУ «Школа №54» (приказ №235-0 от 25.06.2016)
Учебный план МБОУ «Школа №54»» Авиастроительного района г. Казани на 2016- 2017 учебный год (протокол заседания педагогического совета №1 от 29.08.2016, приказ №241-о от 29.08.2016)

8.Федеральный перечень учебников, допущенных (рекомендованных) Министерством об-разования и науки Российской Федерации:

9.Положение о системе и нормах оценки знаний (протокол заседания педагогического совета №10 от 25.06.2016, приказ №235-о от 25.06.2016

Общая характеристика учебного предмета

Цели программы «Технология»:

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора.
Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
Приобретение навыков самообслуживания и совместной продуктивной деятельности.

Задачи программы «Технология:

Духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

Формирование целостной культуры мира;

Стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России, других государств;

Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

Формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

Развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной обработки предметно-преобразовательских действий( целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку)

Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, использование компьютера, поиска необходимой информации в словаре, библиотеке.

Виды деятельности:

Познакомиться с новым учебником, рабочей тетрадью, героями; уметь раскрывать содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения» , «свойства».Находить и различать инструменты, материалы. Объяснять значение слова «технология».

Отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника, вести диалогОсмыслить общие сведения о различных видах природного материала, содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация»; осваивать правила сбора, сортировки и хранения природного материала.

Исследовать свойства пластилина; осмыслить содержание понятий «пластилин», «приемы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка» .

Осмыслить общие сведения о различных видах растений Татарстана, осваивать правила сбора, сортировки и хранения природного материала.

Актуализировать знания о значении растений для человека (земледелие, садовый инвентарь, профессии); осмыслить термины «проект», «композиция», с частями растений.

Познакомиться с первоначальными умениями проектной деятельности.Осваивать приемы работы с шаблонами, картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть .

Осваивать содержание понятий «берёста», «волокно», «шаблон», «симметрия».

Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа; формировать умение работы в группе (проектной деятельности).

Научиться приемам обрывания бумаги по контуру рисунка, конструированию изделий, практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности; познакомиться со значением труда и праздников в жизни человека.

Обсудить значение для человека домашних животных, правила ухода за домашними животными; развивать навыки в овладении приемами лепки из пластилина; планировать самостоятельное планирование и организацию деятельности..

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение программного содержания в 1 классе отводится 1 час в неделю, 33 часа в год в соответствии с учебным планом МБОУ «Школа №54» на 2015-2016 учебный год.

Планируемые результаты

Личностные УУД

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

2. Уважать свою семью, своих родственников, прививать любовь к родителям.

3. Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

4. Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Регулятивные УУД

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник.

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнить предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные УУД

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

4. Слушать и понимать речь других.

5. Участвовать в работе в паре

Обучающийся научится:Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»

называть и описывать профессию своих родителей (или других родных);
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу под руководством учителя.

Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»

освоить простую чертежную разметку, понимать условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;
знать название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации труда;
правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;
способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные растительные материалы).

освоить простые технологические операции: разметка (на глаз, сгибание, по шаблону, по линейке); раскрой (бумага, ткань - разрезание по прямой линии, бумага - разрывание пальцами); сборка (на клею, пластилине, конструктор); украшение (аппликация на ткани и бумажных деталей, роспись красками, использование природного материала) ; лепка (пальцами).

Раздел «Конструирование и моделирование»

изготавливать несложные конструкции изделий по образцу, рисунку, шаблону и доступным заданным условиям;
пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иглой;
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

- с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

- лепить способом вытягивания из целого куска;

- вырезать из бумаги детали криволинейного контура;

- вырезать из бумаги полоски на глаз;

- обрывать бумажные детали по намеченному контуру;

- плести разными способами из различных материалов;

- вышивать приемом "вперед иголку" по криволинейному контуру;

- самостоятельно ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка;

- самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания;

- самостоятельно планировать последовательность выполнения действий по образцу;

- контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения;

- создавать художественные и технические образы по собственному замыслу при использовании различных материалов, в том числе "бросовых", и разных способов соединения;

- владеть простейшими видами народных ремесел.

УМК, на основе которого ведется преподавание предмета: «Перспектива»

1.«Технология». Учебник 1 класс, Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг, Москва «Просвещение», 2014г

2.«Технология». Рабочая тетрадь 1 класс, Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг, Москва «Просвещение», 2014г

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль в форме устного фронтального опроса, индивидуальных заданий; тематический контроль в форме выполнения практических работ, творческих заданий, проектов.

Содержание курса «Технология»

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности)

Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия этих народов.

Технология ручной обработки материалов Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.) , отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России ( растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва) . Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Раздел II . Учебно-тематическое планирование

Класс:1б

Учитель: Учитель: Алдошина Наталья Николаевна

Количество часов: 33

Всего 33 часа; в неделю; 1 раз

Раздел III. Календарно-тематическое планирование уроков технологии.

Тема урока

Кол-во ур.

Элементы содержания обучения

Планируемые результаты

Виды

(формы) учебной деятельности

Дата

предметные

личностные

метапредметные

По

плану

факт

Я и мои друзья. Игра

Т.Б.

(стр.2-7),

Р.т. стр.4-5

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия. Знакомство с соседом по парте, игры

Получат возможность научиться: работать с учебником, организовывать рабочее место, узнают, что такое технология.

Имеют 9мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушают собеседника, ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке, вступают в речевое общение, пользуются учебником.

1неделя

Материалы и инструменты.

Наблюдение. Т.Б.

(стр. 8-12),

Р.т. стр.8-9

Общие понятия о материалах и инструментах, их многообразии, практическое применение в жизни. Организация рабочего места, размещение инструментов и материалов, уборка рабочего места.

Получат возможность организовывать рабочее место, узнавать материалы и инструменты, конкретизировать суть понятия «технология».

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, понимают важность изучаемого предмета.

Находить и различать инструменты, материалы. Объяснять значение слова «технология».

2 неделя

Экскурсия «Красота окружающей природы».

Т.Б.

Знакомство с понятиями: экскурсия, парк. Бережное отношение к природе. Поведение в общественных местах.

НРК

Узнают правила поведения на экскурсии в природу, познакомятся с правилами сбора природного материала, осознают связь человека и природы.

Видят красоту родной природы, знают правила поведения на природе, понимают ответственность человека за сохранение природы.

Овладеют способностью отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушают собеседника, осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии, умеют вступать в речевое общение.

Отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника, вести диалог

3 неделя

Экскурсия. Сбор природного материала.

Т.Б.

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала.

Научаться подготавливать природные материалы к дальнейшему их использованию при выполнении поделок различных видов, познакомятся с технологией сушки листьев под прессом.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных ситуация.

Овладеют способностью принимать и сохранять задачи учебной деятельности, формировать умение планировать учебные действия, слушают собеседника, ведут диалог, осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии, умеют вступать в речевое общение.

Осмыслить общие сведения о различных видах природного материала, содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация»; осваивать правила сбора, сортировки и хранения природного материала.

4 неделя

Веселый пластилин. Игра.

Т.Б.

(стр.17-21)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином, приемы работы. Использование рубрики «Вопросы юного технолога», понятия «эскиз, сборка». Изделие аппликация в группе из пластилина «Ромашковая поляна».

Знают свойства пластилина, приемы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления, используют различные приемы работы с пластилином на практике.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, принимают и осваивают роль обучающегося, понимают важность овладения трудовыми навыками, проявляют интерес к предмету.

При помощи учителя определяют и формируют цель деятельности на уроке, отличают новое - от уже известного при помощи учителя, умеют слушать и слышать, достаточно полно умеют выражать свои мысли, умеют вести дискуссию.

5 неделя

Пластилин.

Сказочные герои. Наш театр.

Т.Б.

(стр.22-23)

Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции. Понятие: «композиция».

Элементы театрализации

Знают свойства пластилина, технику работы с различными видами природного материала, умеют использовать пластилин в качестве вспомогательного материала для крепления деталей из природного материала.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, проявляют интерес к предмету, овладевают начальными навыками адаптации в обществе, развивается самостоятельность.

При помощи учителя планируют собственную деятельность на уроке, определяют последовательность действий, создают алгоритм деятельности в группе. Достаточно полно и точно выражают свои мысли.

6 неделя

Растения. Растения РТ. Заочная экскурсия.

Т.Б.

(стр.24-27),

Р.т. стр.12-13

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Их многообразие. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Получение и сушка семян. Понятие: земледелие. Изделие «Получение и сушка семян».

НРК

Узнают различные виды растений, умеют соотнести описание растения и его название, понимают значение семян для размножения растений, роль растений в жизни человека, осознают роль человека в выращивании культурных растений.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету, демонстрируют самостоятельность, осознают личную ответственность.

Высказывают свои предположения на основе работы с учебником, корректируют и контролируют свои действия, ориентируясь на данный образец, находят и выделяют необходимую информацию, умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Актуализировать знания о значении растений для человека (земледелие, садовый инвентарь, профессии); осмыслить термины «проект», «композиция», с частями растений

7 неделя

Проект «Осенний урожай».

Т.Б.

(стр.28-31)

Осмысление этапов проектной деятельности в группе, использование рубрики «Вопросы юного технолога», обработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов. Понятие: проект.

Изделие «Овощи из пластилина».

НРК

Знают свойства пластилина, приемы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету, навыки сотрудничества, самостоятельность, личную ответственность.

При помощи учителя определяют, формулируют и составляют план деятельности, находят и выделяют необходимую информацию, согласованно выполняют совместную деятельность.

Познакомиться с первоначальными умениями проектной деятельности.

8 неделя

Бумага. Урок-театрализация.

Т.Б.

(стр.32-37),

Р.т. стр.14

Знакомство с видами и свойствами бумаги, с инструментами и приспособлениями для её обработки. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея.

Изделие «Волшебные фигурки».

Знают свойства бумаги, приемы работы с ней, используемые при этом инструменты и приспособления, умеют применять различные приемы работы с бумагой в практической деятельности.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, понимают для чего нужны знания и умения, приобретенные на уроке, проявляют интерес к предмету, овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

При помощи учителя определяют, формулируют цель деятельности на уроке, определяют последовательность действий, находят и выделяют необходимую информацию, оформляют свою мысль в устной речи, умеют находить выход из спорных ситуаций.

Осваивать приемы работы с шаблонами, картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть .

9 неделя

10.

Бумага.

Т.Б.

(стр.38-39),

Р.т. стр.15

Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного ее расходования. Понятия: шаблон, симметрия, правила безопасной работы.

Изделие «Закладка из бумаги».

Умеют работать с шаблонам, используя его в качестве образца для изготовления для необходимых деталей изделия, знают правила работы с ножницами, клеем и применяют их в практической деятельности.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, приобретают первоначальные трудовые навыки и умения, понимают, что книги - наше богатство, осознают, что их необходимо беречь, проявляют интерес к предмету, овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

При помощи учителя планируют собственную деятельность: составляют план, определяют последовательность действий; отличают при сопоставлении с образцом учителя или показом в учебнике верно выполненное задание от не верного; анализируют, сравнивают, делают выводы, составляют алгоритм деятельности; умеют достаточно полно и четко выражать свои мысли .

Осваивать содержание понятий «берёста», «волокно», «шаблон», «симметрия».

10 неделя

11.

Насекомые.

Т.Б.

(стр.40-41)

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана изготовления изделия по образцу на слайдах. Изготовление изделия из различных материалов (природные, бросовые, пластилин, краски).

Изделие «Пчелы и соты».

Умеют работать с различным природным материалом, используя в качестве приспособления для соединения деталей клей, знают правила работы с ножницами, клеем и применяют их в практической деятельности.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, осознают неповторимость окружающей человека природу, понимают уникальность каждого живого существа, необходимость бережного отношения к природе.

Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина..

11 неделя

12.

Дикие животные. Дикие животные РТ.

Т.Б.

( стр.42-45

р.т. приложение)

Многообразия диких животных. Знакомство с техникой коллажа. изготовление аппликации из журнальных вырезок в технике коллажа. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект (дикие животные РТ).

Изделие «коллаж». НРК

Умеют работать с различными видами бумаги, используя в качестве приспособления для соединения деталей клей, знают правила работы с ножницами, клеем и применяют их в практической деятельности.

При помощи учителя планируют собственную деятельность: составляют план, определяют последовательность действий по рисункам, данных в учебнике. Находят и выделяют необходимую информацию из различных источников, перерабатывают полученную информацию; понимают партнера по речевому общению.

12 неделя

13-14.

Новый год. Проект «Украшения на елку».

Т.Б.

(стр.46-47

р.т. приложение),

Р.т. стр.15

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Изготовление елочной игрушки из полосок цветной бумаги. Раскрой бумаги без ножниц, приклеивание мыльным раствором к стеклу.

Изделия : «Украшение на елку», «Украшение на окно».

Умеют работать с различными видами бумаги, используя для раскроя деталей прием обрыва бумаги, а в качестве средства крепления - мыльный раствор. Знают правила работы с ножницами, клеем и применяют их в практической деятельности.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду. Проявляют интерес к истории российских праздников, знают их атрибуты, осознают важность овладения знаниями.

При помощи учителя структурируют свои знания, объясняют значения терминов, самостоятельно составляют алгоритм деятельности; умеют слушать и понимать партнера, согласованно планировать и выполнять совместную деятельность, распределять роли.

13 неделя

Новый год. Проект «Украшения на окно».

Т.Б.

(стр.48-49

р.т. приложение),

Р.т. стр.15

14 неделя

15.

Домашние животные.

Т.Б.

(стр.50-51),

Р.т. стр.16-17

Многообразие домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие «Котенок».

НРК

Знаю свойства пластилина, приемы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления, умеют применять различные приемы работы с пластилином в практической деятельности.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, понимают важность домашних животных в жизни человека, осознают уникальность и неповторимость каждого живого существа, что природу нужно беречь.

При помощи учителя определяют и формулируют цель деятельности на уроке, планируют собственную деятельность, корректируют и контролируют свои действия, находят и выделяют необходимую информацию

15 неделя

16.

Такие разные дома. Архитектура Казани.

Т.Б.

(стр.52-56

р.т. стр.18, приложение)

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. изготовление макета дома с использованием гофрированного картона и природных материалов. Понятие: макет, гофрированный картон.

Изделие «Домик из веток». НРК

Знают свойства пластилина, технику работы с природным материалом, умеют использовать пластилин в качестве вспомогательного материала для крепления деталей из природного материала.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, понимают значение труда в жизни человека, проявляют стремление узнавать новое, овладевают навыками адаптации в обществе.

При помощи учителя определяют цель деятельности на уроке, планируют собственную деятельность, вносят изменения и корректировки в план действия в случае расхождения с эталоном, знают правила общения, правильно выражают свои мысли в речи.

16 неделя

17.

Экскурсия по улицам нашего города. Авиастроительный район.

Т.Б.

Знакомство с понятиями: экскурсия, город. Поведение в общественных местах.

НРК

Узнают правила поведения на экскурсии в городе, познакомятся с историей нашего города.

Видят красоту родного города, знают правила поведения в городе, понимают ответственность человека за сохранение исторических ценностей.

Овладеют способностью понимать учебную задачу урока, искать средства ее осуществления, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушают собеседника, ведут диалог, осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии, умеют вступать в речевое общение.

Формировать умение работы в группе (проектной деятельности), наблюдение за разнообразными видами построек, использованием различных материалов; осмыслить содержание понятий «жилище», «макет», «риски».

17 неделя

18.

Посуда. Проект «Чайный сервиз»

Т.Б.

(стр.57-61)

Знакомство с видами посуды и материалами, из которых ее изготавливают. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Понятие: сервировка, сервиз.

Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница».

Имеют мотивацию к учебной деятельности, знают правила сервировки стола, приема гостей, умеют правильно накрыть стол, проявляют стремления узнавать новое, овладевают навыками адаптации в обществе.

При помощи учителя определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, структурируют имеющиеся знания, анализируют объект, знают правила общения -умеют слушать и слышать, планировать совместную деятельность, распределять роли, оказывать поддержку друг другу.

Научиться приемам лепки из целого куска пластилина; познакомиться с технологией изготовления посуды, материалами, из которых ее изготавливают, функциями посуды, правилами сервировки стола; обсудить правила правильного поведения за столом; осмыслить содержание понятия «сервировка».

18 неделя

19.

Свет в доме.

Т.Б.

(стр.62-65

р.т. стр19)

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнение старинных и современных способов освещения жилища. Изготовление модели торшера, закрепление навыков вырезания окружностей. знакомство с правилами безопасности работы с шилом.

Изделие «Торшер».

Знают свойства бумаги и картона, технологию работы с ними, правила работы с шилом и применяют их в практической деятельности, умеют использовать в качестве средства для соединения деталей изделия клей и пластилин.

У учащихся развиваются мотивы учебной деятельности, они принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют интерес и стремления к новым знаниям, приобретению новых умений.

При помощи учителя определяют учебную задачу на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно, добывают необходимую информацию из материала учебника, учебного фильма, рассказа учителя, умеют не создавать конфликтных ситуаций.

Исследовать, наблюдать, сравнивать разнообразие освещения домов в разные исторические периоды..

19 неделя

20.

Мебель. Уборка квартиры.

Т.Б.

(стр.66-68

р.т. стр.20-21)

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и уход за мебелью). изготовление модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие «Стул».

Знают свойства картона, технологию и правила работы с ним, применяют их в практической деятельности, умеют использовать в качестве инструментов для работы с картоном ножницы, простой карандаш, клей, работать с шаблоном.

Понимают важность приобретаемых знаний и умений, формируется личностных смысл учения, проявляют интерес к истории появления и развития того или иного предмета нашей повседневной жизни, стремятся к новым знаниям.

При помощи учителя определяют учебную задачу на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, находят и выделяют необходимую информацию из материала учебника, структурируют имеющиеся знания

Исследовать, наблюдать, сравнивать функции мебели, предметы мебели, новым способом разметки - через копировальную бумагу, знакомство со свойствами копировальной бумаги..

20 неделя

21.

Одежда. Ткань. Нитки.

Т.Б.

(стр.69-73

р.т. стр.22-23)

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалами из которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. понятия: выкройка, модель.

Изделие «Кукла из ниток».

Знают виды тканей, инструменты и приспособления необходимые для работы с тканью, различные виды ниток и их предназначение, имеют представление о составе ткани, умеют работать с нитками, выполнять простые изделия.

Понимают ценность знаний для человека как разумного существа, имеют учебную мотивацию, при этом формируется личностный смысл учения, проявляют интерес к предмету, осознают необходимость полученных знаний в дальнейшей жизни.

При помощи учителя определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность, осуществляют контроль своей деятельности в форме сличения полученного изделия с образцом, ориентируются в своей системе знаний, сравнивают, анализируют, обобщают, делают выводы, создают алгоритм деятельности.

Познакомиться с назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани; осмыслить содержание понятий «ткань», «выкройка».

Посещение выставки «Кукла из ниток».

21 неделя

22-23.

Учимся шить. Закладка с вышивкой

Т.Б.

(стр.74-77

р.т. стр.24)

Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями. использование разных видов стежков для оформления изделия. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия: «Закладка с вышивкой», «Медвежонок».

Знают различные виды пуговиц, инструменты и приспособления, необходимые для пришивания пуговиц, правила работы с ножницами, иголкой, наперстком, умеют пришивать пуговицы с отверстиями, работать с иголкой и нитками.

Овладевают навыками адаптации в обществе, осознают ценность приобретаемых знаний и умений, у учащихся формируется установка на бережное отношение к материальным ценностям, в том числе собственным вещам, развивается самостоятельность и личная ответственность.

Научиться выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы; исследовать виды пуговиц; осваивать содержание понятий «наперсток», «шов». Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий.

22 неделя

23 неделя

Учимся шить. Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями

Т.Б.

(стр.78-81

р.т. стр.25)

24.

Передвижение

по земле. «Санки». Работа с конструктором.

Т.Б.

(стр.82-88

р.т. стр.26)

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека, знакомство с конструктором, его деталями и приемами соединения деталей. Изготовление из конструктора модели тачки

Изделия: «Тачка», «Санки».

Знают что такое конструктор его детали, приемы работы с конструктором и необходимые для этого инструменты, умеют выполнять действия завинчивания и развенчивания при помощи гаечного ключа.

Имеют мотивацию к творческому труду, работе на результат, осознают важность приобретаемых знаний и умений, уважительно относятся к человеку труда, развивают самостоятельность.

При помощи учителя, выделяют необходимую информацию, анализируют объект, делают выводы, самостоятельно создают алгоритм деятельности, находят способ решения проблемы, принимают участие в учебном сотрудничестве с учителем и сверстниками, умеют находить выход из спорных ситуаций, не создавая конфликтов.

Познакомиться со способами передвижения и перемещения грузов по земле.

24 неделя

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

Т.Б.

(стр.90-95

р.т. стр.27)

Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению в схожести семян. Проращивание семян. Понятие: рассада.

Практическая работа «Проращивание семян».

Знают и понимают важность воды для жизни всего живого, в том числе человека и растений, знают, как из семени прорастает растение, умеют правильно проращивать семена.

Понимают и осознают роль воды для всего живого, необходимость бережного отношения к воде в природе, важность разумной траты воды в быту, осознают важность знаний, получаемых на уроке, как для настоящего времени, так и для последующей жизни.

При помощи учителя определяют учебную задачу урока, последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, прогнозируют результаты деятельности, выделяют и формируют познавательную цель, анализирую, сравнивают, делают выводы, прислушиваются к чужому мнению и отстаивают свою точку зрения, не создавая конфликтных ситуаций.

Исследовать значение воды в жизни людей, животных и растений. Проращивать семена.

25 неделя

Питьевая вода.

Т.Б.

(стр.96-97

р.т. стр.27)

Изготовление макета колодца из разных материалов. Анализ конструкции изделия, создание модели параллелепипеда при помощи шаблона, развертки и природного материала (палочек). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие «Колодец».

Имеют мотивацию к учебной деятельности, понимают ценность человека как Разумного существа, понимают для чего нужны знания и умения, приобретенные на уроке, проявляют интерес к предмету, овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Осваивать последовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала.

26 неделя

27.

Передвижение

по воде.

Т.Б.

(стр.98-102

р.т. стр. 28-29, приложение)

Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека. Создание из бумаги модели плота. Знакомство со способами и приемами изготовления изделий техники оригами. понятие оригами.

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот».

Осознают смысл учения, важность знаний, получаемых на уроке, проявляют интерес к заданиям творческого характера. развивается самостоятельность и личная ответственность.

Познакомиться с передвижением по воде и перевозкой грузов, водным транспортом, с общими представлениями о конструкции; обучиться приемам составления композиции.

27 неделя

28.

Использование ветра. Полеты птиц.

Т.Б.

(стр.104-109

р.т. стр.29)

Осмысление способов использования ветра человеком. Знакомство с видами птиц. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники рваная бумага. Понятие: мозаика.

Изделия «Вертушка», «Попугай».

Осмысление способов использования ветра человеком. Выполнять модель флюгера из бумаги..

28 неделя

29.

Полеты человека.

Т.Б.

(стр.110-114

р.т. стр.30)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование, изготовление моделей самолета и парашюта. Оформление изделия по собственному замыслу.

Изделия: «Самолет», «Парашют».

Знают свойства бумаги и картона, приемы работы с ними, используемые при этом инструменты и приспособления, умеют применять различные приемы работы с бумагой в практической деятельности.

Осознают смысл учения, важность знаний, получаемых на уроке, проявляют интерес к заданиям творческого характера. Развивается самостоятельность и личная ответственность.

Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов; использовать технику оригами.

29 неделя

30.

Общественно-полезный труд.

Весенние работы.

Экскурсия.

Т.Б.

Знакомство с понятиями: экскурсия, субботник. Поведение в общественных местах.

НРК

Узнают правила поведения на экскурсии в природу, познакомятся с правилами ухода за территорией школы, осознают связь человека и природы.

Видят порядок и чистоту на территории школы, знают правила поведения на природе, понимают ответственность человека за сохранение природы.

Развивать интерес к общественно-полезной деятельности; познакомиться с весенними видами работ.

30 неделя

31.

Способы общения.

Т.Б.

(стр.115-119)

Изучение способов общения и получения информации, закрепление способов работы с бумагой, картоном и глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации (пиктограммой), кодирование, шифрование.

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованной письмо».

Знают что такое информация, разные способы ее передачи, основные источники, понимают важность для человека быть информированным по разным вопросам, знают инструменты и приспособления для работы с глиной, имеют общее представление о компьютере.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе, понимают важность получаемых знаний как для настоящего времени, так и для будущей жизни, формируется личностный смысл учения.

Определяют учебную задачу урока, искать средства ее осуществления, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушают собеседника, ведут диалог, осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии, умеют вступать в речевое общение.

Развивать способности ориентироваться в информации разного вида; интерес к информационной и коммуникационной деятельности; познакомиться со способами общения людей друг с другом, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации

31 неделя

32.

Важные номера телефонов. Правила дорожного движения.

Т.Б.

(стр.120-121

р.т. стр.31)

Знакомство со способами передачи информации, перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Определение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое отображение.

Практическая работа «Важные телефонные номера».

Знают что такое информация, разные способы ее передачи, основные источники, понимают важность для человека быть информированным по разным вопросам, знать и соблюдать правила дорожного движения, помнить важные телефонные номера.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе, понимают важность получаемых знаний, как для настоящего времени, так и для будущей жизни, формируется личностный смысл учения.

Познакомиться с современными средствами связи, правилами дорожного движения.

32 неделя

33.

Компьютер.

Т.Б.

(стр.122-124)

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером. Понятия: компьютер, Интернет.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать.

33 неделя

Раздел IV Учебная литература для ученика

«Технология». Учебник 1 класс, Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг, Москва «Просвещение», 2014г

«Технология». Рабочая тетрадь 1 класс, Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг, Москва «Просвещение», 2014г

Учебно-методическая литература для учителя

1. Интернет-ресурсы.

1. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. - Режим доступа: pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/

2. Технология. Начальная школа. - Режим доступа: vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. - Режим доступа: www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

4. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. - Режим доступа: www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html

5. Электронная версия газеты «Начальная школа». - Режим доступа: nsc.1september.ru/index.php

6. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). - Режим доступа: nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010

2. Информационно-коммуникативные средства.

1. Электронное приложение к учебнику Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг. Разработчик ОАО «Просвещение», 2014г.

3. Технические средства обучения.

1. Персональный компьютер.

2. Мультимедийный проектор.

3. Экспозиционный экран.

Дополнительная литература:

Поурочные разработки по математике к УМК «Перспектива», Т.Н. Максимова, Москва, ВАКО, 2014 г.

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Москва «Просвещение» 2010 - 400 с. - (Стандарты второго поколения).

Сборник рабочих программ «Перспектива» 1-4 классы, Москва «Просвещение», 2011г

⇧

⇩

скачать материал